Për të arritur qëllimet e mësimdhënies së studentëve përdoren metoda, mjete dhe forma të ndryshme të formimit dhe edukimit. Le të flasim më në detaje rreth këtyre komponentëve të procesit arsimor në institucionet arsimore parashkollore, shkolla, universitete dhe institucione të tjera arsimore.
Format e edukimit dhe edukimit
Në praktikën moderne pedagogjike, ekzistojnë disa klasifikime që marrin parasysh karakteristika të ndryshme të formave të edukimit:
- Me metodën e marrjes së njohurive: me kohë të plotë, me kohë të pjesshme, vetë-edukim.
- Për nga numri i programeve arsimore: mësim i thjeshtë dhe i përzier.
- Sipas shkallës së pjesëmarrjes së mësuesit: vetëedukim, i pavarur, me ndihmën e mësuesit.
- Sipas numrit të mësuesve: arsimi konvencional dhe binar.
- Sipas formës së organizimit të një ore të vetme.
Format: me kohë të plotë, me kohë të pjesshme dhe vetë-edukim
Sot, shumica dërrmuese e shkollave parashkollore dhe të mesme në Rusi janë me kohë të plotë, por të ashtuquajturat shkolla të mbrëmjes po bëhen gjithnjë e më popullore, të cilat lejojnë që pas klasës 9 të kombinojnë marrjen e arsimit special mepuna. Gjithashtu, në kuadër të kësaj karakteristike mund të dallohet edhe eksternalizimi.
Format e studimit sipas numrit të programeve
Sipas numrit të programeve arsimore, dallohen format e thjeshta dhe të përziera (në dy versione) të edukimit. Simple funksionon sipas skemës "1 shkollë - 1 program". Mësimi i përzier është pjesëmarrja e disa institucioneve arsimore në edukimin e një fëmije (për shembull, CPC, komplekset universitare, etj.). Opsioni i dytë për arsimin e përzier është arsimi i specializuar për nxënësit e shkollave të mesme (në klasat 10 dhe 11, një ose më shumë lëndë studiohen në thellësi).
Format sipas shkallës së pjesëmarrjes së mësuesit
Ka edhe vetë-edukim, mësim i pavarur, marrja e njohurive, aftësive dhe aftësive të reja me ndihmën e mësuesit (sipas shkallës së pjesëmarrjes së mësuesit). Të mësuarit e pavarur ndryshon nga vetë-edukimi në atë që në rastin e parë mësuesi vendos drejtimin. Kjo është përmbushja e detyrave që jepen nga mësuesi, por në vazhdën e punës së pavarur. Arsimi me ndihmën e një mësuesi mund të jetë kolektiv (sisteme klase-mësim dhe leksion-seminar) ose individual (shkollimi në shtëpi, për shembull).
Format e rregullta dhe binare të edukimit
Sipas numrit të mësuesve dallohen arsimi i zakonshëm dhe ai binar. Opsioni i zakonshëm është procesi arsimor sipas skemës "1 mësues - 1 klasë" dhe edukimi binar përfshin ftesën e një mësuesi tjetër.
Format e të mësuarit nga mënyra e organizimit të mësimit
Pomënyrën e organizimit të një ore të vetme, formën e mësimdhënies e zgjedh vetë mësuesi. Mund të mbahen mësime lojërash, seminare, debate, klasa master, leksione dhe të ngjashme.
Metodat e organizimit të mësimdhënies
Metoda e mësimdhënies është procesi i ndërveprimit efektiv midis nxënësit dhe mësuesit, me synimin e transferimit të njohurive, aftësive ose aftësive të reja përmes procesit arsimor. Koncepti i "metodës" është i larmishëm. Ende nuk ka një qasje të vetme për shpërndarjen e metodave të procesit arsimor në shkencën pedagogjike. Pra, autorë të ndryshëm dallojnë metoda dhe mjete të ndryshme trajnimi dhe edukimi.
Klasifikimi i metodave
Tradicionalisht metodat klasifikohen si më poshtë:
- Metodat e organizimit të procesit arsimor sipas natyrës së marrjes së njohurive, aftësive dhe aftësive të reja (multimediale ose teknike, vizuale, verbale, etj.); sipas burimit të materialit edukativ (riprodhues, heuristik, shpjegues-ilustrues dhe të tjera); sipas logjikës së paraqitjes dhe të perceptimit (deduktive dhe induktive); sipas shkallës së ndërveprimit ndërmjet pjesëmarrësve në proces (pasiv, ndërveprues, aktiv).
- Metodat e kontrollit: fletë testimi me gojë dhe me shkrim, kontrolle të ndërsjella, vetëteste, kontroll dhe punë përfundimtare, teste.
- Metodat për organizimin e reflektimit.
Ekzistojnë gjithashtu metoda dhe mjete edukimi dhe edukimi të krijuara posaçërisht për lëndë të caktuara ose për arritjen e qëllimeve të caktuara, metoda që kombinojnë disa parime ose janë individuale.
Koncepti i mjeteve mësimore
Mjetet e edukimit dhe edukimit në institucionet arsimore parashkollore, shkollat e arsimit të përgjithshëm, shkollat teknike, universitetet dhe institucionet e tjera arsimore të niveleve të ndryshme janë të gjitha ato objekte që përdoren si mjete për veprimtarinë e një mësuesi, edukatori, mësuesi. Me fjalë të tjera, kjo është mbështetja thelbësore e procesit arsimor.
Veçoritë e mjeteve mësimore
Qëllimi kryesor i mjeteve të ndryshme të mësimdhënies dhe edukimit në shkollë është të përshpejtojnë zhvillimin e materialit arsimor të synuar nga studentët. Kështu, përdorimi i mjeteve të caktuara në procesin e aktiviteteve edukative i afron rezultatet e aktiviteteve me karakteristikat më efektive.
Nivelet e arsimit dhe trajnimit
Mjetet pedagogjike të mësimdhënies dhe edukimit përdoren në të gjitha fazat e procesit arsimor. Në nivelin e parë (mësim), nxënësit mund të punojnë me mjete të tilla si:
- tekste dhe ushtrime nga teksti shkollor ose materiale shtesë mësimore;
- detyra dhe ushtrime, teste për t'i zgjidhur studentët gjatë punës së pavarur;
- pajisje laboratorike, vegla, materiale për eksperimente;
- programe kompjuterike për temën e mësimit, prezantim;
- format e organizimit të veprimtarive edukative të nxënësve në mësim;
- ndihmesa të ndryshme vizuale si figura, vizatime dhe diagrame.
Niveli tjetër është lënda në përgjithësi. Lista e mjeteve mësimore dheedukimi në këtë fazë përfshin materiale didaktike, tekste, mjete mësimore, zhvillime dhe rekomandime mbi këtë temë, një mjedis zhvillimor për grumbullimin e aftësive të dobishme në një lëndë të caktuar.
Niveli i tretë është i gjithë procesi mësimor. Këtu, sistemi i kërkesave të përgjithshme të shkollës, vetë sistemi i arsimit, bibliotekat, klasat për zhvillimin e orëve, e kështu me radhë, janë mjetet e trajnimit dhe edukimit.
Tipologjia e objekteve arsimore
Klasifikimi më i larmishëm i mjeteve të edukimit dhe edukimit në nivelin e lëndëve individuale. Për shembull, dallohen grupet e mëposhtme:
- Mjete verbale. Ky grup përfshin tekste shkollore, mjete mësimore, fletore ushtrimesh, fletëpalosje, teste, diagrame, vizatime e të ngjashme, domethënë gjithçka që ju lejon të fitoni njohuri të reja nëpërmjet një sistemi simbolik (numrat, shkronjat, ikona).
- Vizuale. Mund të jetë: një mikroskop, vizatime, harta, paraqitje, modele dhe më shumë. Mjete të tilla edukimi dhe edukimi perceptohen përmes shikimit.
- Audiale. Mjetet janë çdo regjistrim audio në temën e mësimit, informacioni perceptohet nga organet e dëgjimit.
- Audiovizuale. Ky grup përfshin filma edukativë dhe dokumentarë, video edukative dhe materiale të tjera që studentët i perceptojnë si me organet e të pamurit ashtu edhe me dëgjimin.
- Mjetet e automatizimit. Mjetet teknike të trajnimit dhe edukimit përfshijnë programet kompjuterike, rrjetet lokale të telekomunikacionit.
Disa mësues dallojnë gjithashtu në grupe të veçanta midis mjetevetrajnimi i burimeve elektronike arsimore, pajisjeve edukative, pajisjeve edukative, mjeteve planare vizuale (postera, stenda, modele demonstrimi në një seksion).
Mjete materiale dhe ideale
Pidkasisty PI ka një qasje të ndryshme ndaj klasifikimit. Mësuesi identifikon mjetet ideale dhe materiale të edukimit dhe edukimit. Mjeteve materiale, ai u referohet objekteve të ndryshme fizike që mësuesi përdor në rrjedhën e procesit arsimor. Këto mund të jenë manuale voluminoze (pajisje, modele) dhe të shtypura (tekste shkollore, postera), si dhe materiale projektuese (video, prezantime, regjistrime audio). Mjetet ideale të të mësuarit janë ato njohuri, aftësi dhe aftësi që studentët i kanë zotëruar tashmë dhe po i përdorin tani për të përvetësuar njohuritë e reja.
Mjetet e mësimdhënies dhe të nxënit
Është gjithashtu e mundur të ndahen mjete të mësimdhënies dhe të nxënit. Një mjet mësimor mund të jetë, për shembull, një pajisje eksperimenti demonstruese e përdorur nga një mësues për të shpjeguar disa materiale edukative për studentët. Mjetet e të mësuarit janë, për shembull, pajisjet për një punëtori laboratorike, gjatë së cilës studentët konsolidojnë njohuritë e reja.
Parimet për përdorimin e fondeve
Mjetet mësimore pedagogjike duhet të përdoren duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së nxënësve dhe qëllimet didaktike. Është e nevojshme t'i përmbahemi diversitetit, d.m.th., të aplikohen mjete moderne dhe tradicionale gjatë procesit arsimor. Gjithashtu, nuk mund të përjashtohet edhe bashkëkrijimi i mësuesit.dhe student.
Mjetet e edukimit dhe edukimit janë po aq të rëndësishme sa fjala e gjallë e mësuesit. Këta komponentë të procesit arsimor kanë ndikim në të gjithë elementët e tjerë të tij, përkatësisht në qëllimet, metodat, përmbajtjen dhe format.
