Situatat e konfliktit në shkollë dhe problemet që lidhen me procesin arsimor janë të zakonshme. Mësuesit nuk janë gjithmonë në gjendje të zgjidhin probleme të tilla për shkak të ngarkesës së tyre dhe prindërit nuk kanë njohuri të mjaftueshme në fushën e psikologjisë së fëmijëve për t'iu qasur me kompetencë zgjidhjes së problemit.
Profesioni mësues-psikolog
Mësues-psikolog është një punonjës i një institucioni arsimor që monitoron përshtatjen sociale të studentëve, punon për të korrigjuar sjelljen devijuese të fëmijëve dhe merr masa që synojnë parandalimin e devijimeve psikologjike.
Detyrat e mësuesit-psikologut në shkollë përfshijnë mbajtjen e dosjeve personale të nxënësve, monitorimin e fëmijëve dhe marrjen e masave për eliminimin e situatave problematike. Cilësitë personale të një psikologu luajnë një rol të rëndësishëm në organizimin e punës së tij. Kuptimi i ndërsjellë, aftësia për të dëgjuar dhe pranuarvendimet janë cilësi të detyrueshme që duhet të zotërojë një psikolog edukativ.
Cilësitë personale të një psikologu duhet të korrespondojnë me pozicionin e mbajtur. Një fëmijë ka më shumë gjasa të kontaktojë nëse një psikolog edukativ ka cilësitë e mëposhtme:
- komunikim;
- mirëdashësi;
- drejtësi;
- tolerancë;
- moderne;
- inteligjencë;
- optimist.
Jo të gjithë mund të bëhen specialistë të talentuar në këtë fushë, pasi produktiviteti i një mësuesi-psikologu në shkollë varet nga cilësitë personale të vetë personit.
Përgjegjësitë e një mësuesi-psikologu
Një specialist mund të mbajë këtë pozicion vetëm nëse ka një arsim të lartë ose të mesëm të specializuar në drejtimin "Pedagogji dhe Psikologji". Standardi Federal Shtetëror Arsimor, ose GEF, për një mësues-psikolog në shkollë rregullohet nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse.
Detyrat funksionale të mësuesit-psikologut në shkollë nuk kufizohen vetëm në zgjidhjen e situatave konfliktuale dhe në punën me fëmijët problematikë.
Le të rendisim përgjegjësitë kryesore të punës së një psikologu:
- Sigurimi i kushteve të favorshme për zhvillimin, mësimin dhe socializimin e studentëve.
- Identifikimi i shkaqeve të situatave problemore midis studentëve.
- Sigurimi psikologjikduke ndihmuar fëmijët në nevojë.
- Pjesëmarrje në zhvillimin e programeve zhvillimore dhe korrigjuese.
- Kontrolli i procesit arsimor.
- Konsultimi me mësues dhe prindër për zhvillimin, socializimin dhe përshtatjen e fëmijëve.
- Analizë e arritjeve krijuese dhe edukative të fëmijëve, performanca e tyre.
- Vlerësimi i performancës së mësuesve.
Kjo është vetëm një pjesë e vogël e detyrave të një psikologu edukativ. Një listë e plotë është e përshkruar në përshkrimet e punës kur punësoni një specialist për këtë pozicion.
Programi edukator-psikolog
Programi i punës hartohet për një vit akademik në përputhje me kërkesat e ligjit "Për Arsimin". Çdo program është zhvilluar me një qëllim të caktuar në mendje. Për të arritur qëllimin, caktohet një listë detyrash, zbatimi i të cilave çon në rezultatin e dëshiruar.
Çdo program ka disa fusha pune dhe aktivitetet e një mësuesi-psikologu në shkollë ndahen në këto fusha: zhvillim korrektues, psikologjik dhe pedagogjik, analitik, këshillim dhe edukim. Për çdo kategori aktiviteti hartohet një plan veprimi i detajuar. Janë renditur mjetet dhe metodat që duhen zbatuar për të arritur qëllimin.
Tregohen rezultatet e parashikuara të punës për secilën kategori studentësh. Programi është përpiluar në bazë të karakteristikave individuale dhe moshore të nxënësve. Programi duhet të përfshijë planifikimin për të punuar meprindërit e nxënësve, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të familjeve, duke identifikuar familjet jofunksionale, me një prind. Detyra e mësuesit-psikologut në shkollë është edhe monitorimi i edukimit të fëmijës në familje.
Edukim psikologjik
Që socializimi dhe zhvillimi personal të ecin në mënyrë harmonike, është e nevojshme të krijohen të gjitha kushtet e nevojshme për këtë. Në veçanti, kujdesuni për formimin e qëndrimeve pozitive ndaj ndihmës psikologjike ndaj fëmijës midis prindërve, mësuesve dhe vetë fëmijëve. Në shumicën e rasteve, prindërit që nuk kanë njohuri në fushën e psikologjisë së fëmijëve nuk dinë si të sillen kur lindin situata konflikti. Ndonjëherë ndodh që të rriturit e përkeqësojnë situatën me reagimin ose sjelljen e tyre të papërshtatshme. Detyrat e mësuesit-psikologut në shkollë përfshijnë zhvillimin e orëve të edukimit psikologjik për mësuesit dhe prindërit në intervale të rregullta. Në rast situatash konflikti, psikologu duhet të fillojë punën individuale me nxënësin dhe prindërit e tij.
Diagnostika psikologjike
Në këtë fazë, psikologu diagnostikon gjendjen psikologjike të nxënësve. Ai zbulon veçoritë e gjendjes emocionale, nivelin e zhvillimit dhe në disa raste shkallën e neglizhencës sociale ose praninë e anomalive mendore. Hulumtimi diagnostik kryhet në variacione të ndryshme. Ky mund të jetë testim, një ngjarje, një mësim në grup, etj. Mësuesi-psikolog përpunon informacionin e marrë gjatë diagnozës dhe identifikon një grup rreziku. Një grup i tillë mund të përfshijë fëmijë që nuk kanë miq mes tyremoshatarët, nxënësit që krijojnë situata konflikti, fëmijët me stabilitet të dobët emocional. Çdo devijim nga norma mund të jetë një arsye për të filluar punë individuale me fëmijën dhe prindërit e tij.
Korrigjim psikologjik
Pas identifikimit të problemit, fillon faza e korrigjimit të sjelljes. Mësuesi-psikologu duhet të përgatisë një program për të korrigjuar devijimin ekzistues. Aktivitetet e një specialisti, mësuesi duhet të kryhen në lidhje me aktivitetet e prindërve. Rezultati pozitiv i korrigjimit psikologjik do të jetë korrigjimi i plotë i sjelljes devijuese.
Korrigjimi i devijimit bëhet individualisht ose brenda një grupi. Në klasën e parë, për shembull, praktikohet korrigjimi në grup, i cili u lejon fëmijëve të njihen më mirë me njëri-tjetrin dhe të bashkohen në një ekip. Ngjarja e këtij orientimi mbahet në formë loje.
Puna korrigjuese u drejtohet fëmijëve që kanë devijimet e mëposhtme nga sjellja normale:
- hiperaktivitet;
- agresion;
- ankth i tepruar;
- ndrojtja e tepruar;
- prania e frikës së vazhdueshme;
- deficit i vëmendjes;
- kujtesë e keqe;
- vështirësi në mësimin e materialit;
- vështirësi në të menduarit.
institucion arsimor.
Parandalimi psikologjik
Përfshin një sërë masash që synojnë krijimin e kushteve të favorshme për zhvillim, përshtatje sociale dhe mësim. Një psikolog edukativ duhet të parandalojë devijimet ose problemet që një fëmijë mund të ketë kur komunikon me bashkëmoshatarët ose mësuesit.
Masat parandaluese mund të përfshijnë sjelljet e mëposhtme:
- vullnet i mirë në marrëdhëniet me fëmijët;
- mësimi i sjelljes së duhur me shembullin personal të një të rrituri;
- duke treguar më shumë interes dhe vëmendje ndaj fëmijëve hiperaktivë;
- sigurimi i një gjendje pushimi për fëmijët që janë të prirur ndaj lodhjes;
- duke zhvilluar gradualisht aftësitë e vetëkontrollit të fëmijëve.
Qëndrimi besnik ndaj fëmijëve duhet të tregohet jo vetëm nga stafi i shkollës, por edhe nga prindërit dhe të afërmit e fëmijës. Klasat e parandalimit psikologjik mbahen si brenda klasës ashtu edhe ndërmjet orëve paralele.
Puna e një psikologeje me prindërit e nxënësve
Nëse në familjen e fëmijës ndodhin situata që provokojnë ndonjë devijim, atëherë psikologu edukativ është i detyruar të zhvillojë një bisedë me prindërit e nxënësit. Pa një qasje të integruar, sjellja devijuese nuk mund të korrigjohet. Psikologu duhet t'i kushtojë vëmendje të veçantë fëmijëve nga familje të pafavorshme. Prindërit me probleme nuk janë gjithmonë të gatshëm për të bashkëvepruar, ndaj është e nevojshme të zgjidhni taktikat e duhura të komunikimit, të përshkruani argumentet dhe perspektivat për bashkëpunim efektiv.
Një psikolog duhet të ndërveprojë në mënyrë aktive me prindërit, t'i ndihmojë ata të zgjidhin mosmarrëveshjet me një fëmijë. Këshillimi prindëror mund të bëhet në baza individuale, nëse është e nevojshme. Taktikat e sjelljes së prindërve nuk duhet të ndryshojnë nga sjellja e mësuesve në shkollë. Vetë procesi i bashkëpunimit me psikologun e shkollës prindërit duhet ta konsiderojnë si një mundësi për të rimbushur njohuritë e tyre në fushën e psikologjisë dhe pedagogjisë së fëmijëve. Psikologu nuk duhet t'i ngarkojë prindërit me punë, kjo mund t'i trembë ata. Interesi për një bashkëpunim të tillë do të zhduket shpejt.
Puna e një psikologu në shkollën fillore
Fillimi i shkollimit është një fazë shumë e rëndësishme për një fëmijë dhe prindërit e tij. Është në shkollë që foshnja fillon të zhvillohet në mënyrë aktive dhe të përshtatet në shoqëri. Marrëdhëniet me bashkëmoshatarët ndërtohen në bazë të një skeme të caktuar, e cila përpunohet nga mësuesit dhe prindërit. Përpara se një fëmijë të hyjë në klasën e parë, një psikolog duhet të përcaktojë gatishmërinë për shkollë.
Në fazën e fillimit të mësimdhënies së fëmijëve, detyra e psikologut do të jetë përshtatja e fëmijës me bashkëmoshatarët dhe mësuesit e tij. Fëmijëve të talentuar me një nivel të lartë zhvillimi duhet t'u kushtohet vëmendje e veçantë në mënyrë që të mos humbasin interesin për të mësuar. Nxënësve që kanë vështirësi në përvetësimin e kurrikulës shkollore duhet t'u sigurohet asistencë në kohë. Ndjekja e performancës shkollore të fëmijëve është një nga detyrat e një psikologu edukativ në një shkollë.
Nëse një psikolog vëren sjellje të papërshtatshme të fëmijëve ose mësuesve, ai duhet menjëherëreagojnë. Veprimtaria e mësuesit-psikologut në shkollën fillore bazohet në karakteristikat e perceptimit dhe zhvillimit të fëmijëve të kësaj moshe. Një marrëdhënie bashkëpunimi besimi duhet të zhvillohet ndërmjet fëmijës dhe mësuesit.
Aktivitete jashtëshkollore
Një aktivitet jashtëkurrikular, në varësi të specifikave të tij, mund të ketë qëllime të ndryshme. Mësuesi-psikologu zgjedh detyra ose lojëra të tilla që mund të japin informacionin e nevojshëm për fëmijët. Në këtë rast, qëllimi i ngjarjes do të jetë diagnostikimi, identifikimi i situatave problematike në ekip, monitorimi i komunikimit të fëmijëve. Për këtë qëllim, detyrat komanduese janë të përshtatshme. Djemtë do të përcaktojnë menjëherë disa liderë që do të udhëheqin ekipet.
Nëse fëmijët tashmë e njohin njëri-tjetrin, por ka situata konflikti midis përfaqësuesve të caktuar të klasës, atëherë qëllimi i aktivitetit jashtëshkollor do të jetë ndërtimi i ekipit, formimi i marrëdhënieve miqësore dhe besimi midis nxënësve. Në këtë rast, pjesëmarrësit në konflikt duhet të jenë në të njëjtin ekip. Është e nevojshme të krijohet një situatë që inkurajon fëmijët të bashkëpunojnë.
Programi i një mësuesi-psikologu në shkollë duhet të përfshijë aktivitete të ndryshme. Ato mbahen gjatë gjithë vitit shkollor në të gjitha klasat.
Analizë e punës së një psikologu në shkollë
Në fund të vitit shkollor përgatitet një raport i detajuar. Një analizë e punës së një mësuesi-psikologu në shkollë duhet të përfshijë përfundime në lidhje me përmbushjen e qëllimeve dhe objektivave të vendosura. Raporti liston aktivitetet që ishinkryer nga një psikolog, jepet një listë e fëmijëve me probleme dhe përshkruhet në detaje ecuria e punës me ta. Në raport psikologu tregon emrat dhe mbiemrat e nxënësve me të cilët janë mbajtur mësimet individuale.
Analiza përfshin konkluzionin e një psikologu për gatishmërinë e gjimnazistëve për të zgjedhur një profesion. Një listë e performancës akademike përpilohet për çdo klasë dhe një listë e udhëzimeve për karrierë për studentët në klasën 4. Kjo bëhet nëse shkolla ofron klasa të orientuara drejt karrierës. Tregohen gjithashtu perspektivat për zhvillimin e fëmijëve për vitin e ardhshëm shkollor.
Në mbyllje
Produktiviteti i punës së një mësuesi-psikologu nuk është vetëm në uljen e shfaqjes së situatave konfliktuale, por edhe në përmirësimin e performancës akademike tek nxënësit e shkollës. Ky është një person shumë i rëndësishëm në institucionin arsimor.
