Në çdo fushë të jetës, nuk mund të bësh pa aftësitë e duhura. Në punë, në procesin e studimit ose në familje, një person shpesh duhet të kryejë veprime "në makinë". Një aftësi është hapja e një dere, ecja e zakonshme dhe luajtja e një instrumenti muzikor kompleks.
Përkufizimi i konceptit
Shpesh, nxënësit apo thjesht të rriturit që janë të interesuar për këtë temë, lind pyetja: çfarë është një aftësi. Përkufizimi i këtij koncepti është si më poshtë: një aftësi është një veprim që është sjellë në automatizëm dhe tani mund të kryhet për të arritur një qëllim specifik. Sidoqoftë, ekziston një ndryshim domethënës midis një aftësie dhe një veprimi të duhur automatik. Aftësia është e vetëdijshme. Për shembull, kur një person kafshon thonjtë e tij në një situatë stresuese, kjo është automatike. Të ngasësh një biçikletë, përkundrazi, është një aftësi (mund të kafshosh thonjtë automatikisht, nuk mund të ngasësh biçikletë pa e mësuar atë). Aftësia i referohet një metode të mirëpërcaktuar të kryerjes së një veprimi.
Shkathtësitë formohen për një kohë të gjatë dhe, gjë që është shumë e rëndësishme, vetëm nëse një person paguanvëmendje ndaj këtij procesi. Ata që janë të interesuar se çfarë është një aftësi dhe cilat janë veçoritë e saj, do të jenë kureshtarë të dinë këtë fakt: një aftësi mund të zhvillohet pafundësisht. Gjithmonë ka diçka që mund të përmirësohet ose korrigjohet.
Veçoritë e zotërimit të aftësive
Ndodh shpesh që është më e lehtë për një person të marrë njohuri sesa të zhvillojë një aftësi të caktuar. Për të zhvilluar me sukses aftësinë, duhet të njihni ligjet bazë të këtij procesi. Psikologët thonë se të mësuarit e një aftësie të re është shumë më e lehtë nëse ndiqni tre rregulla.
- E para është se ju duhet të praktikoni vetëm një aftësi në të njëjtën kohë. Puna njëkohësisht në disa drejtime shpesh jep rezultatin më të keq. Psikologët rekomandojnë t'i kushtoni vëmendje përmirësimit të një aftësie të vetme. Aftësia tjetër duhet të trajtohet vetëm pasi aftësia të jetë zotëruar.
- Në këtë rast, është e nevojshme të merret parasysh që procesi i përvetësimit të një aftësie ndodh me hapa të mëdhenj. Ndryshimet grumbullohen gradualisht, dhe dalja në një nivel të ri, si rregull, ndodh papritur. Ndonjëherë ndodh që përpara përmirësimit vjen përkeqësimi. Mund të jetë një shenjë se një kërcim kuantik është gati të ndodhë.
- Një gjë tjetër në lidhje me përvetësimin e aftësive është se ajo nuk ndodh brenda natës. Ndonjëherë duhen disa muaj stërvitje të gjatë dhe të vështirë për të zotëruar një aftësi të re.
Llojet e aftësive
Me kusht të gjitha llojet e aftësivemund të ndahet në katër grupe kryesore:
- Perceptues, ose shqisor. Ato përfaqësojnë një pasqyrim sensual të vetive të një lënde të njohur që është studiuar më parë. Një shembull i një aftësie të tillë do të ishte leximi i leximeve të instrumenteve, njohja e sinjaleve të nevojshme nga zhurma e përgjithshme.
- Mendor (mendor ose kognitiv). Ato janë teknika të automatizuara që synojnë zgjidhjen e një problemi specifik. Aftësitë mendore ju lejojnë të analizoni llojet e ndërveprimeve midis objekteve të botës materiale.
- Aftësi motorike - që lidhen me kujtesën motorike. Është veçanërisht e rëndësishme për të zhvilluar këtë lloj aftësie tek një fëmijë. Dalloni midis aftësive motorike bruto dhe të shkëlqyera. Lloji i parë përfshin lëvizje të tilla si përkulja, ecja, vrapimi, etj. Zakonisht, zhvillimi i këtij lloji të aftësive ndodh te njerëzit sipas një modeli. Aftësia e parë që një fëmijë mëson të kontrollojë është lëvizja e syve. Aftësitë e shkëlqyera motorike janë aftësia për të kontrolluar objektet, për t'i transferuar ato nga dora në dorë, për të kryer veprime që lidhen me koordinimin e punës së syve dhe duarve. Shembuj të aftësive që bëjnë pjesë në këtë kategori përfshijnë shtypjen e butonave, luajtjen e një instrumenti muzikor, vizatimin, shkrimin.
- Aftësi komplekse të sjelljes. Ky lloj formohet me pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të shoqërisë. Edhe në fëmijëri prindërit inkurajojnë sjelljen e duhur tek fëmija dhe ndëshkojnë të gabuarën, gjë që formon aftësitë e tij të sjelljes. Kjo kategori përfshin aftësinë për të folur në publik, aftësitë menaxheriale dhe komunikuese.
Procesi i formimit të aftësive
Si rezultat i ndryshimit të strukturës së veprimeve, procesi i formimit të aftësisë së nevojshme po zhvillohet gradualisht. Thelbi i tij është si vijon:
- Metodat e kryerjes së lëvizjeve të caktuara ndryshojnë. Një numër lëvizjesh private shkrihen gradualisht në një të përgjithshme, dhe lëvizjet e panevojshme eliminohen. Shpejtësia e ekzekutimit të lëvizjeve bëhet më e lartë.
- Metodat e kontrollit perceptues mbi kryerjen e një veprimi po ndryshojnë. Në disa raste, kontrolli vizual ndryshon në kinestetik, për shembull, kur mësoni të luani një instrument muzikor.
- Ndryshime pësojnë edhe metodat e kontrollit qendror të rregullimit të veprimit. Gradualisht, vetëdija çlirohet nga nevoja për të kontrolluar metodat e veprimit dhe transferohet në mjedis dhe kontrolli i rezultatit përfundimtar të veprimit.
Këto ndryshime janë pasojë e drejtpërdrejtë e ushtrimit - përsëritje e përsëritur e disa llojeve të veprimeve, qëllimi i të cilave është përvetësimi i aftësisë. Çdo aftësi formohet dhe funksionon në sistemin e aftësive që ka një person në atë moment.
Ndërhyrja dhe induksioni i aftësive
Nuk mjafton të dish se çfarë është një aftësi, duhet gjithashtu të kuptosh zhvillimin e aftësive të reja, si dhe sesi aftësitë e ndryshme ndikojnë njëra-tjetrën. Disa nga aftësitë ekzistuese mund të ndihmojnë të renë, të tjera mund të pengojnë zbatimin e saj dhe të tjera mund ta modifikojnë atë. Ndërveprimet e aftësive janë të llojeve të mëposhtme:
- Transferim negativ. Ky fenomen ka një emër tjetër.- ndërhyrje në aftësi. Në këtë rast, të dy veprimet perceptohen nga nxënësi si të ngjashme, ndërsa në fakt janë të ndryshme. Në këtë rast, përvetësimi i një aftësie të re ngadalësohet.
- Transferim pozitiv ose induksion i aftësive. Në këtë rast, edhe pse të dy detyrat nuk janë të ngjashme, ka një koincidencë të teknikave, rregullave të performancës, kontrollit dhe rregullimit qendror të performancës së këtyre dy aftësive. Formimi i një aftësie të re gjatë induksionit është më i lehtë. Problemi i transferimit të aftësive është një nga më të rëndësishmit në pedagogjinë moderne.
Sasi apo cilësi? Hulumtimi më i fundit nga shkencëtarët
Eksperimentet e shumta tregojnë se në zhvillimin e aftësive nuk është shumë më e rëndësishme cilësia e përsëritjeve, por sasia e tyre. Kjo mund të ilustrohet me shembullin e mësimit të një gjuhe të huaj. Nxënësi shqipton frazën, por mësuesi e korrigjon, pasi e shqiptoi gabimisht mbaresën. Nxënësi e thotë sërish fjalinë, këtë herë me mbarimin e fjalës së duhur, por duke përdorur kohën e gabuar. Mësuesi e korrigjon, por tani nxënësi i pafat gabon në shqiptim. Rezultati i klasave të tilla, si rregull, është ky: një person që dikur ka studiuar një gjuhë të huaj mund të shqiptojë saktë disa fjali, por e bën atë pa besim.
Për krahasim, mund të konsiderojmë metoda më moderne të mësimdhënies së gjuhëve. Një numër i madh eksperimentesh kanë treguar se një qasje që fokusohet në një sasi të madhe të praktikës së të folurit është shumë më efektive se çdo minutë.korrigjimi i gabimeve në fjali. Deri në fund të vitit të parë të studimit, rezultatet e atyre studentëve që theksojnë numrin e përsëritjeve janë më të larta se ata që studiojnë gjuhën duke përdorur metodën e vjetër.
Ndërtoni aftësi në një mjedis të sigurt
Një faktor tjetër i rëndësishëm në formimin e suksesshëm të aftësive është se aftësitë e reja duhet të praktikohen në një mjedis të sigurt, të paktën fillimisht. Natyra njerëzore është e tillë që mezi presim të provojmë një aftësi të re në praktikë sa më shpejt të jetë e mundur: të tregohemi duke luajtur një instrument muzikor të pazakontë ose të provojmë një model të ri sjelljeje, i cili u përshkrua në trajnimin psikologjik. Megjithatë, ky është një gabim serioz. Praktikoni aftësi të reja vetëm në një mjedis të sigurt dhe të rehatshëm.
Aftësi për punën
Shpesh bëhet e nevojshme të interesohesh për atë që është një aftësi, jo vetëm nga kurioziteti i kotë. Njohja e veçorive të përvetësimit të aftësive, si dhe aplikimi i tyre në një fushë të caktuar profesionale, ndonjëherë është e nevojshme kur kërkoni një punë. Si rregull, informacioni për aftësi të tilla duhet të plotësohet tashmë në fazën e përpilimit të një rezyme. Sigurisht, shumica e aplikantëve në një shkallë ose në një tjetër zotërojnë grupin e nevojshëm të aftësive profesionale. Megjithatë, ka disa aftësi që jo të gjithë aplikantët i mbajnë mend kur plotësojnë pyetësorin. Këto aftësi janë:
- Aftësi për të punuar në grup;
- Shkathtësitë e menaxhimit të kohës;
- Mendimi kreativ;
- Mendimi strategjik;
- Aftësiamëso shpejt;
- Këmbëngulje;
- Aftësia për të kryer shumë detyra.
Çdo pozicion do të ketë aftësitë e veta profesionale që duhet t'i tregohen aplikantit. Tregimi i tyre do t'i lejojë aplikantit të tregojë veten në dritën më të mirë dhe të marrë punën e dëshiruar. Në fund të fundit, punëdhënësit i zgjedhin punonjësit jo vetëm sipas kriterit të aftësive dhe arsimimit profesional, por edhe sipas avantazheve apo disavantazheve që ka secili prej kandidatëve.
Shkathtësitë e komunikimit
Vlen të përmendet veçmas kjo lloj aftësie, e cila i përket kategorisë së aftësive komplekse të sjelljes. Ato janë të rëndësishme pothuajse në çdo fushë të veprimtarisë. Të mos turpërohesh kur flet para një auditori të madh, të mos humbasësh në një kompani të re, të mbash një intervistë me dinjitet - shumë nga këto aftësi janë të nevojshme për sukses. Zhvillimi i aftësive të komunikimit ndodh që në moshë të re. Sidoqoftë, nëse prindërit nuk shqetësoheshin me një detyrë të tillë dhe fëmija i tyre u rrit në një të rritur famëkeq, atëherë kjo situatë mund të jetë e rregullueshme. Mund të punoni vetë, ose mund t'i drejtoheni një psikologu profesionist. Për të zhvilluar këtë lloj aftësie, ju duhet të komunikoni me njerëzit sa më shumë që të jetë e mundur: telefononi miqtë dhe të njohurit, pyesni kolegët për një problem të caktuar.
