Trajnimi, edukimi, edukimi janë kategoritë kryesore pedagogjike që japin një ide mbi thelbin e shkencës. Në të njëjtën kohë, termat tregojnë dukuri shoqërore që janë pjesë përbërëse e jetës njerëzore.
Trajnim
Kur e konsiderojmë termin në lidhje me një fenomen social, është e nevojshme ta konsiderojmë atë si transferim të informacionit dhe përvojës nga më i moshuari tek më i riu. Edukimi dhe edukimi i fëmijëve duhet të ketë qëllime specifike, dhe transmetimi i informacionit është optimal në kuadrin e një sistemi të zhvilluar mirë, për shkak të të cilit mbulimi do të jetë i plotë dhe i thellë. Një nga veçoritë e edukimit është organizimi i procesit të ndërveprimit midis burimit të informacionit dhe individit që e merr atë. Brezi i ri duhet të asimilojë sa më plotësisht informacionin, përvojën, veçoritë e marrëdhënieve brenda shoqërisë, si dhe rezultatet e përparimit të ndërgjegjes shoqërore. Si pjesë e edukimit, fëmijët njihen me thelbin e punës produktive dhe mësojnë për botën në të cilën ekzistojnë, kuptojnë pse është e nevojshme ta mbroni atë, si mund të transformohet. Transferimi i këtyre të dhënave në mënyrë të tillë që brezi i ri t'i zotërojë dhe t'i zgjerojë në të ardhmen është kryesorjaide për të mësuar.
Edukimi, zhvillimi, trajnimi, edukimi janë mjete për transferimin e informacionit midis brezave. Falë stërvitjes, është e mundur puna e shoqërisë si një organizëm i vetëm dhe harmonik, duke përparuar gradualisht, duke u zhvilluar, me të drejta të plota. Arsimi i siguron çdo individi një nivel të lartë zhvillimi, i cili e bën mësimin objektivisht të rëndësishëm, kuptimplotë, kuptimplotë për shoqërinë dhe individin.
Nuanca të të mësuarit
Duke marrë parasysh edukimin, trajnimin, arsimimin, duhet theksuar se mekanizmi me të cilin transmetohet informacioni është punë e përbashkët e gjeneratave të vjetra dhe të reja, pra bartësve të të dhënave dhe atyre të cilëve duhet t'u transferohen ato. Në mënyrë që puna të jetë efektive, ajo organizohet sipas rregullave dhe formave të pranuara përgjithësisht. Kjo ju lejon ta bëni komunikimin informues dhe të dobishëm, kuptimplotë.
Edukimi dhe edukimi i një personi varet drejtpërdrejt nga periudha historike e ekzistencës dhe karakteristikat e kushteve specifike. Në qytetërime, epoka të ndryshme, organizimi i trajnimit është unik dhe individual. Kjo ndikon si në zgjedhjen e të dhënave të transmetuara nga një brez në tjetrin, ashtu edhe në indoktrinimin, si dhe në mendjen e kursantit.
Pedagogjia si shkencë e kupton të mësuarit si të pasurit një qëllim dhe organizim, një proces të kontrolluar të punës së ndërsjellë të nxënësit dhe mësuesit. Edukimi në sistemin arsimor, trajnimi zbatohet në mënyrë që fëmijët të mësojnë informacione të reja, të zotërojnë aftësi, të fitojnë mundësi të reja dhe gjithashtu të konsolidohenaftësia për të kërkuar dhe kuptuar në mënyrë të pavarur informacione të reja.
Si funksionon?
Edukimi, edukimi nuk është një shkencë e lehtë. Trajnimi përfshin transferimin e aftësive dhe njohurive, aftësive. Për një mësues, këto janë komponentë bazë të përmbajtjes, dhe për një student, një produkt që duhet mësuar. Në kuadrin e një ndërveprimi të tillë, njohuritë transferohen para së gjithash. Termi zakonisht kuptohet si i gjithë informacioni që studenti ka përvetësuar dhe përvetësuar, të gjitha konceptet dhe idetë që ai ka marrë, dhe për rrjedhojë, tabloja e tij e realitetit.
Aftësitë e fituara si pjesë e edukimit dhe edukimit të një personaliteti përfshijnë veprime të automatizuara që lidhen me aktivitetin intelektual, lëvizjet dhe sensorët. Një person, pasi ka përfunduar një kurs trajnimi, i kryen ato shpejt dhe me lehtësi, duke ngarkuar minimalisht vetëdijen. Zotërimi i aftësive ju lejon të bëni aktivitetin e një personi efektiv.
Një synim tjetër i edukimit, edukimit, trajnimit është transferimi i aftësive. Ky term zakonisht kuptohet si aftësia e një individi për të përdorur informacionin e marrë, aftësitë në praktikë, duke i zbatuar ato në mënyrë krijuese për të arritur qëllimet e tyre. Rëndësia e aftësive është veçanërisht e lartë nëse kujtojmë se aktiviteti praktik i një individi po ndryshon vazhdimisht, kushtet nuk mbeten të qëndrueshme për ndonjë periudhë të gjatë kohore.
Qëllimet dhe objektivat: parësore dhe dytësore
Edukimi i praktikuar aktualisht në sistemin arsimor përfshin transferimin e disa informacioneve të dobishme për studentët,të cilat do të jenë të dobishme për ta në të ardhmen. Në të njëjtën kohë, stafi mësimor, si funksion dytësor, formon botëkuptimin e studentëve, ideologjinë dhe moralin, si dhe shumë qëndrime të tjera që përcaktojnë rrugën e jetës së një personi. Nga jashtë duket se kjo është formuar vetëm rastësisht, rastësisht, por në praktikë puna kryhet, megjithëse në mënyrë implicite, por në detaje - është për këtë arsye që trajnimi është deri diku edukim. E kundërta është gjithashtu e vërtetë: edukimi në një farë mase është trajnim. Trajnimi dhe edukimi janë dy koncepte që mbivendosen, megjithëse mbivendosja nuk është absolute.
Mënyra më efektive për të kuptuar përmbajtjen e edukimit dhe edukimit është vlerësimi i funksioneve të këtyre proceseve. Më themelore është krijimi i aftësive, aftësive, njohurive individuale. Duke marrë cilësi të reja, një person konsolidon njëkohësisht ato që janë të rëndësishme për jetën e përditshme. Në të njëjtën kohë, po punohet për botëkuptimin e individit. Zhvillimi i tij është mjaft i ngadalshëm, për shkak të aftësisë së intelektit për të përgjithësuar njohuritë e marra me kalimin e viteve - ato bëhen bazë për të arsyetuar rreth botës rreth personit.
Rritja dhe zhvillimi
Edukimi, zhvillimi, edukimi i lejojnë një personi të kuptojë gradualisht veten si person dhe të rritet në këtë drejtim, si dhe të mësojë të mendojë në mënyrë të pavarur. Zhvillimi i një individi përfshin përmirësimin e karakteristikave të ndryshme: psikikës, trupit, por në radhë të parë - intelektit. Për të vlerësuar zhvillimin e veçorive të ndryshme, përdoren shkallë sasiore dhe cilësore.
Si pjesë e programit të edukimit dhe edukimit, një person merrorientim profesional. Ky funksion i të mësuarit është jashtëzakonisht i rëndësishëm, pasi ju lejon të zotëroni aftësitë e punës, të merrni aftësi dhe njohuri specifike që mund të zbatohen në praktikë. Personi e kupton se cilat fusha janë më interesante për të.
Që nga fëmijëria, faktorët e jashtëm përgatisin një person për faktin se edukimi është një proces i vazhdueshëm, që zvarritet gjatë gjithë jetës. Kjo e orienton individin për të marrë pjesë aktive në jetën shoqërore dhe prodhimin, përgatitet për veprimtari praktike dhe bën të mundur të kuptojë rëndësinë e përmirësimit të vetvetes në aspekte dhe fusha të ndryshme. Në të njëjtën kohë, merret parasysh se edukimi dhe edukimi shpirtëror kanë funksionin e krijimtarisë, pra ndihmojnë në orientimin e njeriut drejt përmirësimit të vazhdueshëm e të pandërprerë të cilësive të veta nga anë të ndryshme, në aspekte të ndryshme.
Pse është kaq e rëndësishme?
Kultura, edukimi, edukimi janë dukuri shoqërore, sociale dhe historike. Ato karakterizohen nga mospërputhje dhe kompleksitet i lartë. Brenda kuadrit të kësaj dukurie shoqërore, brezi i ri përfshihet në veprimtarinë shoqërore dhe në sferën e brendshme, në prodhim dhe marrëdhënie karakteristike për njerëzit. Përmes edukimit realizohet vazhdimësia e brezave. Pa të, përparimi i shoqërisë është i pamundur.
Edukimi social, edukimi social janë të lidhura ngushtë me fenomene të tjera të qenësishme në shoqëri. Nevoja e shoqërisë sonë është përgatitja e burimeve të reja për produktivitet; pa këtë, funksionimi i shoqërisë dhe zhvillimi i saj është thjesht i pamundur. Edukimi kuptimplotë siNjë fenomen social është zhvillimi i aftësive të punës, përvojës së prodhimit. Niveli i përsosjes së forcave prodhuese është i lidhur ngushtë me natyrën e edukimit. Ajo ndikon si në aspektet e përmbajtjes, ashtu edhe në metodat dhe format e edukimit, përmbajtjen e procesit. Aktualisht është e rëndësishme pedagogjia humaniste, për të cilën synohet një person, zhvillimi i tij harmonik i plotë, bazuar në talentet individuale të dhuruara nga natyra, si dhe në kërkesat e shoqërisë për momentin.
Mos harroni për aspektet kulturore
Edukimi dhe edukimi nuk është vetëm transferim i aftësive të dobishme për punë, si dhe orientim profesional, por edhe zhvillim kulturor, përsosmëri gjuhësore. Në shumë mënyra, përmes tyre realizohet procesi i të mësuarit, transferimi i përvojës nga të moshuarit tek më të rinjtë. Nëpërmjet gjuhës, njerëzit mund të kryejnë aktivitete së bashku, dhe për këtë arsye të plotësojnë me sukses nevojat e tyre.
Për edukimin, forma të ndryshme të vetëdijes shoqërore, morali dhe etika, lëvizjet fetare dhe veprimtaria shkencore, krijimtaria dhe ligji janë të rëndësishme. Vetëdija publike është kushtet në të cilat realizohet edukimi i të rinjve. Në të njëjtën kohë, për politikën, edukimi është një mënyrë përmes së cilës njeriu mund të vendoset në shoqëri për t'u njohur nga brezat e rinj. Morali, parimet morale prekin një person pothuajse që nga lindja. Ato janë aspektet e para të edukimit me të cilat një fëmijë njihet. Në momentin e lindjes, një person e gjen veten në një shoqëri që ka një sistem të caktuar morali dhe ju do të duhet të përshtateni me të ndërsa rriteni. Pikërishtpërmes edukimit një përshtatje e tillë bëhet e mundur.
Rëndësia e ligjit në kuadrin e edukimit dhe edukimit lidhet me nevojën për të përcjellë në ndërgjegjen e fëmijëve rëndësinë e respektimit të normave të vendosura në shoqëri, si dhe papranueshmërinë e shkeljes së ligjit. Sjellja morale i nënshtrohet ligjit, sjellja imorale e shkel atë.
Edukimi dhe aspektet e tij
Në shumë mënyra, shkenca ndihmon në realizimin e edukimit dhe edukimit. Nëpërmjet tij bëhet orientimi drejt njohjes së botës nëpërmjet informacioneve të verifikuara dhe të besueshme. Shkenca është një bazë e nevojshme për të filluar jetën në shoqëri, për të marrë një arsimim në një specialitet.
Nëpërmjet artit, një fëmijë mund të krijojë një pamje artistike të botës që e rrethon. Kjo krijon një qëndrim estetik ndaj ekzistencës, përparimit, ndihmon personalitetin të formohet plotësisht në aspekte të ndryshme: shpirtërore, civile, morale.
Edukimi dhe edukimi realizohen nëpërmjet fesë. Kjo qasje është e rëndësishme kur është e nevojshme të shpjegohen disa fenomene pa përdorur argumente shkencore. Shumica e feve të njohura aktualisht flasin për jetën e përtejme dhe shpjegojnë se në çfarë mënyrash dhe në çfarë cilësie persona të caktuar arrijnë atje. Feja është e rëndësishme në arsim pasi ndihmon në krijimin e një botëkuptimi njerëzor.
Pedagogji dhe arsim
Në kuadrin e pedagogjisë, edukimi, edukimi (fizik dhe shpirtëror) përdoren terma në një kuptim më të ngushtë se ato të përshkruara më sipër. Po, e quajnë arsim.aktivitete që synojnë formimin e pikëpamjeve të caktuara të nxënësve për botën dhe jetën shoqërore. Arsimi bazohet në një botëkuptim shkencor dhe në idealet, standardet e pranuara, si dhe në idenë e marrëdhënieve të shëndetshme midis anëtarëve të shoqërisë. Edukimi në të kuptuarit e pedagogjisë është një proces gjatë të cilit formohen qëndrimet morale, cilësitë politike, fizike, si dhe veçoritë psikologjike, reagimet e sjelljes dhe zakonet, për shkak të të cilave një individ mund të përshtatet në shoqëri dhe të jetë pjesëmarrës aktiv në të.
Në të njëjtën kohë, për pedagogjinë, edukimin, edukimin (fizik, shpirtëror, moral) nënkupton rezultatin e një pune. Fillimisht formohen detyra specifike, pas një kohe vlerësohet se sa me sukses janë arritur.
Për pedagogjinë nuk ka rëndësi vetëm edukimi, por edhe vetë-edukimi. Ky term nënkupton veprimtarinë e një personi që synon krijimin e veçorive pozitive në vetvete dhe eliminimin e atyre negative. Siç dihet nga vëzhgimet shekullore të shoqërisë, vetë-edukimi është një parakusht për zhvillimin e individit, përmirësimin e tij.
Vetëedukim. Po për një vështrim nga afër?
Përbërësit më domethënës kuptimplotë të edukimit të pavarur të vetëdijshëm janë detyrat, qëllimet, të përcaktuara nga një individ si një ideal. Është mbi to që bazohet programi i përmirësimit, të cilin një person e zbaton vazhdimisht (ose bën përpjekje për ta bërë këtë). Në kuadrin e vetë-edukimit, kërkesat formohen, kuptohen dhe shpjegohen - janë ato që duhet të përmbushenpersonalitetit dhe veprimtarisë. Vetë-edukimi ndikon në politikë, ideologji, profesion, psikologji dhe pedagogji, etikë dhe aspekte të tjera të jetës njerëzore.
Vetëedukimi është më efektiv kur një person i përdor me vetëdije metodat e kësaj pune në raport me veten e tij, kur ai ka aftësinë t'i zbatojë ato në rrethana dhe kushte të ndryshme jetësore. Për vetë-edukim, është e rëndësishme të kesh qëndrime të brendshme, vetëdije, si dhe aftësi për të vlerësuar drejt dhe në mënyrë adekuate sjelljen dhe zhvillimin e vet në fusha dhe sfera të ndryshme. Në një farë mase, vetë-edukimi është forcimi i vullnetit, kontrolli mbi emocionet, gjë që është veçanërisht e rëndësishme në një situatë ekstreme ose në kushte të vështira dhe atipike.
Prindërimi, trajnimi dhe edukimi
Konceptet në shqyrtim mund të vlerësohen duke analizuar fuqitë njohëse të qenësishme të një individi, duke përgatitur një person për detyrat që ai duhet të zgjidhë. Edukimi dhe edukimi parashkollor, shkolla dhe në një moshë më të madhe, si rregull, është një koncept kompleks, i cili përfshin një kërkim me asimilimin e mëvonshëm të informacionit dhe aftësive të dobishme, si dhe rezultatin e këtij zhvillimi.
Edukimi është një rezultat relativ i të mësuarit, i shprehur nga sistemi në zhvillim i aftësive, të dhënave, qëndrimeve ndaj shoqërisë dhe natyrës për një person. Shkolla, arsimi parashkollor dhe edukimi dhe përmirësimi në një moshë më të madhe përfshin ndryshimin, përmirësimin e sistemit ekzistues të informacionit të ideve, si dhe marrëdhëniet e objektit me botën përreth tij. Ky ndryshim shpjegohetkushtet e reja të jetesës, përparimi i shkencës dhe teknologjisë.
Edukimi është njëkohësisht njohuria e grumbulluar nga një individ dhe gatishmëria e tij psikologjike për të marrë dhe mbledhur informacione të reja, për ta përpunuar atë dhe gjithashtu për të përmirësuar idetë e tij. Procesi i edukimit ju lejon të merrni ide më të sakta për shoqërinë dhe natyrën përreth, aftësinë për të menduar dhe metoda të ndryshme të veprimit. Kjo ndihmon për të marrë një pozicion të caktuar në strukturën shoqërore, për të arritur qëllimet tuaja në profesionin tuaj të zgjedhur dhe për të komunikuar me anëtarët e tjerë të shoqërisë.
Edukimi është i rëndësishëm
Edukimi dhe edukimi bazë dhe shtesë janë metoda për të fituar aftësi, një mënyrë për të zhvilluar inteligjencën, për të mësuar gjëra të reja në praktikë. Si rezultat, një person merr shumë mjete për të arritur qëllimet e tij dhe për të zgjidhur problemet që mund të shfaqen në jetë - personale apo profesionale.
Edukimi shoqërohet me akumulimin e aftësive të vullnetit, kontrollin e emocioneve dhe gjithashtu ndihmon në zhvillimin e një qëndrimi ndaj botës përreth. Në procesin e edukimit, një person zhvillon psikikën, mëson të mbajë marrëdhënie të dobishme reciproke me botën e jashtme, përmirëson botën e tij të brendshme, dhe gjithashtu fiton përvojë krijuese, e cila në të ardhmen do të jetë e dobishme kur të jetë e nevojshme të zgjidhen të ndryshme probleme.
Proceset dhe rezultatet
Rezultati kryesor që ndjek procesin e edukimit është zhvillimi i plotë dhe i gjithanshëm, formimi i personalitetit njerëzor,e cila karakterizohet nga njohuri dhe aftësi të qëndrueshme. Një person i tillë mund të kombinojë punësimin intelektual dhe punën fizike, të prodhojë përfitime të rëndësishme për shoqërinë dhe të zhvillohet në mënyrë harmonike shpirtërisht dhe fizikisht. Procesi i edukimit formon një pjesëmarrës aktiv në shoqëri, i cili karakterizohet nga ideale morale, shije, nevoja të gjithanshme.
Njerëzimi ka grumbulluar baza të mëdha njohurish, që do të thotë se është e pamundur të flitet për mundësinë e zotërimit të plotë të tyre nga një person, edhe nëse një jetë e tërë shpenzohet për të mësuar. Edukimi bën të mundur zotërimin e një sasie të kufizuar, të sistemuar informacioni, që lidhet me fushën në të cilën individi vepron. Të dhënat e marra duhet të jenë të mjaftueshme për zhvillim të pavarur, të menduar, aktivitet profesional.
Edukimi presupozon njohuri sistematike dhe të njëjtin mendim, d.m.th., një person duhet që vetë të kërkojë dhe të rivendosë mungesën e informacionit në bazën e të dhënave që ka, në mënyrë që arsyetimi logjik të jetë i saktë dhe i rëndësishëm.
Historia dhe Edukimi: Epoka e Lashtë
Duke folur për antikitetin, ata zakonisht nënkuptojnë kulturën e Romës së lashtë dhe Greqisë. Kultura egjiptiane u bë baza për të dhe vetë antikiteti hodhi themelet për zhvillimin e shteteve evropiane. Origjina e kësaj kulture janë mijëvjeçarët e parë dhe të dytë para fillimit të epokës aktuale. Ishte atëherë që u formua një kulturë e veçantë në disa ishuj në Detin Egje dhe Kreta konsiderohet veçanërisht e rëndësishme. Këtu lindi shkrimi, i cili gradualisht u shndërrua nga piktografi në rrokje dhe u adoptua në të ardhmen.vendet evropiane. Në atë kohë mund të shkruanin njerëz fisnikë, qytetarë të pasur. Për ta u hapën shkolla në komplekse tempujsh, pallate. Disa rregulla të shpikura gjatë asaj periudhe janë ende aktuale sot: përdorimi i shkronjave të mëdha dhe shkrimi nga e majta në të djathtë, nga lart poshtë. Megjithatë, vetë kultura nuk ka mbijetuar deri më sot.
Arsimi filloi dhe u zhvillua në Greqinë e lashtë, e cila konsiderohet edhe djepi i pedagogjisë. Kjo është kryesisht për shkak të historisë së politikave, domethënë qytet-shteteve që ekzistonin në shekujt VI - IV të epokës së kaluar. Më të rëndësishmet janë Sparta dhe Athina. Ata kishin sistemet e tyre unike arsimore të lidhura me ekonominë, gjeografinë, politikën e zonës, si dhe gjendjen e përgjithshme të vendbanimeve. Ishte në Greqinë e lashtë që njerëzit e kuptuan për herë të parë se një nga funksionet më të rëndësishme të shtetit është kujdesi dhe edukimi i të rinjve.
Si ishte në kohët e vjetra?
Si te spartanët ashtu edhe te athinasit, arsimi ishte cilësia më e rëndësishme e një qytetari. Duke dashur të ofendojnë dikë, ata thanë për të se ai nuk ishte në gjendje të lexonte. Një nga të këqijat më të këqija konsiderohej privimi i së drejtës, mundësia për t'u arsimuar. Edukimi i spartanëve kishte për qëllim kryesisht formimin e një anëtari të denjë të komunitetit, të aftë për të luftuar. Personi ideal ishte një i ri me mendje dhe trup të fortë, i cili kishte një ide për punët ushtarake. Sistemi arsimor ishte nën kontrollin e shtetit. Një fëmijë i shëndetshëm u lirua për t'u rritur në familje deri në moshën 7-vjeçare, ndërsa mbajtësi i familjes ishte një pjesë e rëndësishme e jetës së tij.
Me të mbushur moshën shtatë vjeç, shteti mori përsipër çështjet e arsimit. Deri në moshën 15-vjeçare fëmijët dërgoheshin në institucione të posaçme, ku kontrolli i procesit i jepej një personi përgjegjës. Të gjithë të pranuarit u mësuan të lexojnë, të shkruajnë, të zhvillojnë formën fizike, të kalitur. Fëmijët u mësuan të vuanin nga uria, të duronin dhimbjen dhe etjen, të nënshtroheshin, të flisnin pak dhe në mënyrë rigoroze deri në pikën e duhur. Elokuenca u shtyp rreptësisht. Nxënësit nuk mbanin këpucë, u dhanë një shtrat prej kashte për të fjetur dhe një mushama e hollë zëvendësoi veshjen e jashtme. U supozua ushqimi i pakët, fëmijët u mësuan të vidhnin, por ata që u ndeshën u ndëshkuan rëndë për dështimin e ngjarjes.
Zhvillimi vazhdon
Me mbushjen e moshës 14 vjeç, të rinjtë shuguroheshin si anëtarë të komunitetit. Edukimi supozoi fitimin e të drejtave civile që nga kjo moshë. Fillimi u shoqërua me tortura, prova poshtëruese, gjatë të cilave nuk lejoheshin të qarat apo rënkimet. Nxënësit që kaluan me sukses torturat u arsimuan më tej në përputhje me programin shtetëror. Ata u mësuan muzikë, këndim dhe vallëzim. Edukimi praktikohej me metodat më të rënda. Të rinjve iu dha një ide e qartë e politikës dhe moralit të pranueshëm në polisin e tyre të lindjes. Përgjegjësia për këtë iu caktua ushtarakëve të mençur, të cilët i treguan të pranishmëve për veprat heroike të ndodhura në të kaluarën.
Në moshën 20 vjeç, fillestarët ishin plotësisht të armatosur dhe filluan të përmirësonin aftësitë e tyre luftarake.
Historia e edukimit: si u rritënvajza në Spartë?
Në shumë mënyra, puna me gjininë femërore ishte e ngjashme me përmirësimin e djemve të përshkruar më sipër. Një vëmendje i është kushtuar programit të arsimit të përgjithshëm, por vëmendja kryesore i është kushtuar zhvillimit fizik dhe aftësive ushtarake. Detyra kryesore e një qytetari të Spartës është të mbrojë strehimin dhe të kontrollojë skllevërit ndërsa burri i saj është në luftë ose është i përfshirë në nënshtrimin e një kryengritjeje.
Çfarë ndodhi në Athinë?
Në këtë politikë, edukimi dhe edukimi shkuan ndryshe. Athina u bë qendra e zejtarisë, tregtia, këtu u ngritën monumente arkitekturore, u organizuan shfaqje, u mbajtën konkurse. Athina tërhoqi poetë, filozofë - të gjitha kushtet u krijuan për të folur para një auditori. Kishte palestra. Sistemi shkollor u zhvillua. Shoqëria në të cilën u zhvillua arsimi ishte heterogjene, e fokusuar në segmente të ndryshme të popullsisë. Qëllimi kryesor i arsimit ishte formimi i një personaliteti të plotë. Vëmendje iu kushtua formës fizike dhe inteligjencës, perceptimit të së bukurës dhe moralit.
Deri në moshën shtatëvjeçare, fëmijët rriteshin në një familje. Pas kësaj moshe, prindërit me pasuri të mjaftueshme dërguan fëmijën e tyre në një institucion publik. Vajzat zakonisht qëndronin në shtëpi - atyre u mësuan se si të menaxhonin shtëpinë. Sipas traditës, në Athinë vajzat duhej të kishin vetëm një edukim të tillë, por përfshinte shkrim e lexim, muzikë.
Djemtë merrnin arsim fillor deri në moshën 14 vjeç. Ata shkuan në shkollë të shoqëruar nga një mësues skllav dhe në klasë u morën një idelexim, shkrim, aritmetikë. Duke vizituar citaristin, ata morën një ide për letërsinë dhe estetikën. Fëmijët u mësuan të recitonin, të këndonin, të mësonin muzikë. Vëmendje e veçantë iu kushtua poezive "Iliada" dhe "Odisea". Fëmijët, si rregull, shkonin edhe në shkollën e citarisë, edhe në gramatikën. Ky quhej sistemi i shkollës së muzikës.
