Garancia e sigurisë së çdo vendi është morali i lartë i qytetarëve të tij. Këto nuk janë fjalë madhështore, por e vërteta, e vërtetuar nga shumë shembuj historikë, që vërtetojnë absolutitetin e saj. Puna dhe bëmat luftarake në emër të lirisë dhe prosperitetit të Atdheut nuk diktohen nga interesi personal i qytetarëve të tij, por nga ndjenjat e larta shpirtërore.
Rëndësia e edukimit moral të fëmijëve
Mediat janë plot me raporte tronditëse: atje adoleshentët rrahën një mik apo mësues, këtu grabitën një dyqan, kryen një masakër të egër kafshësh, i vunë flakën shtëpisë së një fqinji për hakmarrje, organizuan një aksident automobilistik për për hir të shkrepjeve spektakolare në internet… Këto akte të egra nuk janë aspak të kryera gjithmonë nën ndikimin e alkoolit ose drogës.
Pse po ndodh kjo? As prindërit dhe as shkolla nuk mësojnë të vjedhin, sakatojnë, vrasin, argëtohen në kurriz të pikëllimit të dikujt tjetër. A kanë ndryshuar idealet dhe udhëzimet morale? Ndikimi edukativ i dobësuar i familjesdhe shkollat? Nuk ka shembuj të mahnitshëm të vetëmohimit moral?..
Ndoshta, kjo është një temë për një studim sociologjik në shkallë të gjerë. Është e qartë se sot problemi i edukimit të një personi shumë moral është jashtëzakonisht i rëndësishëm, ndjenjat morale janë produkt i një sistemi të tërë edukimi familjar dhe publik.
Ç'është morali?
Moraliteti primitiv, me sa duket, lindi kur një person filloi të kuptojë se është më e lehtë të mbijetosh në të egra nëse vendosen rregullat e ndihmës së ndërsjellë në shoqëri: ndihmoje një tjetër dhe mos e dëmto atë. Pasurimi semantik i këtij koncepti ndodhi pasi rregullat e ekzistencës kolektive u bënë më komplekse dhe zhvillimi i ndjenjave dhe emocioneve njerëzore. Ai me vetëdije filloi t'i bashkërendonte veprimet e tij me normat e fisit të tij, pasi vetë mirëqenia e tij varej drejtpërdrejt nga mirëqenia e bashkëjetesës kolektive.
Morali dhe morali janë sinonime që tregojnë një kod të caktuar, një sistem rregullash të pranuara, normash sjelljeje në raport me anëtarët e tjerë të shoqërisë dhe me vetë shoqërinë. Ndjenjat morale janë baza e sjelljes morale të një personi.
Pjekuria morale është…
Edukimi moral është i pamundur pa formimin tek çdo person të njohurive të idealeve, normave dhe rregullave morale, nevojës për t'i ndjekur ato në të gjitha rrethanat.
Rezultati i një edukimi të tillë është zhvillimi i ndjenjave të larta morale të një personi (detyrë, ndërgjegje, turp, nder, dinjitet, dhembshuri, mëshirë,tolerancë, etj.) dhe cilësi të tilla personale si përgjegjësia (për veten, për të tjerët, për kauzën e përbashkët), guximi, patriotizmi, respektimi i parimeve, etj.
Ndjenjat e brendshme morale dhe etike shprehen sigurisht në kulturën e jashtme të sjelljes njerëzore, në respektin e tij për njerëzit e tjerë, në gatishmërinë e tij për t'iu bindur kërkesave dhe kontrollit shoqëror. Ata nuk do të lejojnë individin të zgjedhë metoda të dënuara nga shoqëria për të arritur qëllimet e jetës.
Thelbi i pjekurisë morale të një personi shprehet në qëndrimin e tij kritik ndaj vetvetes dhe në aftësinë për të menaxhuar sjelljen e tij sipas standardeve të pranuara përgjithësisht. Një person i tillë i sheh të metat e veta dhe është gati për vetë-edukim.
Patriotizmi si një ndjenjë morale
Dashuria për Atdheun fillon me dashurinë për prindërit, për familjen, për shtëpinë, fshatin, qytetin. Ndërsa një person rritet, ndjenja të tilla të larta morale dhe patriotike shfaqen si krenari për bashkatdhetarët e tyre, në historinë e vendit të tyre, respekt për simbolet e tij, gatishmëri për të punuar me gjithë zemër për të mirën e përbashkët, gatishmëri për t'u mbrojtur dhe sakrifikuar për hir të kombit. liria.
Edukimi i patriotizmit nënkupton respektimin e ligjeve të vendit dhe zbatimin e tyre pa kushte, tolerancën ndaj traditave dhe zakoneve, besimit të njerëzve të kombësive të tjera.
Ndjenjat morale të një personi janë një lloj motori i brendshëm që e inkurajon atë të ndërmarrë veprime aktive. Nga ana tjetër, ata mund ta bëjnë atë të ndalojëaktivitete në kundërshtim me standardet etike publike.
Vetëedukim moral
Edukimi i një personi ndodh përmes ndikimit të jashtëm, të palëve të treta në personalitetin e tij (familje, shkollë, kolektiv i punës). Kulmi i formimit të ndjenjave morale të një personi është shfaqja e vetëdijes së saj të brendshme për nevojën për t'u angazhuar në vetë-përmirësim, domethënë vetë-edukim.
Qëllimi i vetëedukimit është formimi i zakoneve, aspiratave, cilësive më të mira dhe largimi i atyre negative. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të zhvillohet zakoni i introspeksionit, vetëvlerësimit jo vetëm të veprimeve të veta, por edhe të motiveve të tyre të brendshme. Është e rëndësishme që introspeksioni të bazohet në idetë referuese të moralit dhe ligjit.
Një vlerësim korrekt etik i veprimeve të dikujt dhe motiveve të tyre e shtyn një person të pranojë veprimet e tij të gabuara, të gjejë mënyra për t'i korrigjuar ato dhe për të rivendosur autoritetin e tij sipas mendimit të të tjerëve.
Ka shumë arsye për të menduar për cilësitë e personalitetit të dikujt, pasi ndjenjat morale janë një fushë e gjerë për reflektim filozofik dhe ndonjëherë kërkojnë zgjidhje të çastit. Në fakt, ajo që ai do të vendosë në plan të parë - interesi i tij apo interesi i një personi tjetër, shoqërisë - ky është një nga treguesit e nivelit të edukimit të një personi.
Metodat e edukimit të ndjenjave morale
Familja, institucionet arsimore, organizatat publike zbatojnë urdhrin e shtetit për të edukuar një person me cilësi të caktuara morale.
Në familjeedukimi, përdoren kryesisht metodat e mëposhtme:
- shembull personal i prindërve,
- shpjegime,
- shembuj nga jeta, kinemaja dhe letërsia,
- analizë, shpjegime të ndjenjave dhe veprimeve të fëmijëve dhe të tjerëve,
- inkurajimi, stimulimi i ndjenjave dhe veprave të mira,
- kërkesat,
- dënime.
Ndjenjat morale janë një gjendje shpirtërore, ato janë të fshehura nga sytë e të huajve. Prindërit duhet të nxisin spontanitetin e fëmijëve në shprehjen e tyre, të nxisin biseda shpirtërore konfidenciale, gjatë të cilave ndodh edhe formimi dhe korrigjimi i ndjenjave të një personi në rritje. Këtij qëllimi i shërben edhe një strukturë e duhur familjare.
Kopshti dhe shkolla janë pasuesit e edukimit familjar. Programet për formimin e ndjenjave morale dhe etike tek fëmijët përfshijnë forma kolektive dhe individuale të ndërveprimit me nxënësit. Në aktivitetet edukative dhe jashtëshkollore, në punë, në kontakte të organizuara posaçërisht me veteranët e luftës dhe të punës, personelin ushtarak, përfaqësues të llojeve të ndryshme të artit, shkëmbehet jo vetëm jeta, por edhe përvoja shqisore e të rriturve dhe fëmijëve.
Së bashku me metodat tradicionale, mësuesit përdorin lojëra ushtarako-patriotike, vizita në vende të lavdisë ushtarake dhe të punës, veprime vullnetare, nderim të fëmijëve dhe të rriturve që kanë treguar cilësitë më të mira morale në situata kritike.
Kushtet e domosdoshme për aplikimin e suksesshëm të metodave për formimin e ndjenjave dhe sjelljes morale dhe patriotike te fëmijët dhe adoleshentët janë respektimi i rreptë imorali nga ana e të rriturve, drejtësia e shpërblimeve dhe e ndëshkimeve. Për një qëndrim respektues ndaj personalitetit të nxënësit, duhet të përdoren metoda të tilla si bindja, sugjerimi, ushtrimet në vepra morale, korrigjimi i sjelljeve të padëshiruara përmes formimit të ndjenjave dhe përvojave morale.
