Planifikimi në një institucion arsimor konsiston në përcaktimin paraprak të mënyrave të punës, duke marrë parasysh objektivat e synuara mësimore. Për të krijuar një sistem të këtij aktiviteti në një institucion arsimor, përdoren disa lloje të dokumentacionit. Pra, një pikë shumë e rëndësishme është planifikimi tematik në kopshtin e fëmijëve.
Ky dokumentacion është përpiluar duke përdorur disa parime bazë. Së pari, duhet të vëzhgoni ngarkesën optimale të trajnimit të parashikuar nga SanPiN. Së dyti, është e nevojshme të merren parasysh momentet e regjimit, kërkesat mjekësore dhe higjienike për kohëzgjatjen e orëve, sekuenca e tyre.
Përveç kësaj, planifikimi tematik në institucionin arsimor parashkollor është përpiluar duke pasur parasysh klimën rajonale, kulturën dhe traditat lokale. Është e rëndësishme t'i lidhni mësimet me kohën e vitit, kushtet e motit. Klasat rekomandohen të mendohen, duke mos harruar karakteristikat fiziologjike të fëmijëve. Për shembull, tema më kompleksevendosen kryesisht në mesjavë.
Kur planifikoni në kopshtin e fëmijëve, duhet të keni parasysh nivelin e zhvillimit të nxënësve. Vlen gjithashtu të kujtohet se performanca e fëmijëve ndryshon gjatë ditës. Në këtë drejtim, klasat duhet të planifikohen në mënyrë që aktiviteti motorik të alternohet me aktivitetin statik. Puna, ku sigurohet ngarkesa maksimale mendore, preferohet të kryhet të martën dhe të mërkurën.
Planifikimi tematik në kopshtin e fëmijëve ndihmon në strukturimin e procesit arsimor. Për të qenë i suksesshëm, duhet të plotësohen një sërë kushtesh. Ndër to, një rol të rëndësishëm luan njohja e detyrave që vendos programi. Është gjithashtu e nevojshme të përdoret parimi i përsëritjes, i cili parashikon ndërlikimin e detyrave. Edukatorët duhet, duke menduar për punën e tyre, të marrin parasysh aftësitë individuale të grupit dhe të secilit fëmijë.
Planifikimi kalendar-tematik në kopshtin e fëmijëve duhet të fillojë me përcaktimin e sasisë së punës në orët e mësimit. Është e nevojshme të zhvillohet ky dokumentacion për të gjithë vitin akademik. Mësuesi mendon se sa orë do t'i kushtojë një teme të caktuar, dhe gjithashtu përcakton formën dhe përmbajtjen e orëve. Detyrat e punës duhet të përputhen me kërkesat e programit të përgjithshëm, dhe gjithashtu të marrin parasysh karakteristikat e fëmijëve. Kur hartoni planifikimin tematik në kopshtin e fëmijëve, duhet të përpiqeni të zgjidhni format më të mira të klasave dhe përmbajtjen e tyre.
Rekomandohet që dokumentacioni të pasqyrojë të gjithaaktivitetet që do të kryhen me fëmijët. Kjo është veçanërisht e rëndësishme për mësuesit e rinj. Pra, rekomandohet të hartoni një dokument të detajuar teksti në të cilin do të tregohen të gjitha pikat. Për edukatorët më me përvojë, një formë e tillë e planifikimit si një skemë rrjeti është mjaft e përshtatshme. Këtu janë theksuar disa kolona, në të cilat regjistrohet tema e mësimit, përmbajtja, numri i orëve të caktuara për blloqe të caktuara, data.
Një nga kriteret kryesore me të cilat përcaktohet një plan i mirë kompetent është zbatimi i tij në punë. Kjo do të thotë se edukatori që ka marrë kohë për të lexuar këtë dokumentacion, duke menduar për të gjitha pikat që përmban, do të punojë lehtësisht gjatë gjithë vitit.
