Projektet e kopshteve janë bërë veçanërisht të rëndësishme pasi standardet e reja arsimore u futën në arsimin parashkollor.
Edukatori, psikologu, politikani John Dewey konsiderohet themeluesi i teknologjisë së projektit.
Çfarë është aktiviteti i projektit
Thelbi i kësaj teknike pedagogjike është se mësuesi vjen me një projekt që synon zgjidhjen e një problemi specifik kërkimor. Më pas futet në punën me fëmijët. Fëmijët e vegjël janë të lumtur të përfshihen në aktivitetet e kërkimit.
Një projekt në një kopsht fëmijësh në grupin e moshuar përfshin aktivitete të përbashkëta krijuese ose lojërash që synojnë zhvillimin e iniciativës, pavarësisë, qëllimshmërisë dhe përgjegjësisë në brezin e ri.
Fazat e projektimit në institucionin arsimor parashkollor
Projektet e kopshteve në grupin e mesëm përfshijnë pesë faza:
- formulimi i problemit nga mësuesi, qëllimi i punës, zgjedhja e detyrave;
- planifikimi i aktiviteteve që synojnë arritjen e qëllimit;
- kërkim për informacion shkencor, përfshirje në punëprindërit e nxënësve;
- prezantimi i rezultateve të projektit;
- koleksion raportesh: diagrame, vizatime, foto në portofol.
Mësuesi vetë kryen fazën e fundit, grumbullon materialet e nxënësve të tij.
Llojet e projektit
Cilat projekte mund të përdoren në kopshtin e fëmijëve? Merrni parasysh opsionet kryesore:
- projekte krijuese që përfshijnë studimin e problemit, demonstrimin e rezultateve në formën e një shfaqjeje teatrale;
- lojëra me role në të cilat fëmijët veprojnë si personazhe në një përrallë për të zgjidhur një detyrë;
- projekte kërkimore krijuese që synojnë zgjidhjen e një problemi në formën e një gazete, dizajn;
- opsione informative dhe të orientuara nga praktika, që përfshijnë mbledhjen e informacionit të nevojshëm për djemtë për të hartuar grupin.
Gjatë zgjedhjes së formave të punës, mësuesi duhet të ketë parasysh karakteristikat individuale të moshës së parashkollorëve. Fëmijët e vegjël karakterizohen nga aktiviteti i shtuar motorik, kështu që projektet lidhen me aktivitetet e lojës.
Klasifikimi
Të gjitha projektet në kopshtin e fëmijëve ndahen sipas kohëzgjatjes në:
- afatshkurtër (disa klasa);
- afatgjatë (gjatë vitit shkollor).
Mësuesi mund të punojë si me një fëmijë (aktivitet individual) ashtu edhe me një grup parashkollorësh (punë ekipore).
Projekti i kopshtit në grupin e të moshuarve është një mënyrë e shkëlqyer për tëpërfshirja e fëmijëve në aktivitete aktive krijuese. Një punë e tillë kontribuon në formimin e interesit njohës te fëmijët parashkollorë, ndihmon edukatorin të ndërtojë trajektore individuale edukative për çdo nxënës.
Për shembull, projektet në kopsht i lejojnë fëmijët të korrigjojnë problemet e të folurit dhe të zhvillojnë aftësitë e komunikimit.
Shembull i një projekti në një institucion arsimor parashkollor
Si të organizoni siç duhet aktivitetet? Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, ne paraqesim projekte të gatshme në kopshtin e fëmijëve. Për shembull, në disa institucione parashkollore ndahen grupe speciale të terapisë së të folurit.
Projekti me temën "Qepë: e shijshme, e shëndetshme, interesante" është krijuar për të zhvilluar aftësinë për të gjetur informacione të caktuara, për të shkruar raporte, për të hartuar gazeta.
Ndër detyrat kryesore të vendosura nga edukatori:
- zgjerimi i ideve të parashkollorëve për varietetet, vendin ku rriten qepët;
- formimi i aftësive dhe aftësive të fëmijës për të përgatitur një ritregim;
- rrit interesin e prindërve për aktivitetet krijuese të fëmijëve.
Projekte të tilla në kopshtin e fëmijëve nxisin aktivitete të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve. Rezultati do të jetë krijimi i një gazete informative për qepët.
Pjesëmarrës në këtë projekt do të jenë parashkollorët, baballarët dhe nënat e tyre, mësuese, punonjëse muzikore.
Projektet e gatshme në kopshtin e fëmijëve përfshijnë përdorimin e pajisjeve speciale, materialeve vizuale. Për shembull, projekti në fjalë do të kërkojë fidanë, një punëtorinventari.
Në këndin e informacionit mësuesi/ja shton material për temën që lidhet me qepët: fjalë të urta, gjëegjëza, këshilla për rritjen.
Ju mund të filloni një projekt të tillë grupor të kopshtit me një lojë me role, në të cilën fëmijët zgjedhin vetë përgjegjësitë e tyre. Dikush do të mbjellë qepë, një fëmijë tjetër do të ujit. Ata gjithashtu zgjedhin një fëmijë (një grup fëmijësh) i cili do të angazhohet në aktivitete krijuese: aplikacione, vizatime.
Plan veprimi
Mësuesja organizon një ekspozitë të fëmijëve me temë "Puna në kopshtin tonë". Materiali informativ është përzgjedhur për të: kartolina, copëza gazetash, lojëra didaktike, trillime.
Më pas, ata mbjellin qepë me prindërit dhe mësuesin e tyre. Fëmijët e grupit përgatitor u demonstrojnë fëmijëve më të vegjël përrallën "Cipollino".
Një punonjës shëndetësor përgatit një leksion mbi përfitimet e qepëve për një takim prindër-mësues. Mësuesi zgjedh me djemtë temat e mesazheve mbi të cilat ata do të hartojnë punë krijuese.
Pas përfundimit të projektit, përmblidhen rezultatet e aktiviteteve, del një gazetë, prezantohen pjatat e shijshme me qepë.
Punonjësja e muzikës organizon shoqërimin e ceremonisë më të mirë të çmimeve të kuzhinës.
Përfundim
Projektet e vogla në kopshtin e fëmijëve janë një version integrues i programit arsimor. Kjo teknikë shoqërohet me përdorimin e teknikave të ndryshme që kontribuojnë në zhvillimin e thellë të temës. Puna me projekt i ndihmon mësuesit të përmirësojnë efektivitetin dhe efikasitetin e projektit arsimor.
Brendazbatimi i projekteve në institucionet parashkollore shtetërore sipas gjeneratës së dytë të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, fëmijët marrin aftësi të pavarura të punës, mësuesi vepron si mësues.
Procesi i zgjidhjes së detyrës së vendosur nga mësuesi e magjeps fëmijën parashkollor aq shumë sa ai mëson të planifikojë punën, të kontrollojë fazat individuale dhe të parashikojë rezultatet. Ndër detyrat kryesore që metodologjia e projektit zgjidh me sukses, vëmë re nxitjen e kureshtjes natyrale të parashkollorëve duke rritur vetëvlerësimin e tyre.
Fëmijët që marrin pjesë në mënyrë aktive në aktivitetet kërkimore në parashkollor janë shumë më të suksesshëm dhe aktivë se bashkëmoshatarët e tyre gjatë jetës shkollore.
