Aktualisht ka ndryshime serioze në kopshtet dhe shkollat e vendit. Në vend të metodave dhe teknikave të vjetra autoritare të edukimit dhe edukimit, po përdoret një qasje e orientuar drejt personalitetit. Le të përpiqemi të zbulojmë se cilat fusha arsimore sipas Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit ekzistojnë në arsimin parashkollor. Për momentin, janë pesë fusha të tilla, secila prej të cilave meriton një studim të veçantë.
Drejtim social dhe komunikues
Në këtë rast, fushat arsimore zgjidhin detyrat e mëposhtme:
- të mësuarit nga fëmijët për vlerat dhe normat që pranohen në shoqëri, duke përfshirë vlerat morale dhe morale;
- formësimi i marrëdhënieve midis bashkëmoshatarëve, të rriturve;
- formimi i inteligjencës emocionale dhe sociale, ndjeshmëria për pikëllimin e njerëzve të tjerë, reagimi ndaj problemeve të njerëzve të tjerë;
- zhvillimi i pavarësisë, aftësia për të qenë përgjegjës për veprimet;
- Zhvilloni aftësitë e punës në grup;
- duke ngulitur respekt për vlerat dhe traditat familjare.
Për zbatimin e plotë të këtyre detyrave, mësuesi përpiqet të krijojë kushte optimale në institucionin arsimor parashkollor. Formon qëndrime pozitive ndaj llojeve të ndryshme të krijimtarisë dhe punës, i kushton vëmendje të veçantë sjelljes së sigurt në natyrë, në shoqëri dhe në jetën e përditshme.
Zhvillimi kognitiv
Fusha të tilla arsimore synojnë zgjidhjen e problemeve të mëposhtme:
- zhvillimi i interesave të parashkollorëve, motivimi dhe kurioziteti i tyre njohës;
- përmirësimi i krijimtarisë dhe imagjinatës;
- formimi i vetëdijes, aftësive njohëse;
- krijimi i ideve për vetë-rëndësinë, për objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë, vetitë e tyre (ngjyra, materiali, forma, lëvizja, tingulli, shkaqet, koha);
- formimi i ideve fillestare për vendlindjen, traditat popullore, festat.
Mësuesit i kushtojnë vëmendje të veçantë formimit të ndjenjës së tolerancës tek nxënësit e tyre ndaj përfaqësuesve të kulturave dhe feve të tjera.
Zhvillimi i të folurit
Fusha të tilla arsimore sugjerojnë:
- zotërim i aftësive të të folurit;
- pasurimi i fjalorit të fëmijëve;
- përvetësimi i aftësive për të ndërtuar saktë gramatikishtfjalim monolog i lidhur me dialogun;
- formimi i kulturës së intonacionit dhe zërit, zhvillimi i dëgjimit fonemik;
- njohja e parë me librat për fëmijë, zhvillimi i ideve për zhanre të ndryshme në letërsi;
- formimi i veprimtarisë analitike të shëndoshë për shkrim-leximin pasues.
Mësuesi përdor ushtrime të veçanta, i përfshin fëmijët në lojëra me role për të përballuar plotësisht këto detyra.
Zhvillimi artistik dhe estetik
Këto zona arsimore sipas GEF janë krijuar për të zgjidhur detyrat e mëposhtme:
- zhvilloni parakushtet për një kuptim dhe perceptim të ndërgjegjshëm të veprave të artit (vizual, muzikor, verbal) nga parashkollorët, njohuri për botën natyrore, formimin e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj botës përreth;
- për të formuar ide elementare rreth llojeve të ndryshme të artit;
- për të zhvilluar aftësitë e perceptimit të folklorit, letërsisë, muzikës, pikturës;
- stimuloni ndjeshmërinë e parashkollorëve me heronjtë e veprave të artit.
Mësuesi krijon kushte të favorshme për zhvillimin e krijimtarisë së pavarur. Për ta bërë këtë, ai organizon klasa në artet e bukura, muzikë dhe u ofron parashkollorëve komplete edukative.
Zhvillimi fizik
Zona të tilla arsimore në institucionet arsimore parashkollore zgjidhin detyrat e mëposhtme:
- fitimi i përvojës pozitive në aktivitetin fizik;
- përmirësimi i fleksibilitetit dhe koordinimit që ndihmonformojnë sistemin muskuloskeletor të trupit, zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve, aftësitë motorike fine dhe bruto të duarve, pa dëmtuar shëndetin fizik të foshnjave.
Falë një sërë aktivitetesh të kryera nga një mësues ose mësues i edukimit fizik në kopshtin e fëmijëve, fëmijët zhvillojnë një qëndrim pozitiv ndaj sportit. Aktualisht, të gjitha institucionet arsimore i kushtojnë vëmendje të veçantë shëndetit shpirtëror dhe fizik të brezit të ri. GEF DO supozon formimin e ideve fillestare të fëmijëve për sportin, zotërimin e lojërave në natyrë. Falë edukimit fizik, fëmijët zotërojnë rregullat dhe normat më të thjeshta të të ushqyerit, forcimit dhe modalitetit motorik.
Të gjitha fushat arsimore, të cilat përcaktohen nga standardet federale të gjeneratës së dytë për institucionet shtetërore parashkollore, kontribuojnë në edukimin e qytetarëve aktivë që mund të jenë përgjegjës për veprimet e tyre.
Këshilla profesionale
Përmbajtja është zhvilluar në çdo fushë arsimore të GEF të arsimit parashkollor. Pra, në drejtimin social dhe komunikues duhet vënë theks i veçantë në formimin e vetërregullimit të veprimeve, zhvillimin e përvojës sociale, formimin e një qëndrimi pozitiv ndaj punës.
Fusha të tilla arsimore të programit arsimor si zhvillimi kognitiv, të përcaktuara nga Standardi Federal i Edukimit Shtetëror, kontribuojnë në formimin e angazhimit qytetar të individit.
Në zhvillimin e të folurit, mësuesi udhëhiqet nga metoda komunikuese që e lejojnë atë të bashkëngjitetbrezi i ri në botën e letërsisë.
Ky aktivitet edukativ në fushën arsimore i ndihmon parashkollorët të zhvillojnë aftësitë e tyre të para të dialogut.
Si pjesë e zhvillimit artistik dhe estetik, mësuesi krijon kushte optimale për zhvillimin e çdo nxënësi përgjatë trajektores së tij të zhvillimit.
Sfera fizike në institucionin arsimor parashkollor përfshin formimin e një qytetari aktiv që njeh aftësitë e një diete të shëndetshme, është i vetëdijshëm për rëndësinë e ushtrimeve fizike për shëndetin dhe suksesin e tij social.
Përfundim
Ndryshime të rëndësishme kanë ndodhur në arsimin parashkollor vendas vitet e fundit. Vendin e klasave, të cilat synonin memorizimin mekanik të disa informacioneve, të cilat nuk përfshinin zbulimin krijues dhe zhvillimin e fëmijëve, u zunë nga forma të reja të punës. Standardet federale të shtetit, të zhvilluara posaçërisht për sistemin parashkollor, identifikuan pesë fusha kryesore të veprimtarisë në institucionin arsimor parashkollor. Mësuesi pati mundësinë të identifikojë fëmijë të talentuar dhe të talentuar që në moshë të hershme parashkollore, për të krijuar kushte optimale për zhvillimin dhe socializimin e tyre të suksesshëm. Për ta bërë këtë, ai përdor teknika dhe metoda inovative të punës.
Kopshti është kthyer në një punëtori krijuese, në të cilën fëmijët marrin mundësinë maksimale për të fituar përvojë pozitive sociale, për të zhvilluar cilësi komunikuese dhe për të zhvilluar një qëndrim respektues ndaj brezit të vjetër.
