Futja e standardeve të reja federale ka prekur jo vetëm shkollat dhe universitetet, por edhe hapin e parë arsimor - kopshtet. Kjo u reflektua në shfaqjen e qëllimeve dhe qëndrimeve të reja në lidhje me zhvillimin e një fëmije parashkollor, një ndryshim në theksin nga "edukimi" në "zhvillim" dhe ristrukturimi i kuadrit rregullator. Dhe nëse ligji bazë me të cilin jeton shteti është Kushtetuta, atëherë aktivitetet e një kopshti modern bazohen në dispozitat e Programit Arsimor Bazë të Arsimit Parashkollor (BPB). Në çfarë bazohet dhe si lidhet me standardin?
Standardi shtetëror federal për arsimin parashkollor
Miratimi i tij ishte pasojë e drejtpërdrejtë e ligjit të ri për arsimin në 2013. Arsimi parashkollor është kthyer në një fazë të edukimit të përgjithshëm, që kërkonte sjelljen e udhëzimeve të tij kryesore në përputhje me idetë e qasjes së veprimtarisë që mbizotërojnë në standardet tashmë të futura. Dispozitat e reja duhej tëpostulati i vlerës së brendshme të fëmijërisë parashkollore, duke siguruar cilësinë e punës së kopshteve dhe ndryshueshmërinë e programeve arsimore.
Parimet bazë të standardit:
- respekt për personalitetin e fëmijës dhe natyrën zhvillimore të ndërveprimit ndërmjet nxënësit dhe të rriturit;
- duke përdorur praktika të përshtatshme për moshën.
Ka një sërë rregulloresh që përcaktojnë parimet e edukimit parashkollor. Një prej tyre është programi shtetëror “Zhvillimi i arsimit parashkollor 2013-2020”. Ai synon modernizimin e mjedisit në zhvillim dhe plotësimin e nevojave arsimore të parashkollorëve.
Programi bazë i edukimit parashkollor
Ky është një dokument rregullator i detyrueshëm mbi bazën e të cilit bazohet puna e kopshtit. Programi i miratuar bëhet bazë për licencimin, ndryshimin e parimeve të financimit, ofrimin e shërbimeve shtesë në fushën e trajnimit dhe zhvillimit. Dispozitat e tij përcaktojnë një sërë veçorish bazë të edukimit parashkollor - përmbajtjen, objektivat, vëllimin, kërkesat për kushtet në të cilat zhvillohet puna me fëmijët.
Detyrat e programit kryesor arsimor të arsimit parashkollor përfshijnë përcaktimin e fushave kryesore të veprimtarive mësimore, teknologjive të procesit arsimor. OOP synon:
- krijimi i një mjedisi objektiv të favorshëm për socializimin e nxënësve;
- zhvillimi dhe përmirësimi i aftësive krijuese të fëmijës në bashkëpunim me bashkëmoshatarët dhe të rriturit;
- mbështetje diversitetinaktivitetet e fëmijëve.
Zbatimi i programeve kryesore edukative të përgjithshme të arsimit parashkollor parashikon ndryshueshmërinë e formave të zhvillimit të fëmijëve, parimet e organizimit të punës së kopshteve.
Si krijohet dhe miratohet
Standardi specifikon kërkesat për:
- struktura e programit;
- kushtet dhe veçoritë e zbatimit të tij;
- për rezultatet e zhvillimit.
Zhvillimi i programit kryesor edukativ të arsimit parashkollor kryhet nga ekipi i kopshtit. Ai përfshin një pjesë të detyrueshme dhe një pjesë fakultative. E para bazohet në një nga programet shembullore të miratuara nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse, e dyta është formuar nga grupi i punës i kopshtit, bazuar në kushtet e punës, karakteristikat rajonale, etj. Në të njëjtën kohë, ekipi mund të kërkojë këshilla nga metodologët e departamentit të arsimit parashkollor. Të paktën 60% e programit kryesor është pjesa e detyrueshme, pjesa e elementeve të zhvilluara nga organizata arsimore përbën jo më shumë se 40%.
Programi miratohet me vendim të këshillit pedagogjik të kopshtit për 5 vjet (me të drejtë ndryshimi çdo vit).
Nga çfarë përbëhet?
Programi kryesor përfshin tre pjesë të detyrueshme:
- seksioni hyrës (shënim i shkurtër shpjegues, përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave, formulimi i rezultateve të planifikuara);
- seksion kuptimplotë (karakteristikat e aktiviteteve edukative në fushat kryesore, format dhe metodat e zhvillimit, metodat e korrigjimitpunë);
- seksioni organizativ (treguesit e logjistikës, rutina e përditshme, lista e ngjarjeve, materialet metodologjike).
Përmbajtja e programit kryesor arsimor të arsimit parashkollor përfshin fushat e mëposhtme të zhvillimit të fëmijës:
- njohës;
- verbal;
- social-komunikues;
- fizike;
- zhvillimi artistik dhe estetik.
Në të njëjtën kohë, departamenti rajonal i arsimit parashkollor ka të drejtë të monitorojë cilësinë e procesit arsimor dhe përputhjen e programit me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.
Programi shembull
Në vitin 2015, anëtarët e shoqatës arsimore dhe metodologjike të Federatës Ruse miratuan programin bazë të përafërt të arsimit parashkollor, i cili u bë një udhëzues për zhvillimin e programeve të ndryshueshme të të drejtave të autorit. Ndërsa standardi përcakton objektivat, programi mostër ofron shembuj të mjeteve dhe mënyrave për t'i arritur ato. Ajo paraqet një model të përgjithshëm të procesit të zhvillimit në kopshtin e fëmijëve, standardet e zhvillimit të gjashtë moshave, përmbajtjen e punës edukative në pesë fusha kryesore arsimore dhe mjedisin lëndor.
Programi përmban seksionet e nevojshme, përcakton llojet kryesore të aktiviteteve të fëmijëve në secilën fushë të zhvillimit, duke marrë parasysh treguesit e moshës:
- komunikues;
- duke luajtur;
- kërkim arsimor;
- motor;
- shtëpiake;
- muzikore;
- piktore.
Seksionet e tij përfshijnë këshilla përvlerësimi zhvillimor dhe diagnostikimi pedagogjik. Natyra modulare e programit të mostrës ju lejon të krijoni versionin tuaj bazuar në materialet e një numri programesh ekzistuese për të drejtat e autorit.
Asortiment programesh
Sot regjistri i programeve edukative të arsimit parashkollor që plotësojnë kërkesat e standardit, parashikimet e programit shembullor, përfshin një numër të konsiderueshëm zhvillimesh autoriale. Alokoni komplekse dhe të pjesshme (që synojnë zhvillimin e një lloji të veçantë aktiviteti ose korrigjimin e shkeljeve të caktuara). Programet arsimore gjithëpërfshirëse të miratuara përfshijnë produkte nga botuesit kryesorë:
- "Iluminizëm" ("Ylber", "Suksesi");
- "Mozaik-Sintezë" ("Nga lindja në shkollë", "Hapja");
- "Arsimi Kombëtar" ("Frymëzim", "Kopshti Montessori");
- "Childhood-press" ("Fëmijëria");
- "Ventana Graf" ("Rrugë").
Ndër programet e pjesshme janë këto:
- "Shtëpia jonë është natyra", "Linja merimangë" (edukim mjedisor);
- "Semitsvetik", "Harmonia", "Integrimi" (zhvillimi krijues dhe estetik);
- "Unë, ti, ne", "Trashëgimia" (aspekti social-kulturor);
- "Shkëndija", "Fillimi" (zhvillimi fizik).
Lindja në shkollë
Ky program arsimor bazë i arsimit parashkollor u zhvillua nga një ekip krijues mësuesish profesionistë të udhëhequr nga N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Krijuar mbi bazën e një programi arsimor tradicional, edukimin e parashkollorëve, përshtatur për kopshtet shtëpiake. Qëllimi prioritar: forcimi i shëndetit të fëmijës (përfshirë atë psikologjik), edukimin moral, përgatitjen për shkollë. Vëmendje e veçantë në çdo fazë moshe i kushtohet zhvillimit krijues individual të nxënësve. Drejtimet kryesore të trajnimit dhe edukimit zhvillohen duke marrë parasysh karakteristikat e moshës psikologjike dhe fizike. Fokusi mbetet në karakteristikat rajonale dhe nevojën për t'u përgatitur për shkollimin, përdorimin e teknologjive të kursimit të shëndetit.
Programi parashikon ndryshueshmërinë e zbatimit të tij nga mësuesit në praktikë.
Ylber
Ekipi i autorëve të programit: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Për analogji me një fenomen natyror, programi rendit shtatë lloje aktivitetesh që janë të rëndësishme për zhvillimin e fëmijës: lojë, ushtrime matematikore, aktivitet vizual, muzika, zhvillimi i të folurit, ndërtimi, njohja me botën e jashtme.
Qëllimet kryesore të programit:
- ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijës, formimi i aftësive të duhura;
- zhvillimi i plotë emocional dhe fizik;
- krijimi i një atmosfere të favorshme ndërsa fëmija është në kopsht.
Vëmendje e madhe i kushtohet krijimit të motivimit tek fëmijët, i cili është i nevojshëm në çdo lloj aktiviteti. TreLloji i motivimit: lozonjare, komunikuese, duke u përpjekur për sukses personal. Autorët besojnë se zhvillimi i cilësive të tilla si qëllimi, pavarësia dhe edukimi është një prioritet për moshën parashkollore.
Fëmijëria
Një shembull tjetër i një programi arsimor popullor për kopshtet ruse. Autorë: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Programi synon zhvillimin emocional, fizik, moral, intelektual, vullnetar të një fëmije parashkollor.
Bazuar në parimet e pedagogjisë humaniste dhe të orientuar drejt personalitetit. Përfshin tre nivele që korrespondojnë me grupmoshat më të reja, të mesme dhe më të vjetra. Përmbajtja e programit është formuar rreth katër blloqeve kryesore:
- dituri;
- mënyrë jetese e shëndetshme;
- krijimi;
- trajtim human.
Seksioni "Vetë-njohuri" (qëndrimi ndaj vetvetes) është ndarë si një bllok i veçantë. Vëmendje e madhe i kushtohet njohjes me artin dhe artizanatin dhe artin popullor gojor.
