Kërkimi diagnostik në matematikë lidhet me tre aspekte: semiotik, logjik, teknik. Le t'i hedhim një vështrim më të afërt secilit prej tyre për të kuptuar rëndësinë e tyre.
Qëllimi i një studimi diagnostik është të identifikojë disa shenja specifike.
Aspekti semiotik
Aspekti semiotik përfshin përcaktimin nga studiuesi të përmbajtjes kryesore të koncepteve që shprehin fokusin e tij përfundimtar. Në këtë rast, tiparet e vlerësuara dhe variantet e informacionit diagnostik kombinohen në një sistem integral të shenjave. Në të njëjtën kohë, simptoma e diagnostikuar përshkruhet qartë, tregohet mjeti për zbulimin, matjen dhe analizën specifike të tij.
Specifikat e kërkimit pedagogjik
Kërkimi diagnostik është veçanërisht i rëndësishëm në pedagogji,si në pjesën teorike ashtu edhe në praktikë. Yan Kamensky në veprën e tij "Didaktika e madhe" shkroi se pengesa kryesore e veprimtarisë arsimore është mungesa e qëllimeve të qarta.
Gjatë zgjedhjes së qëllimeve të trajnimit dhe zhvillimit, karakteristikat psikologjike dhe pedagogjike janë të një rëndësie parësore, duke lejuar diagnostikime të paqarta dhe mundësi për marrjen e vendimit të vetëm të duhur. Për të përmirësuar sistemin modern të punës arsimore dhe edukative në shkollat ruse, është e nevojshme të kryhen studime diagnostikuese.
Rëndësia e diagnostikimit në pedagogji
Ato janë një element i rëndësishëm në zhvillimin e qëllimit dhe objektivave të arsimit. Hulumtimi diagnostik bëhet i mundur vetëm nëse plotësohen kërkesat e mëposhtme:
- përshkruan me saktësi shenjat;
- faktet mund të maten direkt ose indirekt;
- rezultatet janë të krahasueshme me një shkallë të caktuar
Këto kërkesa korrespondojnë me kushtet e përgjithshme të optimizimit që janë formuluar në analizën e sistemit. Optimizimi i strukturës pedagogjike përfshin risi në çdo element.
Shumë mësues besojnë se ata janë të vetëdijshëm për qëllimet e formësimit të brezit të ri, ata vetë mund të kryejnë një studim diagnostik.
Një vetëbesim i tillë çon në konservatorizëm në prindërim bazuar në zakon.
Qëllimet në shumë disiplina akademike shkruhen në mënyrë përshkruese, gjë që nuk i lejon mësuesit të identifikojnë aftësitë krijuesenxënës shkollash.
Teknik
Ekzaminimi diagnostik përfshin përdorimin e metodave të veçanta të ekzaminimit. Çdo teknikë e përdorur për diagnostikim duhet të përmbajë një përshkrim në përputhje me kërkesat standarde:
- ka një artikull diagnostikues;
- përmbajnë informacion në lidhje me qëllimin dhe mënyrën e përdorimit të tij;
- trego kontigjentin e lëndëve
Studimi diagnostik në matematikë duhet të përmbajë informacion të detajuar në lidhje me procedurën, besueshmërinë e rezultateve. Normat e testimit të përdorura në diagnostikim duhet të konfirmohen nga një përshkrim i zgjedhjes së algoritmit dhe llojit të operacioneve diagnostikuese në ekzaminim. Për të vlerësuar besueshmërinë e informacionit të marrë, tregohet opsioni i pjesëmarrjes në diagnostikimin e subjekteve: vullnetarizëm ose detyrim.
Procedura për llogaritjen e pikëve për testin, si dhe interpretimi i rezultateve, duhet të përshkruhet qartë dhe kuptueshëm. Kjo do të bëjë të mundur marrjen e rezultateve të ngjashme kur përdorues të ndryshëm përpunojnë të njëjtat protokolle.
Aspekti logjik
Detyrat e studimeve diagnostikuese përfshijnë gjithashtu ndërtimin e një përfundimi për objektin në studim. Mendimi diagnostik pedagogjik shfaqet vetëm si rezultat i njohjes, të menduarit nëpërmjet marrëdhënieve objekt-subjekt, kontaktit mes fëmijëve dhe të rriturve, të cilat ndikojnë në formimin dhe zhvillimin e personalitetit, kalimin nga fëmijëria në adoleshencë. Aspekti logjik është i rëndësishëm jo vetëmpër kërkimin pedagogjik, por edhe për testet e kryera nga nxënësit e shkollës si pjesë e punës kërkimore.
Diagnoza në aktivitetet e projektit
Si të kryhet një studim diagnostik mbi historinë. Klasa 9 sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të gjeneratës së re përfshin mbrojtjen e një projekti të pavarur (kolektiv) nga të diplomuarit. Ato gjithashtu mund të lidhen me diagnozën. Për shembull, nëse një fëmijë studion traditat e popullit të tij, do të ishte e këshillueshme të zhvillohej një sondazh, sipas rezultateve të të cilit autori do të jetë në gjendje të nxjerrë një përfundim në lidhje me rëndësinë e temës së zgjedhur, interesin e popullatës. në të.
Cili është qëllimi i një studimi të tillë diagnostikues të historisë? Klasa e 9-të në shkollat vendase ka një kurrikul në të cilën, përveç kohës për studimin e disiplinave individuale akademike, cakton kohë për aktivitetet e orientimit në karrierë. Falë teknikave të tilla, psikologu i ndihmon fëmijët të zgjedhin drejtimin për aktivitetet e tyre të mëvonshme profesionale.
Veçoritë e kërkimit
Ekzaminimi diagnostik në biologji, kimi, fizikë përbëhet nga disa faza të veçanta.
Kërkimi shkencor është sistematik dhe i qëllimshëm. Kjo është arsyeja pse detyra kryesore është identifikimi i qartë i fushës së diagnostikimit. Kjo i mundëson studiuesit të kompozojë tre elementët më të rëndësishëm për punën e mëvonshme: "zona objektive", "objekt", "subjekt" i kërkimit.
Fusha e objektit të studimitvepron sfera e shkencës dhe e praktikës, brenda së cilës ndodhet objekti i drejtpërdrejtë i kërkimit. Në disiplinat akademike, ajo mund të shoqërohet me një disiplinë specifike akademike, për shembull, biologji, matematikë, fizikë.
Subjekti i diagnostikimit mund të jetë një zonë specifike e objektit, brenda së cilës kryhet kërkimi.
Subjekt i hulumtimit mund të jenë disa dukuri, pjesët e tyre, marrëdhënia ndërmjet të tërës dhe palëve individuale. Tema e projektit përfshin zgjedhjen e një teknike diagnostike.
Ka kufij të lëvizshëm (të kushtëzuar) ndërmjet lëndës, objektit, fushës së studimit.
Për shembull, nëse objekti i diagnostikimit është lidhja krijuese midis letërsisë franceze dhe ruse të shekullit të 19-të, atëherë objekt studimi mund të jetë analiza e huazimeve ndërkulturore. Një fushë edhe më e ngushtë e kërkimit brenda një lënde të caktuar është tema e punës. Zgjedhja e saj është një fazë e vështirë dhe e përgjegjshme.
Diagnoza ndihmon në përcaktimin e temës së punës, gjë që kontribuon në marrjen e një rezultati të shkëlqyer. Tema është perspektiva nga e cila konsiderohet një çështje e caktuar.
Testimi ju lejon të identifikoni rëndësinë e temës së zgjedhur, "përshtatjen" e saj në perspektivën e përgjithshme të rritjes profesionale të studentit.
Përfundim
Falë studimeve diagnostikuese, ju mund të merrni një pamje objektive në lidhje me një çështje të veçantë. Kur aplikohen teknika të caktuara, është e mundur të identifikohen karakteristikat psikologjike të adoleshentëve,zgjidhni metodat dhe teknikat më të mira për trajnimin dhe edukimin e mëvonshëm. Përveç kërkimeve të kryera nga mësuesit dhe psikologët e shkollave, nxënësit e shkollave moderne përdorin edhe diagnostifikim. Nëse si temë për projektin zgjidhet materiali "Specifikiteti i likeneve dhe myshqeve në zonën e parkut pyjor urban", për zbatimin e tij do të kërkohen kushte në terren ose pajisje të vështira për t'u arritur. Tema mund të konsiderohet si shenjë dalluese e aktiviteteve kërkimore. Diagnoza e ndihmon fëmijën të zgjedhë drejtimin e veprimtarisë së tij, të zgjedhë metodat e veprimtarisë eksperimentale.
Rezultatet e studimeve statistikore ndihmojnë në justifikimin e rëndësisë së studimit.
Rëndësia, për shembull, mund të qëndrojë në nevojën për të marrë informacion të përditësuar, verifikuar atë me metoda të reja.
Kur e vërtetoni atë, mund të jepni rezultatet diagnostike të marra për një çështje specifike. Mësuesit e klasës, psikologët e shkollës përdorin në mënyrë aktive një shumëllojshmëri të diagnostifikimit në aktivitetet e tyre profesionale. Ato i ndihmojnë ata të marrin informacion në kohë, mbi bazën e të cilit ndërtohen programet edukative dhe edukative.
