Leksionet (kuptimi i fjalës - "Unë lexoj" në latinisht) si një metodë e transferimit të informacionit nga një mentor te studentët u ngritën në ato kohë të largëta, kur filozofia sapo kishte filluar të shfaqej. Në mesin e mijëvjeçarit të parë, në një sërë vendesh të zhvilluara (Kinë, Indi, Hellas, shtete evropiane), ligjëratat u përdorën për të mësuar njëkohësisht një numër të madh njerëzish nga një mësues.
Meqenëse librat ishin jashtëzakonisht të shtrenjta dhe gjëra të rralla në ato ditë, detyra e pedagogut ishte të lexonte publikisht ose të citonte përmendësh veprat e shkencëtarëve.
Sot, pothuajse të gjithë e dinë se çfarë është një leksion, sepse kuptimi dhe përmbajtja e metodës nuk kanë ndryshuar. Mësuesit e shkollave të mesme dhe të mesme kudo gëzojnë përfitimet e tij, duke përmirësuar dhe plotësuar vazhdimisht teknikat e tyre.
Çfarë është një leksion: kuptimi dhe zbatimi
Duke u thelluar në kuptimin e termit, mund të themi se një leksion duhet të quhet një mënyrë e paraqitjes së informacionit qëka një strukturë koherente logjike, të ndërtuar nga pikëpamja e konsistencës, dhe gjithashtu zbulon thellësisht dhe qartë temën.
Përbërësi thelbësor i shumicës së kurrikulave është leksioni. Qëllimi i tij është si më poshtë:
- Prezantimi i informacionit më të rëndësishëm për një temë të caktuar.
- Ndihmë në zotërimin e problemeve themelore të kursit.
- Thjeshtoni procesin e përvetësimit të metodave të njohurive shkencore.
- Popullarizimi i arritjeve më të fundit të mendimit shkencor modern.
Funksionet e leksioneve
Pas studimit të të dhënave të propozuara më sipër, mund të rendisim funksionet kryesore të leksionit: metodologjike, organizative, informative. Ndonjëherë kjo metodë e të mësuarit bëhet e vetmja e disponueshme, për shembull, nëse nuk ka tekste dhe manuale. Kjo ndodh shpesh në institucionet arsimore në periferi dhe kur zhvillohen programe të reja arsimore.
Në këtë rast, një leksion është një mjet për të zbuluar aparatin konceptual të një fushe të caktuar të shkencës ose dijes, si dhe problemet e saj. Është në gjendje të japë një pamje holistike të asaj që është thelbi i temës dhe të tregojë se si është e ndërlidhur me shkencat e tjera. Leksionet ofrojnë një bazë bazë për përdorimin e formave të tjera të studimit, të tilla si një seminar, klasa laboratorike dhe praktike, projekte kursesh dhe diplomash, konsultime, teste, provime.
Përfitimet e metodës
Pa një studim gjithëpërfshirës dhe objektiv, është e pamundur të krijohet një ide e besueshme se çfarë është një leksion. Si çdo teknikë tjetër mësimore, ajo kaavantazhet dhe disavantazhet. Konsideroni përfitimet kryesore:
- Përgjegjësitë e pedagogut përfshijnë planifikimin dhe monitorimin e rrjedhës së mësimit. Kjo do të thotë se procesi arsimor ka një sistem të qartë dhe devijimet më të vogla nga plani i planifikuar mund të eliminohen shpejt.
- Një leksion është një mënyrë e shkëlqyer për të përcjellë informacion tek një numër i madh njerëzish në të njëjtën kohë. Kështu, arrihet një audiencë mjaft e madhe.
- Përdorimi i një sistemi të tillë mund të ulë ndjeshëm koston e një institucioni arsimor për student. Kjo vjen si rezultat i përshpejtimit dhe thjeshtimit të procesit mësimor.
Disavantazhet e qenësishme në sistemin e leksioneve të paraqitjes së informacionit
Duke zgjedhur leksionet si një mënyrë për të transferuar njohuritë themelore te studentët, administrata e institucionit duhet të jetë e vetëdijshme se ajo ka disa veçori specifike.
Që procesi mësimor të jetë vërtet cilësor, pedagogu duhet të ketë jo vetëm informacionin dhe përvojën e nevojshme, por edhe aftësinë për të dhënë mësim. Shumë njerëz mund të mbajnë mend shakatë për leksionet e mërzitshme dhe të gjata që janë të njohura në mesin e studentëve. A është e nevojshme të thuhet se të dhënat e diktuara nga një zë monoton pa intonacione praktikisht nuk asimilohen? Ky problem zgjidhet në mënyrë efektive duke trajnuar aftësitë oratorike të mësuesit.
Një veçori tjetër qëndron në vetë konceptin se çfarë është një leksion: në fakt, ai është një monolog. Komunikimi maksimal mes pedagogut dhe studentit ështënë përgjigje të pyetjeve të nxënësve. Megjithatë, si rregull, iniciativa rrallë vjen nga dëgjuesit. Si rezultat, mund të vërehet angazhimi i ulët i studentëve, mungesa e aktivitetit dhe niveli i lartë i të mësuarit.
Llojet e leksioneve: karakteristikat e leksionit hyrës
Në varësi të detyrave, qëllimit dhe stilit të drejtimit, ekzistojnë disa lloje kryesore të leksioneve:
- Hyrëse.
- Informative.
- Përmbledhje.
- Problem.
- Vizualizim.
- Binary.
- Konferencë.
- Konsultim.
Janë dhënë leksione hyrëse për të dhënë një ide të parë se çfarë është tema. Falë kësaj, studentët mund të orientohen në sistemin e punës së ardhshme. Detyra e pedagogut është të njohë studentët me qëllimin dhe objektivat kryesore të lëndës. Ai tregon për rolin dhe vendin e tij në sistemin e disiplinave.
Studentët marrin një përmbledhje të kursit të ardhshëm, mësojnë rreth piketa në zhvillimin e shkencës dhe praktikës, si dhe cilët shkencëtarë kanë arritur arritjet më të rëndësishme dhe kur janë arritur ato. Përveç kësaj, ligjërata hyrëse përfshin një prezantim të drejtimeve premtuese në kërkim.
Lektori gjithashtu u shpjegon studentëve se çfarë do të thotë një leksion, një seminar dhe lloje të tjera organizative të procesit arsimor. Ai specifikon se çfarë literaturë duhet të përdorin, kur dhe në çfarë forme të dorëzojnë raporte.
Përmbledhje, informacione dhe leksione të tjera
Ligjërata-informacion është një emër që u jepet ngjarjeve të tilla, qëllimi i të cilave është të informojë studentët për një temë të caktuar. Pedagog nënë përgjithësi ose në mënyrë më të detajuar parashtron dhe u shpjegon studentëve informacionin shkencor që duhet të kuptojnë dhe mësojnë përmendësh prej tyre. Shpesh, në procesin e mbajtjes së ngjarjeve të tilla, çdo student mban një shënim leksioni, ku kap shkurtimisht momentet më të rëndësishme të fjalimit. Duhet theksuar se leksionet informative janë të tipit tradicional.
Leksioni rishikues është krijuar për të sistemuar njohuritë shkencore në një nivel mjaft të lartë. Në të njëjtën kohë, veçoria e tij është prania e një numri të madh lidhjesh shoqëruese të përfshira në të kuptuarit e informacionit. Zakonisht, ligjëratat e rishikimit nuk parashikojnë konkretizim dhe detajim, ato synojnë të zbulojnë lidhjet brenda dhe ndërlëndore.
Ngjarjet ku pedagogu përdor mjete vizuale për të përcjellë materialin quhen leksione vizualizimi ose leksione video. Detyra e mësuesit është të komentojë në kohë videot, fotot ose sllajdet e shfaqura. Kjo metodë e prezantimit të materialit edukativ përdoret në praktikën e shumë institucioneve arsimore që ofrojnë edukim humanitar ose teknik.
Binary - një lloj leksioni interesant, në të cilin në vend të monologut, studentëve u ofrohet një dialog midis dy mësuesve. Si rregull, secila prej tyre përfaqëson një shkollë të veçantë shkencore ose mbron një pikëpamje specifike të temës në shqyrtim.
Leksion-konferencë: çfarë është dhe si ndryshon nga llojet e tjera
Kur një ngjarje merr formën e një mësimi shkencor dhe praktik, domethënë ka një problem të paracaktuar dhesistemi i raporteve, atëherë quhet leksion-konferencë.
Fjalimet që përbëjnë një leksion të tillë kanë një strukturë të rreptë logjike (hyrja, pjesa kryesore, përfundimi). Ato përgatiten paraprakisht në bazë të detyrave të dhëna nga mësuesi. Rezultati i të gjitha fjalimeve është një mbulim gjithëpërfshirës i problemit. Roli i pedagogut reduktohet në formulimin e përfundimit dhe përmbledhjen e rezultateve të teksteve të përgatitura në mënyrë të pavarur. Përveç kësaj, ai plotëson dhe sqaron informacionin e paraqitur.
Ligjërata-konsultime specifike
Ka disa skenarë për këtë lloj leksioni:
-
Në rastin e parë, struktura e ngjarjes përshtatet në skemën "pyetje - përgjigje". Mësuesi, gjatë gjithë periudhës së caktuar për mësimin, u përgjigjet pyetjeve të nxënësve (në lidhje me një seksion të caktuar ose të gjithë kursin).
ligjëroni atë - Opsioni i dytë mund të përshkruhet skematikisht si "pyetje - përgjigje / diskutim". Ky është një lloj kombinimi i tre elementeve: pedagogu paraqet material të ri, ngre një sërë pyetjesh dhe organizon një diskutim për të gjetur përgjigje. Megjithatë, ky lloj prezantimi i informacionit nuk duhet të ngatërrohet me të tjerët, pasi ka dallime të rëndësishme midis një leksioni dhe një seminari dhe trajnimi.
Struktura dhe seksionet e leksionit klasik
Zakonisht, fjalimi i një pedagogu përbëhet nga disa pjesë: hyrja, përmbajtja kryesore dhe përfundimi.
Hyrja synon të krijojë një lidhje midis kësaj teme dhe asaj që është mësuar tashmë. Këtu shprehen qëllimet dhe objektivat e fjalimit,si dhe planin e tij. Ndonjëherë në këtë seksion tregohet një listë e burimeve të përdorura në përgatitje, por më shpesh lihet për përfundim. Prezantimi zgjat jo më shumë se 5-8 minuta.
Pjesa e dytë (përmbajtja kryesore) është faza më e rëndësishme dhe më kuptimplote e leksionit. Këtu mësuesi pasqyron idetë dhe teorinë kryesore të çështjes, parashtron këndvështrime të ndryshme, jep gjykime me vlerë.
Pjesa e fundit e çdo leksioni është e rezervuar për përgjithësim dhe përfundime mbi informacionin e paraqitur. Më pas mund të prezantohet materiali i leksionit të ardhshëm dhe të përcaktohet drejtimi për punën e pavarur të studentëve.
