Procesi arsimor në shkollë bazohet në ndërveprimin e stafit mësimdhënës me një fëmijë të caktuar dhe prindërit e tij. Rezultati varet drejtpërdrejt nga efektiviteti i një pune të tillë. Lloji më zbulues i komunikimit mes mësuesve dhe prindërve është mbajtja e takimeve.
Është praktikë e zakonshme që të organizohen ngjarje në mbarë shkollën për klasa paralele. Brenda një ekipi të caktuar, është e mundur të zgjidhen shpejt një sërë problemesh që kanë lindur.
Nevoja për aktivitete jashtëshkollore në një institucion arsimor është drejtpërdrejt për shkak të përmbledhjes së rezultateve të ndërmjetme dhe përfundimtare të vitit. Tema e mbledhjeve të prindërve në mbarë shkollën zakonisht përfshin shqyrtimin e çështjeve që lidhen me dokumentet bazë rregullatore të institucionit arsimor, rezultatet e aktiviteteve të tij për një periudhë të caktuar, si dhe planet afatgjata.
Takimet për prindërit e nxënësve nga grupet paralele më së shpeshti përfshijnë diskutimin e çështjeve që lidhen me diplomimin e maturantëve ose pranimin e fëmijëve të moshës 6 vjeç. Tema e takimeve prindër-mësues në mbarë shkollën mund të lidhet edhe me aktivitetet jashtëshkollore.
Spektri i shqyrtimit të çështjeve nëmbledhjet e prindërve të një klase të caktuar janë më shpesh më të ndryshueshmet, për shkak të çështjeve më "lëvizëse" në secilin ekip specifik të fëmijëve.
Marrëdhënie besimi mes mësuesit dhe prindërve
Organizimi i punës efektive të ekipit të fëmijëve në shkollë është detyra kryesore e mësuesit të klasës. Zbatimi i tij është i mundur vetëm nëse krijohet një atmosferë besimi midis tre anëve të procesit arsimor: mësues - nxënës - prindër. Kjo tregon profesionalizmin e lartë të mësuesit, i cili, në përputhje me rrethanat, në të ardhmen do t'ju lejojë të merrni rezultatet më të larta arsimore.
Mjeti më i rëndësishëm i mësuesit të klasës në krijimin e një klime të rehatshme psikologjike është organizimi i ndërveprimit mes mësuesit dhe prindërve të nxënësve nëpërmjet aktiviteteve jashtëshkollore.
Përgatitja për mbledhjen e prindërve
Kur përgatiteni për ngjarjen, është e nevojshme të hartoni një plan për mbledhjen e prindërve, i cili përfshin zgjedhjen e një teme, pjesëmarrësit, formën dhe kohën e mbajtjes së saj. Kjo do të sigurojë efektivitetin e komunikimit ndërmjet palëve.
Një plan i përafërt për një takim prindër-mësues duhet të pasqyrojë shkurtimisht çështjet që do të diskutohen, si dhe kohën e parashikuar për shqyrtimin e tyre. Një parakusht për përgatitjen e ngjarjes është të njoftoni nënat dhe baballarët për datën dhe orën e takimit të planifikuar.
Rëndësia e takimeve prindër-mësues
Një nga çelësatmomente në këtë aktivitet - përzgjedhja e temave për mbledhjet e prindërve, të cilat duhet të pasqyrojnë problemet aktuale të ekipit të fëmijëve dhe të kontribuojnë në zgjidhjen e tyre.
Aktiviteti i mësuesve bazohet kryesisht në planifikimin afatgjatë. Kjo vlen edhe për punën edukative dhe edukative. Kjo është, si rregull, temat e mbledhjeve të prindërve duhet të merren parasysh nga mësuesi i klasës para kohe. Profesionalizmi i mësuesit manifestohet në faktin se është në kohë për t'iu përgjigjur situatës në ekipin e fëmijëve dhe për të kontribuar në zgjidhjen e situatave problematike në të.
Shqyrtimi i temave aktuale në takimet prindër-mësues lehtësohet nga kontakti i ngushtë i mësuesit të klasës me fëmijët dhe prindërit e tyre. Për të ndihmuar në zgjedhjen e temës së takimit prindër-mësues, mund të kryeni edhe një anketë paraprake me nënat dhe baballarët.
Mësuesi duhet të marrë parasysh problemet urgjente të një klase të caktuar. Natyrisht, performanca akademike, sjellja, klima psikologjike në ekip mbeten çështjet bazë. Por, përveç çështjeve kryesore, është e nevojshme të merren parasysh problemet që lidhen drejtpërdrejt me karakteristikat individuale të nxënësve, modelet e tyre specifike të sjelljes etj.
Formularët për mbledhjet e prindërve
Forma më e pranueshme e takimeve është dialogu. Është ky lloj komunikimi që do të ndihmojë në krijimin e partneriteteve mes mësuesit dhe prindërve. Puna duhet të bazohet në respektin e ndërsjellë, të kuptuarit e qëllimeve të procesit arsimor. Kjo ështëdo të ndihmojë në forcimin e autoritetit të mësuesit dhe arritjen e rezultateve pozitive në mësimdhënien e fëmijëve.
Mund të përdoren edhe format e debatit, tryezës së rrumbullakët, leksioneve në rast të ftesës së specialistëve shtesë (psikologë, mjekë). Përfshirja e specialistëve shtesë do të ndihmojë në zgjidhjen e problemeve të ngushta me të cilat përballen prindërit, por që nuk dinë t'i zgjidhin për shkak të mungesës së njohurive dhe përvojës përkatëse.
Formularët e mësipërm ju lejojnë të arrini rezultate pozitive, të krijoni një atmosferë besimi dhe të bashkoni përpjekjet e prindërve dhe mësuesve.
Koha për konferencat prindër-mësues
Siç u përmend më lart, baza e një procesi arsimor efektiv është një atmosferë besimi. Kur zgjidhni kohën e takimit, është e nevojshme të merren parasysh dëshirat dhe mundësitë e palëve. Kjo do të tregojë se mësuesi dhe prindërit janë në partneritet.
Planifikimi për vitin
Planifikimi i ardhshëm i takimeve prindër-mësues për vitin parashikon një shqyrtim të plotë të problemeve të procesit arsimor. Dhe këtu, natyrisht, është e nevojshme të planifikohen temat e takimeve të prindërve dhe mësuesve në të gjithë shkollën dhe ngjarjet e klasës. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të merret parasysh mosha e studentëve, të parashikohen problemet që mund të lindin në vitin e ardhshëm. Tema e mbledhjeve të prindërve për vitin duhet të mendohet paraprakisht.
Çështjet kryesore që mund të merren parasysh në këtë kontekst janë: "Rutina e përditshme e shkollës","Organizimi i aktiviteteve edukative të nxënësve të shkollës", "Roli i familjes në formimin e personalitetit të fëmijës", "Partneriteti midis shkollës dhe prindërve në rritjen e një fëmije", "Mosha dhe karakteristikat individuale të fëmijëve", "Mënyra e shëndetshme e jetesës", “Agresioni dhe fëmijët”, “Dhuna ndaj fëmijëve”, “Përmbledhje (tremujorë, gjysmëvjecare, vite)”. Temat e këtyre takimeve janë pafundësisht të gjera, por fokusi është te personaliteti i fëmijës, zhvillimi i tij dhe arritja e qëllimeve edukative.
Tema e takimeve me prindër: Klasa 2
Duhet të themi veçmas për nuancat e mbajtjes së eventeve për prindërit e nxënësve të shkollave fillore.
Një çështje e rëndësishme për t'u diskutuar në takim është sistemi i notimit. Kjo për faktin se në klasën e dytë, fëmijët tashmë kanë shenja në ditar, të cilat, nga ana tjetër, kanë një ndikim psikologjik si tek fëmijët ashtu edhe tek të rriturit. Prindërit shpesh i perceptojnë vlerësimet si një inkurajim ose censurim kategorik të fëmijës. Dhe ky qëndrim i të rriturve, natyrisht, reflektohet në psikikën e studentëve. Është e rëndësishme të kuptohet se një vlerësim negativ sinjalizon vetëm praninë e një problemi që duhet zgjidhur së bashku me fëmijën. Një rezultat pozitiv është vetëm një hap drejt njohurive të mëtejshme.
Gjithashtu, kur planifikoni takime prindër-mësues, duhet të ndaleni te problemi i përgatitjes së detyrave të shtëpisë. Komponenti themelor i jetës së sotme shkollore është vetëorganizimi i fëmijëve, aftësia për të logjikishtmedito.
Tema e takimeve me prindër: Klasa 11
Në një moshë më të madhe, djemtë tashmë po mendojnë të hyjnë në universitet. Kjo përfshin përmbledhjen e rezultateve të shkollimit. Gjatë mbajtjes së një takimi, është e nevojshme të njihen prindërit me rregulloret që rregullojnë rregullat për vlerësimin e njohurive të fëmijëve, metodat e ankimimit të rezultateve, me procedurën për marrjen e një certifikate të diplomimit nga një institucion arsimor i përgjithshëm.
Angazhimi i specialistëve të ngushtë
Në përgjithësi, tema e mbledhjeve të prindërve në shkollë duhet t'u paraqesë prindërve përmbajtjen, format dhe parimet e punës me fëmijët në një institucion arsimor, t'i njohë ata me metodat e avancuara të proceseve arsimore dhe edukative, të marrë parasysh tiparet e trajnimit. programe, përfshijini ato në ndërveprim në aktivitetet jashtëshkollore, informoni për disponueshmërinë e lëndëve zgjedhore, rretheve.
Një grup i veçantë problemesh që mund të zgjidhen gjatë takimeve prindër-mësues përfshin përfshirjen e specialistëve të ngushtë. Kjo do t'i lejojë mësuesit dhe prindërit të gjejnë mirëkuptim të ndërsjellë me fëmijët dhe të përmirësojnë klimën psikologjike në ekip.
Një aspekt tjetër që merret parasysh gjatë takimeve prindër-mësues është çështja e anës logjistike të procesit mësimor. Sigurisht, pa ndihmën e prindërve, shumë çështje financiare në shkollë janë të vështira për t'u zgjidhur.
Është e rëndësishme të mbani mend se treguesi kryesor i efektivitetit të takimeve prindër-mësues është krijimi dhe ekzistenca e një mësuesi triumvirat - fëmijë -prindërit. Vetëm në këtë mënyrë të gjithë do të mund të përmbushin pritshmëritë e tyre nga procesi arsimor.
