Forma të ndryshme të aktiviteteve edukative synojnë aktivitete të përbashkëta ndërmjet anëtarëve të ekipit të klasës, prindërve, nxënësve. Merrni parasysh veçoritë dhe klasifikimin e aktiviteteve edukative dhe jepni gjithashtu një version të programit të krijuar për të punuar me ekipin e klasës.
Pjesë përbërëse
Ngjarja edukative përfshin disa njësi strukturore:
- caktimi i qëllimeve, objektivave;
- zgjedhja e pjesëmarrësve;
- zgjedhja e mjeteve dhe metodave;
- organizim i drejtpërdrejtë;
- rezultat.
Klasifikimi
Aktivitetet arsimore ndahen sipas kritereve të mëposhtme:
- numri i pjesëmarrësve;
- përmbajtje;
- gradat e universalitetit.
Kur mendon për aktivitetet e tyre, mësuesi i klasës duhet të udhëhiqet nga një ndarje e ngjashme.
Aktivitetet edukative në klasë mund të jenë ballore, në çift, grupore, individuale. Sipas përmbajtjes së tyre dallohen këto lloje të orëve të mësimit:
- punë;
- valeologjike;
- artistik;
- sociale;
- para;
- kohë e lirë.
Aktivitetet edukative në shkollë janë vullnetare, fakultative, në to mund të marrin pjesë të gjithë nxënësit.
Ndër llojet e grupeve mund të vërehen konferenca, takime, drejtues, detyra shkollore, rishikime, punë të dobishme shoqërore.
Një ngjarje edukative individuale kërkon përgatitje të kujdesshme nga mësuesi. Një shembull i kësaj do të ishte përgatitja për Olimpiadën, konkurrenca krijuese ose intelektuale.
Hapat e punës
Ngjarja edukative në shkollën fillore fillon me zgjedhjen e formës së punës, përcaktimit të synimeve, përmbajtjes. Në procesin e aktiviteteve të tilla, mësuesi merr parasysh karakteristikat individuale të secilit student. Është gjithashtu e rëndësishme të mendoni për vendin për mbajtjen e festës së planifikuar, të zgjidhni numrin e pjesëmarrësve, të merrni një shumëllojshmëri ndihmash.
Programi i punës në grup
Çdo ngjarje edukative zhvillohet në kuadër të një programi të veçantë të zhvilluar nga mësuesi i klasës.
Të gjitha përpjekjet e një mësuesi të klasës për të krijuar një program specifik për të identifikuar fëmijët e talentuar dhe të talentuar duhet të fillojnë me pyetjen se çfarë është një term i tillë.
Për zbulimin e hershëm të aftësive, ndihmën dhe mbështetjen në kohë të fëmijëve të tillë, mund të shërbejë një aktivitet edukativ i organizuar në klasë, shkollë. Standardet e reja federale synojnë posaçërishtkrijimi i trajektoreve individuale arsimore për çdo nxënës.
Mësuesi i klasës vepron si një mentor që nuk i imponon nxënësit këndvështrimin e tij, por vetëm e udhëzon atë në rrugën e vetënjohjes dhe të vetë-zhvillimit.
Çdo zhvillim i një ngjarje edukative është një detyrë e përgjegjshme që kërkon që mësuesi të përqendrohet, të zgjedhë teknika të veçanta, të zgjedhë teknika dhe metoda pune.
Për të zbuluar në kohë individualitetin e fëmijëve, mësuesi kryen punë serioze dhe të qëllimshme duke përdorur një program të veçantë.
Tregon qartë qëllimet e aktiviteteve edukative, kohën e zbatimit të tyre. Ndër aktivitetet krijuese që janë të përshtatshme për të punuar me një ekip klase, mund të veçohen:
- net tematike;
- kuize kreative;
- hiking;
- lojëra;
- takim njerëz interesantë.
Ndërtimi i Qytetarisë
Mësuesi i klasës theksin kryesor në punën e tij e jep edukimit patriotik. Për ta bërë këtë, në planin e punës përfshihen aktivitete që lidhen me formimin e një qëndrimi respektues ndaj trashëgimisë historike dhe kulturore të tokës amtare.
Për shembull, një aktivitet edukimi i qytetarisë në shkollën fillore mund të përfshijë krijimin e kartolinave urimi për veteranët. Të gjithë fëmijët janë të talentuar dhe detyra e mësuesit të klasës është ndihma dhe mbështetja e tyre në kohë.
Aspektet kryesore të punës edukative
Ideja kryesore në veprimtaritë e mësuesit të klasës është puna "nga zemra në zemër". Kryerja e një veprimtarie edukative të çdo forme, lloji, duhet të shoqërohet me përgatitje të kujdesshme paraprake. Edukimi është një proces i menaxhimit të qëllimshëm të zhvillimit të personalitetit. Ai bazohet në ndërveprimin efektiv të nxënësve dhe mësuesit, që synon vetë-përmirësimin, vetë-zhvillimin. Prindërimi me të drejtë mund të konsiderohet si arti i prekjes së fëmijës. Qëllimi i tij është të krijojë kushte optimale për zhvillimin e gjithanshëm të individit, të formojë tek ai një vizion për të ardhmen e tij (socializimi).
Parimet bazë të edukimit:
- konformitet natyror;
- integriteti i procesit pedagogjik;
- humanizëm;
- ndërveprimi i familjes, shkollës, shoqërisë;
- kreativitet;
- konformitet kulturor;
- bashkëpunim;
- përshtatje;
- përgjegjësi, ndihmë reciproke, ndihmë reciproke.
Mësuesi duhet ta pranojë fëmijën ashtu siç është. Për edukim të suksesshëm nga ana e mësuesit nuk duhet të ketë presion mbi personalitetin e nxënësit.
Ngjarje ekologjike "Udhëtim në Ecocity"
Ne ofrojmë një plan aktivitetesh edukative që synojnë formimin e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj natyrës tek brezi i ri. Së pari, fëmijëve u ofrohet një lojë në stacionet "Udhëtim në një përrallë pylli", pastaj një shfaqje kukullash "Njeriu i Gingerbread është duke kërkuar një Eko-qytet". Rezultatet përmblidhen dhe fituesit shpërblehen.dhe pjesëmarrës aktivë të festës ekologjike.
Për lojën do t'ju duhet:
- fletët e itinerarit sipas numrit të grupeve (klasave) pjesëmarrëse në lojë;
- materialet e çmimit;
- targa me emrat e stacioneve;
- kërkon regjistrime të tingujve natyralë për performancën, mbeturina;
- kostume: vemje fluturash, kolobok, lepur, ujk, dhelpër, ari;
- dy topa;
- kompjuter.
Lojë sipas stacioneve "Udhëtim në përrallën e pyllit"
Djemtë, pasi kanë marrë fletët e rrugës, fillojnë të lëvizin nëpër pyllin e zanave. Në çdo ndalesë, atyre u ofrohen detyra interesante.
Stacioni "Misteret e Pyllit". Këtu ekipi do të duhet të hamendësojë tingujt e ndryshëm që mund të dëgjohen në pyll.
Më pas, fëmijëve u ofrohen gjëegjëza në lidhje me pyllin e pranverës.
- A e keni parë sesi qajnë pemët në pranverë? Sa "lot" transparente derdhen nëpër trungje, dhe ndonjëherë rrjedhin përrenj nëse dora e dikujt e dëmton rëndë trungun.
- Për çfarë peme po flasim? Pse po qajnë? (lëvizja e lëngjeve nga pemët e thuprës kur njerëzit i presin).
Më pas, djemtë duhet të identifikojnë bimën në fjalë.
Dëbora nuk është shkrirë ende dhe lulet e verdha me kërcell të pazakontë me luspa po shfaqen tashmë në lëndinat me diell. Sapo bima zbehet, flladi i merr farat e saj të lehta me çadra me gëzof. Çfarë është kjo bimë e mrekullueshme? (coltsfoot).
Fëmijët duhet të hamendësojnë bishën për të cilën flet mësuesi.
- Ky gjuanbishë kryesisht në minj. Shpesh, për shkak të gëzofit të saj elegant, bëhet pre e gjuetarëve. Ai është i njohur për ju nga përrallat popullore ruse. Kush është ky grabitqar? (Dhelpra).
Mësuesi fton nxënësit të zgjidhin disa gjëegjëza:
- Kjo bimë e ka marrë emrin për ngjyrën e kokrrave, të cilat janë shumë të dobishme. Ka dyqind vjet që rritet në pyjet e bredhit dhe pishave. (Boronicat).
- Dy motra të vogla janë të gjelbra gjatë verës. Njëra bëhet e kuqe në vjeshtë dhe tjetra bëhet e zezë. (rrush pa fara).
- Në pamje, këto kafshë janë shumë të ngjashme. Ata kanë një surrat të vogël, veshë të gjatë dhe këmbë të pasme, një bisht të shkurtër. Trupi është i mbuluar me qime me gëzof. Ata i ushqejnë të vegjlit e tyre me qumësht. Këto kafshë me gëzof ushqehen me bar, si dhe me degë të reja. Për cilat kafshë po flasim? Në cilat grupe kafshësh mund të klasifikohen? (Lepuri, lepuri).
- Për cilin zog po flasim? E vogël, ajo ka një kapak të zi në kokë dhe një kravatë të zezë në gjoks. Pjesa e pasme është gri, bishti dhe krahët janë kafe, barku është i bardhë. Bishti i gjatë i errët lëkundet gjithmonë, sikur zogu të kishte frikë nga diçka. Për cilin zog e keni fjalën? (bisht)
Në stacionin Pochemuchka, fëmijëve u ofrohen pyetje interesante dhe të pazakonta.
- Pse digjen hithra? (Në venat e gjetheve ka acid formik. Kur prek gjethen, qimet thyhen, gërvishten lëkurën, acidi shkon atje.)
- Pse pemët e thuprës kanë gjethe të reja ngjitëse? (Përbërjet rrëshirë mbrojnë gjethet nga ngrica.)
- Pse nuk mund të bërtasësh në pyll, të ndezësh muzikën, të ndezësh zjarre? (Zhurma e fortë, aroma e tymit mund të trembë banorët e pyjeve,kështu që zogjtë braktisin foletë e tyre, pasardhësit vdesin).
- Pulat që kanë fluturuar nga foleja quhen të vegjël. Pse nuk mund të merren në shtëpi? (Zogjtë i mësojnë këlyshët të kërkojnë ushqim, të mbrohen nga armiqtë e mundshëm, është e vështirë t'i mësosh zogjtë në shtëpi, atëherë ata do të jenë të pafuqishëm);
- Pse likenet nuk rriten kudo? (Likenet rriten vetëm aty ku ka ajër të pastër.)
- Pse nuk mund të zgjidhni boronica me degëza? (Shkurret e boronicës mund të jetojnë deri në 300 vjet, kështu që ato duhet të mbrohen.)
- Pse nuk mund të zgjidhni buqeta të mëdha me lule? (Lulet e mbledhura nuk do të mbillen kurrë dhe do të ketë më pak lule vitin e ardhshëm.)
Stacioni "Hollow Owl". Ju e dini që bufat janë zogj nate. Ata gjuajnë në këtë kohë, dhe gjatë ditës flenë në zgavra. Fëmijët ulen në karrige në çifte, sapo mësuesi thotë "natë", të gjithë fluturojnë për të gjuajtur dhe me fjalën "ditë" kthehen në vendet e tyre. Pastaj hiqet një karrige, pasi burri "preu" pemën, bufat nuk kishin ku të fshiheshin. Loja vazhdon derisa të mbetet një palë "bufat", të cilët do të konsiderohen fitues.
Stacioni "Pastrimi i pyjeve". Kemi një ndalesë të vogël, ndaj është koha të ndajmë njohuritë tona për pyllin. Mësuesi bën pyetje:
- si quhet pylli, në të cilin ka vetëm bredha;
- nga çfarë janë bërë shkrepset druri;
- Cili dru përdoret për të bërë letrën;
- keni parë një fole zogjsh, si ta ruani;
- kush ka nevojë për pemë të zbrazëta;
- çfarë është përdorimi i milingonave;
- si të mbrohenimilingonat;
- cila kafshë ndërton gjithmonë një shtëpi me një pishinë;
- çfarë lloj gjuetie lejohet gjithmonë në pyll.
Stacioni "Njohësit e Pyllit". Mësuesi ofron një lojë me top. I gjithë ekipi qëndron në një rreth. Mësuesi thotë: "Unë ju sugjeroj të luani me një top. Qëndroni në një rreth." Mësuesi/ja hedh topin, emërton një bimë ose kafshë pylli. Topi më pas i kalohet një lojtari tjetër. Kushdo që nuk përgjigjet është jashtë loje.
Analiza e aktiviteteve edukative përfshin vetëvlerësimin e veprimeve nga mësuesi. Ai analizon se sa plotësisht ka arritur të realizojë detyrat e vendosura, për të përcjellë tek çdo fëmijë nevojën për të respektuar natyrën dhe pasuritë e saj.
Gjithashtu, analiza e ngjarjes edukative përfshin të gjitha metodat dhe teknikat pedagogjike të përdorura nga mësuesi në përgatitjen e ngjarjes.
Performanca "Gingerbread Man është në kërkim të Eco-City"
Kryesues. Mirëdita, të dashur dashamirës të natyrës! Sot dua të tregoj një përrallë, por jo të thjeshtë, por ekologjike. Dhe quhet “Gingerbread Man është në kërkim të një Eko-Qyteti”. A dëgjon? Ky është heroi i historisë sonë që këndon këngën e tij.
Kolobok. Kam ecur me kilometra rrugë pa u lodhur, Unë jam një burrë i gëzuar Gingerbread, unë këndoj një këngë.
E lashë gjyshen, lashë gjyshin.
La, la, la.
Kryesues. Ky burrë Gingerbread po rrotullohej dhe rrotullohej në pyll, në një vend të hapur të mbushur me rreze dielli. Papritur, në një gjethe jeshile, Gingerbread Man pa një vemje të vogël.
Kolobok. kush je ti?
Vemja. Unë jam një vemje. Dhe ku po shkoni,Kolobok?
Kolobok. Nuk e di, po rrotullohem atje ku më duken sytë.
Vemja. Thjesht lëvizni aty ku duken sytë - nuk keni nevojë për shumë mendje. Gjyshja ime thoshte se kur fluturonte lart mbi tokë, pa gjithçka që ishte në planet. Dhe ajo tha se Ecocity konsiderohet qyteti më i mirë në tokë. Që atëherë, kam ëndërruar ta shoh. Ndoshta mund ta gjeni?
Kolobok. Unë?! Epo, do të përpiqem të godas këtë qytet të mahnitshëm.
Kryesues. Burri i xhenxhefilit i tha lamtumirë Caterpillar-it dhe shkoi të kërkonte Eko-Qytetin.
Kolobok u rrotullua nëpër pyll, ai takoi një Lepur. Duke u mbajtur anash, duke gërmuar, duke çaluar.
Kolobok. ç'po ndodh me ty, mik i pjerrët?
Hare. A jam i zhdrejtë? Ai i zhdrejtë që bëri një shaka mizore me mua dje. Unë jam duke pushuar nën një shkurre, papritmas dikush më goditi në kokë. U hodha, shikova përreth, nuk kuptova asgjë. Shoh që njerëzit duke pushuar “gjuajtin” shkurreve në kthinë me shishe bosh. Pushuam dhe lamë pas një tufë plehrash. Çdo kafshë mund të lëndohet. Kush do të na ndihmojë tani?
Kolobok. Unë mund të ndihmoj! Këtu do të gjej Ecocity dhe do t'ju tregoj se si të arrini atje. drejtues. Dhe u rrotullua në Kolobok. Rrugës, ai takoi një ujk që i mbante barkun.
Ujku. Oh-oh-oh!
Kolobok. Çfarë nuk shkon me ty, ujk gri? Pse i keni sytë të trishtuar?
Ujku. Kam ngrënë mish qengji, më dhemb barku. Shihet se ka ngrënë "kimi".
Kolobok. si kështu?
Ujku. Po, bimët që hante qengji u trajtuan me herbicide të ndryshme. Do të shkoj të kërkoj barëra medicinale.
Kryesues. Gingerbread njeri eci, ecte, por nuk ka eko-qytetnuk e pa. Rreth papastërtive dhe mbeturinave, shkatërrimit dhe kaosit. Djema, le të pastrojmë plehrat së bashku, ta bëjmë qytetin tonë më të mirë dhe më të pastër.
Në përfundim
Puna edukative është një aspekt i rëndësishëm në veprimtarinë e një mësuesi modern të klasës. Mësuesi harton një plan veprimi, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të nxënësve të shkollës.
Përfshirja e fëmijëve në aktivitete jashtëshkollore i mundëson mësuesit të formojë tek brezi i ri dëshirën për vetë-zhvillim dhe vetë-përmirësim.
