Çfarë është vetë-edukimi dhe për çfarë shërben? Ky proces kuptohet si një aktivitet njohës i organizuar posaçërisht, sistematik dhe amator i një mësuesi, i cili synon arritjen e qëllimeve të caktuara shoqërore dhe personale. Pse është e nevojshme dhe pse po hartohet një plan për vetë-edukimin e një mësuesi parashkollor? Vetë-edukimi është i lidhur ngushtë me specifikat e veprimtarisë pedagogjike, rolin e saj në shoqëri, si dhe me edukimin në modë tashmë të vazhdueshme, i cili shoqërohet me ndryshimin e vazhdueshëm të kushteve të punës së mësuesve. I gjithë kuptimi i këtij procesi qëndron në kënaqësinë e veprimtarisë njohëse, dhe thelbi i tij është në zotërimin e kulturës së të menduarit, aftësinë për të punuar në mënyrë të pavarur, pa asnjë ndihmë, për përmirësimin e dikujt, për të kapërcyer problemet, përfshirë ato profesionale.
Plan shembullor për vetë-edukimin e një mësuesi parashkollor
Temat për vetë-edukim zgjidhen nga mësuesi. Një mësues i lartë gjithashtu mund t'i rekomandojë ato. Afati brenda të cilit studiohet tema mund të jetë nga një deri në tre vjet. Dallohen fazat e mëposhtme:
- Diagnostikues. Përmbajtja e veprës: analiza e vështirësive të mundshme, formulimi i problemeve dhe studimi i literaturës.
- Prognostik. Thelbi i tij: përcaktimi i qëllimeve, objektivave, zhvillimi i një sistemi optimal dhe masat e mundshme që synojnë zgjidhjen e një problemi, parashikimin e rezultateve të mundshme.
- Praktike. Puna: prezantimi dhe shpërndarja e përvojës së avancuar pedagogjike, si dhe një sistem masash që synojnë zgjidhjen e një problemi, një formim i qartë i një kompleksi metodologjik, ndjekja e të gjithë procesit të punës, rezultatet e tij aktuale dhe të ndërmjetme, rregullimi i punës.
- Përgjithësim. Puna: përmbledhja, zyrtarizimi i rezultateve të kërkimit tuaj për temën e zgjedhur, sigurimi i materialeve.
- Inovative. Thelbi i fazës: përdorimi i përvojës së re të fituar nga mësuesi në procesin e punës së tij të mëtejshme, përhapja e përvojës së fituar.
Formularët e prezantimit të rezultateve
Pas çdo faze të punës, mësuesi harton dhe paraqet rezultatet e tij. Format në të cilat ai mund ta bëjë këtë përfshihen edhe në planin për vetë-edukim të mësuesit parashkollor.
Ato mund të jenë si më poshtë:
- intervistë me drejtuesin e shoqatës metodologjike ose me edukatorin e vjetër;
- fjalim në një mbledhje të shoqatës metodologjike ose në këshillin pedagogjik;
- klasa të hapura;
- abstrakt, prezantim ose projekt krijues individual.
Vlen të theksohet se në fillim të vitit shkollor, pasi mësuesit të kenë vendosur për temat, duhet të hartohet një plan i përgjithshëm për vetë-edukimin e mësuesit parashkollor të lartë.
Planifikimi
Çdo punë duhet të ketë një strukturë të qartë, ne ju ofrojmë një nga opsionet e projektimit, se si mund të duket një plan vetë-edukimi për një mësues parashkollor. Së pari, tregohet emri i punës, për shembull: "Plani individual i vetë-edukimit për 2014-2015". Pozicioni është renditur më poshtë. Vlen të përmendet se në hartimin e planit të vetë-edukimit të edukatorit të grupit të ri, të mesëm ose më të vjetër, ato nuk do të ndryshojnë thelbësisht nga njëri-tjetri. Më pas, tregohet emri i plotë. mësuesi, arsimimi i tij, si dhe kurse rifreskuese. Më pas duhet të tregoni temën e vetë-edukimit, problemet për t'u punuar, afatet, si dhe detyrat dhe qëllimet.
