Edukimi valeologjik u shfaq pas reformës së sistemit arsimor vendas. Legjislacioni rus i ka lejuar shkollat të fusin në mënyrë të pavarur metoda novatore në procesin arsimor dhe edukativ. Tekstet shkollore po ndryshojnë gjithnjë e më shpesh, po hapen mundësi të reja për vetërealizim dhe vetëedukim të brezit të ri.
Rëndësia e problemit
Në vitet e fundit, mprehtësia vizuale dhe qëndrimi janë përkeqësuar ndjeshëm te fëmijët e moshës shkollore. Disa prindër besojnë se fëmija i tyre vjen në një institucion arsimor si një fëmijë absolutisht i shëndetshëm dhe i lë muret e shkollës të sëmurë - ata mendojnë se shkolla është vendi ku fëmijët humbasin shëndetin e tyre.
Në fakt, ka faktorë të tjerë qëkontribuojnë në përkeqësimin e shëndetit të fëmijëve. Midis tyre:
- probleme ekonomike dhe sociale;
- ambient i keq;
- punë e vazhdueshme në kompjuter.
Shkencëtarët kanë vërtetuar se mjedisi shkollor ndikon në shëndetin e fëmijëve vetëm me 30%. Karakterizohet nga kushtet e edukimit, si dhe organizimi i ditës së punës dhe zakonet ushqimore të fëmijëve.
Pasojat e pakujdesisë
Shumica e fëmijëve, adoleshentëve, të rriturve nuk janë seriozë për shëndetin e tyre. Kjo është për shkak të instalimit të lejueshmërisë, e cila aktualisht është e rëndësishme në shoqëri.
Një nga problemet urgjente dhe serioze të kohës sonë është ruajtja dhe forcimi i shëndetit fizik të brezit të ri të rusëve. Gjendja shëndetësore e fëmijëve të sotëm është një shqetësim i madh për punonjësit e mjekësisë.
Përdorimi në kohë i teknologjive të kursimit të shëndetit
Edukimi valeologjik në shkollë është i nevojshëm për shkak të rritjes së numrit të fëmijëve të sëmurë. Ky problem ekziston që nga gjysma e dytë e shekullit të tetëmbëdhjetë. Në fillim të shekullit të kaluar, shteti dhe shkolla morën përgjegjësinë për shëndetin e brezit të ri, duke hequr përgjegjësinë nga shoqëria dhe prindërit. Ishin institucionet arsimore që duhej të siguronin një mënyrë jetese të shëndetshme. Në realitet, kjo është e pamundur, sepse ky problem është publik.
Për njëqind vjet, situata nuk ka ndryshuar shumë: as në familje dhe as në shoqëri nuk ka ndryshuar vetëdija për rëndësinë dhe rëndësinë e shëndetit. Shkolla nuk është në gjendjepërballeni me një problem kaq masiv vetë. Metodologjia e mësimdhënies që u përdor në shekullin e njëzetë në institucionet arsimore vendase nuk korrespondon më me aftësitë funksionale të fëmijës. Shoqëria dhe prindërit i ngarkojnë fëmijët me shumë kurse dhe klube shtesë.
Tema e shëndetit është shumë aktuale sot, sepse fëmijët modernë nuk shkojnë në shkollë vetëm për dije, ata marrin shumë sëmundje atje, nga miopia banale te gastriti.
Bazat shkencore
Edukimi valeologjik është formimi i një botëkuptimi që u lejon fëmijëve të monitorojnë shëndetin e tyre. Ky është një parakusht për nevojat shpirtërore, materiale dhe sociale, pra shëndeti mund të konsiderohet vlerë shoqërore.
Edukimi i një kulture valeologjike është problem në nivel shtetëror, sepse një komb i sëmurë nuk ka të ardhme.
Inovacionet moderne sociale dhe teknike kanë bërë ndryshime pozitive në ekzistencën e njeriut, por nuk kanë mundur të zgjidhin problemet shëndetësore, përkundrazi, i kanë përkeqësuar ato.
Edukimi ekologjik dhe valeologjik është një nga fushat më të rëndësishme, pa të cilën është e pamundur të formohet një personalitet i zhvilluar në mënyrë harmonike. Për shkak të mungesës së aktivitetit fizik dhe ushqyerjes së tepërt me kalori, shfaqen sëmundje të shumta: çrregullime metabolike, diabeti, ateroskleroza, neuroza, patologjitë e aktivitetit kardiovaskular. Rritja e vëllimit të informacionit gjeneron tension nervor,problemet mjedisore, krijon kërcënime sociale.
E gjithë kjo çon në një rritje të sëmundjeve psikologjike, varësisë ndaj drogës, përkeqëson krizën demografike.
Rritja e numrit të patologjive kongjenitale neuropsikiatrike dhe fizike është një rrezik i veçantë, pasi përkeqësimi i shëndetit të brezit të ri përbën një kërcënim për të ardhmen e kombit.
Për të përmirësuar gjendjen shëndetësore të popullatës, është e rëndësishme të merren masa parandaluese, ekonomike dhe sociale.
Bazat metodologjike të strategjisë së kursimit të shëndetit
Është e nevojshme të krijohen programe shëndetësore mbarëkombëtare që bazohen në një strategji shëndetësore që lejon përmirësimin e mekanizmave të vetërregullimit të trupit.
Edukimi valeologjik është formimi i ideve për forcimin, ruajtjen, rivendosjen e shëndetit.
Termi "valeologji" u propozua në vitin 1980 nga profesori I. I. Brekhman. Nën të, shkencëtari kuptoi shumën e njohurive rreth mekanizmave dhe modeleve të krijimit, ruajtjes, përmirësimit dhe rivendosjes së shëndetit të njeriut.
Valeologjia konsiderohet si një nga 4 fushat e shkencës, e cila quhet shëndet publik. Kjo është një shkencë integruese që u shfaq në kryqëzimin e disa fushave të dijes:
- ekologji;
- biologji;
- higjiena;
- ilaç.
Objekt
Edukimi valeologjik lidhet me formimin në brezin e rirespekt për shëndetin tuaj. Objekti i valeologjisë është shëndeti i njeriut në të gjitha manifestimet e tij, në marrëdhëniet me natyrën përreth dhe mjedisin shoqëror. Tema janë kriteret për cilësinë e shëndetit, si dhe mundësia e përmirësimit të tij. Valeologjia nuk kufizohet në masa parandaluese, mbrojtëse. Ai synon krijimin e shëndetit, krijimin e teknologjive për shërim dhe rritjen e aftësive të trupit.
Edukimi valeologjik përfshin rritjen e përshtatjes së nxënësve ndaj faktorëve mjedisorë në ndryshim.
Detyrat kryesore
Objektivat mund të formulohen si kjo:
- duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve, duke ndërtuar mbi bazën e tyre edukimin dhe edukimin valeologjik;
- zhvillimi në kuadër të procesit edukativ të një personaliteti të shëndetshëm të fëmijës;
- kontabiliteti për trashëgiminë dhe mjedisin social në të cilin fëmija zhvillohet dhe rritet;
- qasje mjekësore dhe pedagogjike ndaj fëmijës;
- formimi i interesit të studentëve për shëndetin e tyre;
- individualizimi i arsimit dhe trajnimit.
Edukimi valeologjik i fëmijëve parashkollorë përfshin mësimin e normave të një stili jetese të shëndetshëm. Është gjatë kësaj periudhe që fëmijët formojnë stereotipe të qarta të sjelljes që paracaktojnë jetën e tyre të ardhshme.
Edukimi i një kulture valeologjike midis parashkollorëve përfshin njohjen e fëmijëve me karakteristikat e trupit të tyre.
Parakushtet për formimin e shkrim-leximit vleror
Edukimi valeologjik i fëmijëvelejon organizatat arsimore të përmbushin rendin shoqëror të shoqërisë - të edukojnë një brez të shëndetshëm rusësh.
Shëndeti i dobët i fëmijëve modern është rezultat jo vetëm i faktorëve socialë dhe ekonomikë, por edhe i një sërë faktorësh organizativë dhe pedagogjikë:
- mospërputhje me moshën dhe karakteristikat fiziologjike të nxënësve të shkollave të programeve dhe teknologjive arsimore;
- mosrespektimi i kërkesave më të thjeshta higjienike për organizimin e procesit edukativo-arsimor;
- rritja e vëllimit të ngarkesës mësimore dhe ritmit të të mësuarit;
- edukim sistematik shumë i hershëm parashkollor;
- Mungesa e informacionit të mësuesve për zhvillimin dhe mbrojtjen e shëndetit të fëmijëve.
Në fillim të shekullit të 19-të, u gjet një lidhje midis kushteve të higjienës në shkollë dhe sëmundjeve: çrregullimet e qëndrimit, si dhe miopia.
Edukimi joadekuat valeologjik i parashkollorëve, mungesa e mobiljeve të rehatshme në klasa, shkeljet e regjimit të dritës dhe ajrit-termik, oraret e mësimeve pa marrë parasysh karakteristikat fiziologjike të fëmijëve - e gjithë kjo çon në një përkeqësim të shëndetit të brezi i ri.
Metodat e punës
Edukimi valeologjik i parashkollorëve dhe fëmijëve të moshës shkollore përfshin përdorimin e motiveve të mëposhtme:
- njohës, në lidhje me studimin e trupit të njeriut;
- estetike, duke kontribuar në ruajtjen e shikimit, qëndrimin e bukur;
- humanistike, të cilat shoqërohen me shfaqjen e shqetësimit për shëndetin e fëmijës në shtëpi dhe nëshkollë/kopsht.
Edukimi valeologjik i nxënësve të shkollave kryhet duke përdorur disa metoda. Një grup përbëhet nga ato teknika që kontribuojnë në formimin e përgjegjësisë së fëmijëve për shëndetin e tyre. Ndër to dallohet bindja, për shembull, nëpërmjet bisedës.
Grupi i dytë përbëhet nga metoda praktike për zhvillimin e stereotipeve dinamike: ruajtja e disiplinës, rregullit në klasë, ajrimi i klasave, respektimi i standardeve sanitare dhe higjienike.
Grupi i tretë përfshin metoda për t'i mbajtur fëmijët të shëndetshëm në klasë, si dhe jashtë orarit të shkollës. Për shembull, mund të jenë minuta fizike në klasë, ndryshimi i aktiviteteve, organizimi i aktiviteteve në natyrë gjatë pushimeve, mbajtja e ditëve të shëndetit, garat sportive dhe garat stafetë, udhëtimet e ecjes.
Ndërtimi i zakoneve të jetesës së shëndetshme
Një nga detyrat kryesore të stafit mësimdhënës është përmirësimi i shëndetit të parashkollorëve dhe fëmijëve të moshës shkollore. Për zbatimin e tij, organizatat arsimore duhet të krijojnë programe të veçanta që synojnë njohjen e fëmijëve me një mënyrë jetese të shëndetshme.
Ata theksojnë qëllimet, objektivat, përshkruajnë metodat e punës dhe rezultatet e pritshme. Një plan gjithëpërfshirës që kontribuon në formimin e nevojave për një mënyrë jetese të shëndetshme tek fëmijët mund të përfshijë seksionet e mëposhtme:
- shëndet për fëmijët;
- funksionimi i kabinetit shëndetësor;
- punë në kampin veror shëndetësor;
- mësime për sigurinë e jetës dhe një mënyrë jetese të shëndetshme;
- parandalimi i zakoneve të këqija;
- dekorimi i këndeve shëndetësore, botimi i gazetave murale;
- udhëtime hiking, ekskursione;
- duke festuar dekada të shëndetit.
Lëvizja është jetë dhe shëndet
Për të siguruar aktivitetin motorik të brezit të ri në kopshte dhe shkolla, mësuesit kryejnë ushtrime fizike para mësimit ose gjatë mësimit. Elementë të detyrueshëm të veprimtarisë pedagogjike janë ndryshimet muzikore, lojërat që ndihmojnë në lehtësimin e stresit muskulor dhe emocional.
Formimi i një stili jetese të shëndetshëm tek fëmijët ndikohet nga aktivitetet jashtëshkollore dhe puna e mësuesit të klasës. Çështjet e higjienës dhe higjienës konsiderohen në kuadër të orëve të mësimit, kuizeve, konkurseve, dekadave tematike.
Për problemet që lidhen me parandalimin e sëmundjeve te nxënësit e shkollës, mësuesit mbajnë takime prindër-mësues.
Përfundim
Falë bashkëpunimit të ngushtë të mësuesve të lëndës me mësuesit e edukimit fizik, punonjësit e mjekësisë, psikologët, prindërit e nxënësve, cilësia e procesit arsimor në bazë të kursimit të shëndetit përmirësohet ndjeshëm.
Duhet të ndërtohet procesi në atë mënyrë që, pa ulur cilësinë e mësimdhënies, të ruhet shëndeti i brezit të ri, të ulet barra. Futja e teknologjisë valeologjike mund të kryhet përmes përmbajtjes së edukimit.
Përmirësimi i punës në kopshte dhe shkolla duhet të bazohet në parimin e edukimit të diferencuar. Në të njëjtën kohë, theksi i kushtohet aktiviteteve që synojnë rritjen e rëndësisë së shëndetit të brezit të ri.
Parimi i vazhdimësisë është përmirësimi i shëndetit të parashkollorëve dhe fëmijëve të moshës shkollore nëgjatë vitit akademik, kryhet me alternimin e metodave të ndryshme.
Marrja parasysh faktorët e kursimit të shëndetit kur mendoni dhe drejtoni procesin edukativ dhe edukativ ju lejon të krijoni një mënyrë jetese që kontribuon në qëndrimin e rehatshëm dhe të sigurt të fëmijëve në institucionet arsimore.
