Çdo student herët a vonë shtron pyetjen: “Pse të studiojmë? Dhe kështu gjithçka është e thjeshtë dhe e kuptueshme … "Fëmija nuk e kupton atë" të thjeshtë dhe të kuptueshme ", sepse ai tashmë ka zotëruar një pjesë të njohurive. Fëmija nuk e kupton ende se rruga e dijes është e pafundme dhe jashtëzakonisht emocionuese. Përveç kësaj, njohuria mund të sjellë përfitime morale, fizike dhe materiale nëse përdoret me mençuri.
Çfarë është dituria?
Kur një person futet në një situatë kritike, ai ulet dhe mendon se si të dalë prej saj. Të menduarit është procesi i nxjerrjes nga rezerva e njohurive dhe përvojës së dikujt ato mjete që do të ndihmojnë në zgjidhjen e situatës. Sa më shumë që një person studionte, adoptonte përvojën teorike dhe praktike të jetës së njerëzve të tjerë, aq më i pasur është ky bagazh. Rrjedhimisht, një situatë e pafavorshme do të zgjidhet më shpejt dhe më lehtë nga personi që di dhe mund të bëjë më shumë.
Dituria është:
- perceptim kuptimplotë njerëzor i realitetit;
- vegla e sajkonvertimet;
- pjesë integrale e botëkuptimit njerëzor;
- burim interesi;
- kusht i domosdoshëm për zhvillimin e talenteve dhe aftësive;
- pronë e individit dhe pronë e përbashkët.
Njohuria fitohet në procesin e të mësuarit, zotërimit dhe të kuptuarit të pasurisë shkencore të njerëzimit.
Njohuria në pedagogji është edhe qëllimi edhe mjeti i veprimtarisë pedagogjike.
Pedagogjia është shkencë?
Dëshmi se pedagogjia është një degë e pavarur e dijes, një shkencë më vete, janë faktet e mëposhtme:
- Pedagogjia ka historinë e vet të origjinës dhe zhvillimit.
- Ka burime zhvillimi të vërtetuara nga praktika - përvojë shekullore në edukimin e brezit të ri, kërkime shkencore dhe punime, mbi bazën e të cilave janë zhvilluar sistemet moderne arsimore.
- Ajo ka lëndën e saj - aktivitetet edukative.
- Dhe gjithashtu një funksion të veçantë të mësimit të ligjeve të edukimit, formimit, edukimit të një personi dhe gjetjes së mënyrave për t'i përmirësuar ato në kushtet moderne.
Përveç kësaj, pedagogjia si degë e njohurive shkencore ka qëllimet, objektivat, format, metodat dhe teknikat e veta të punës kërkimore dhe praktike.
Burimet dhe sistemi i shkencave pedagogjike
Zgjidhja e problemeve specifike të edukimit dhe edukimit i bën mësuesit t'i drejtohen shkencave të lidhura me njeriun për të marrë përgjigje për disa pyetje. Prandaj, pedagogjia zë një vend të fortë në sistemin e njohurive shkencore.
Filozofia është baza e pedagogjisë, burimi i ideve të kësaj vepre, të nxjerra nga sisteme të ndryshme filozofike. Shkencat filozofike si etika, estetika, sociologjia, shkenca e shkencës dhe të tjera ofrojnë materiale mbi fenomenet dhe proceset e reja shoqërore. Duke pasur parasysh këtë, po ndryshojnë edhe detyrat, format dhe metodat e punës edukative.
Anatomia, fiziologjia dhe mjekësia ofrojnë të dhëna për trupin e njeriut. Studimi i veçorive të funksionimit të departamenteve të ndryshme të tij ndihmon në zgjedhjen e sistemeve të duhura për zhvillimin dhe edukimin e një nxënësi me probleme shëndetësore (pedagogjia korrigjuese dhe rehabilituese).
Psikologjia studion modelet e zhvillimit të botës së brendshme dhe sjelljen njerëzore. Pedagogjia përdor në mënyrë efektive rezultatet e kërkimit psikologjik në praktikën e saj (pedagogjia e moshës - parashkollor, shkollë, arsim i lartë). Psikopedagogjia dhe psikologjia edukative u ngritën në kryqëzimin e dy shkencave.
Sistemi i shkencave pedagogjike është i gjerë. Bazuar në studimin e karakteristikave të kontigjentit të studentëve, zhvillohen dhe përzgjidhen qëllimet dhe objektivat specifike, format dhe metodat e ndikimit pedagogjik. Për shembull:
- pedagogjia përcjellëse merret me problemet e rritjes dhe edukimit të fëmijëve me paralizë cerebrale;
- etnopedagogjia përdor përvojën edukative shekullore të popujve të kombësive të ndryshme;
- pedagogjia penitenciare studion dhe përdor mundësitë e riedukimit të personave në paraburgim;
- pedagogjia parandaluese studion shkaqet dhe metodat e korrigjimit të devijimit dhe delikuencës (devijuese)sjellje;
- pedagogjia familjare zbulon problemet dhe mangësitë e edukimit familjar, merret me parandalimin e tyre;
- pedagogjia e kohës së lirë (pedagogjia e kohës së lirë, pedagogjia e klubit) zgjidh problemet e organizimit të kohës së lirë të dobishme për njerëz të moshave dhe grupeve të ndryshme shoqërore;
- pedagogjia sociale studion ndikimin e mjedisit te një person dhe zhvillon teknologji për përdorimin e aftësive të tij për të maksimizuar aftësitë personale.
Kështu, njohuritë në pedagogji janë një ndërthurje e ngushtë me teorinë dhe praktikën e shkencave të ndryshme.
Më shumë rreth pedagogjisë sociale
Pedagogjia sociale studion ndikimin e mjedisit te një person dhe zhvillon teknologji për përdorimin e aftësive të tij për të realizuar aftësitë personale. Pedagogjia sociale është sa më afër çdo personi si anëtar i shoqërisë. Teknologjitë e tij për socializimin e individit bazohen në njohuri të tilla si identifikimi i planeve dhe motiveve personale, burimet për zbatimin e tyre, fazat e socializimit, llojet e shoqërizimit njerëzor (familje, profesional, rol seksual, etj.).
Pedagogjia sociale si njohuri shoqërore është pjesë e shkencave humane, që merret me problemet e humanizimit të shoqërisë.
Në përgjithësi, veprimtaria e çdo mësuesi përfshin, në një masë më të madhe ose më të vogël, njohuri shoqërore.
Burimet dhe llojet e njohurive pedagogjike
Njohuritë në pedagogji janë një tërësi e sistemuartë dhëna teorike dhe praktike për edukimin, zhvillimin dhe formimin e një personi.
Burimet e njohurive pedagogjike:
- Përvoja vetjake e çdo personi (njohuri të kësaj bote ose të përditshme).
- Njohuri praktike të marra gjatë punës pedagogjike. Problemet që lindin gjatë rritjes së fëmijëve ose të një fëmije e detyrojnë edukatorin t'u drejtohet burimeve shkencore për të gjetur përgjigje për pyetjet, metodat racionale të formimit të personalitetit dhe të të mësuarit.
- Kërkim shkencor i organizuar posaçërisht (njohuri shkencore dhe praktike). Njohja e veçorive të objekteve të studimit gjeneron hipoteza të reja, ide që kërkojnë kërkime shtesë. Si rezultat, shfaqen sisteme të reja pedagogjike të argumentuara shkencërisht të edukimit, trajnimit dhe zhvillimit të personalitetit. Marrja e njohurive të reja në pedagogji është një proces krijues që kërkon një edukim të plotë teorik dhe përvojë praktike.
Format e njohurive pedagogjike
Forma teorike përfshin një sërë konceptesh që një shkencëtar i operon duke studiuar fenomene pedagogjike në nivel teorik - parime, modele, teori, koncepte, teknologji etj. Si rezultat, lindin supozime, përshkrime, hipoteza që kërkojnë sistemim dhe konfirmim ose përgënjeshtrim në mënyrë praktike (për shembull, eksperimentalisht). Domethënë, në procesin e njohjes shfaqen njohuri të reja.
Forma praktike është njohuria eksperimentale ose empirike e marrë nësi rezultat i punës së drejtpërdrejtë me objektet e veprimtarisë pedagogjike. Për t'i marrë ato përdoren shumë metoda, të zgjedhura duke marrë parasysh kushtet specifike, qëllimet dhe objektivat dhe karakteristikat e objektit të edukimit.
Njohuria në pedagogji është një ndërthurje e ngushtë e formave të tyre shkencore-teorike dhe empirike. Një "bashkim" i tillë i teorisë dhe praktikës krijon teori dhe koncepte, prirje dhe teknologji të reja pedagogjike.
Funksionet e pedagogjisë si shkencë
Pedagogjia si fushë e dijes kryen dy funksione specifike.
Funksioni teorik: studimi i përvojës ekzistuese, diagnostikimi i efektivitetit të saj, justifikimi shkencor, modelimi.
Funksioni teknologjik shoqërohet me zhvillimin e projekteve pedagogjike në formën e programeve, rekomandimeve metodologjike, teksteve shkollore dhe zbatimin e tyre në praktikë. Vlerësimi i rezultateve praktike përfshin përshtatjen e tyre në nivel teorik dhe praktik.
