Vetëedukimi i mësuesit të shkollës fillore është një nga elementët më të rëndësishëm të veprimtarisë së tij profesionale. Në fund të fundit, zhvillimi i një mësuesi nuk duhet të ndalet me diplomimin nga universiteti dhe fillimin pasues të veprimtarisë së punës. Koha nuk qëndron, kurrikulat dhe programet ndryshojnë çdo vit, teknologjitë ndryshojnë. Dhe vetë fëmijët dhe adoleshentët e sotëm nuk janë aspak si moshatarët e tyre njëzet vjet më parë, ata kërkojnë një qasje të veçantë.
Ju duhet një plan
Si rregull, për zhvillimin e njohurive dhe aftësive profesionale, mësuesit përdorin një plan vjetor që rregullon vetë-edukimin. Mësuesit e shkollave fillore nuk duhet të harrojnë se përveç nevojës për të vazhduar vazhdimisht me kohën dhe ndryshimet në audiencën arsimore, është e nevojshme edhe përmirësimi i vazhdueshëm i kualifikimeve të tyre. Në këtë rast, vetë-zhvillimi i vazhdueshëm do t'ju ndihmojë. Vetë-edukimi i një mësuesi të shkollës fillore në këtë aspekt është një urdhër i rreptë i detyrave të caktuara të sistematizuara,të cilat synojnë thellimin e aftësive psikologjike të komunikimit, thellimin e njohurive profesionale tashmë në dispozicion të mësuesit dhe thjesht zhvillimin personal.
Fazat, veçoritë dhe format e planit të vetë-edukimit
Plani (si dokument) supozon që temën e vetë-edukimit të mësuesit të shkollës fillore që ai do ta zhvillojë dhe
mbiemri i një kolegu kuratori që kontrollon rrjedhën e punës. Në fakt, pjesa më e rëndësishme e një plani të tillë do të jetë zhvillimi i veprimeve dhe aktiviteteve të shpërndara në mënyrë të barabartë gjatë gjithë vitit akademik, si dhe që synojnë zhvillimin e temës dhe përmirësimin e aftësive.
Llojet e ngjarjeve
Vetëedukimi i mësuesve të shkollave fillore përfshin tre kategori kryesore të aktiviteteve të tilla:
- Përmirësimi i kurseve, tek të cilat menaxhmenti i dërgon punonjësit zakonisht një herë në pesë vjet.
- Studimi i literaturës së veçantë profesionale, zhvillimi i metodave novatore në komunikim me nxënësit dhe kurrikulat, analiza e marrëdhënieve në grupet e fëmijëve, shkrimi i raporteve të ndryshme shkencore dhe punimeve krijuese gjatë gjithë vitit.
- Dhe së fundi, pjesëmarrja e vazhdueshme e mësuesit në ngjarje metodologjike, konferenca të ndryshme, duke u folur kolegëve me raportet e tyre.
Qëllimi i vetëedukimit të mësuesve të shkollave fillore
Çdo plan për këtë lloj pune duhet të përmbajësynime dhe objektiva të caktuara. Zhvillimi i një mësuesi, veprimtaritë e të cilit lidhen drejtpërdrejt me grupet e nxënësve të moshës së shkollës fillore, natyrisht, ka veçori karakteristike. Dhe kryesorja është nevoja për një studim të thellë të psikikës së fëmijës, metodat e zhvillimit të hershëm. Gjithashtu, mësuesi i shkollës fillore duhet t'i kushtojë vëmendje më të madhe sigurisë dhe shëndetit (në vend të njohurive lëndore që karakterizojnë mësuesit e shkollave të mesme). Përveç kësaj, do të jetë e dobishme që në plan të përfshihet zhvillimi i aftësive të tilla si vetë-motivimi, zhvillimi i reflektimit, menaxhimi i kohës, e kështu me radhë.
