Në tingujt e një valsi të qetë, do të kujtojmë vitet e lavdishme … Vitet e shkollës … Shkolla e preferuar, ku duhej të nxitoje për të mos vonuar në mësimin e parë, e cila, sipas dikush krijoi traditë, ishte matematikë ose fizikë. Mësuesi mund të caktonte fare mirë një test për atë ditë, i cili e prishi menjëherë humorin. Një foto e njohur? Dhe kështu ishte për shumë. Atëherë, sa shumë gëzim solli, siç duket, rasti i trishtuar i sëmundjes së mësuesit, në lidhje me të cilin mësimet e tij u anuluan. Pra, pse nxënësit e shkollave nuk e pëlqenin shkollën? Le të mendojmë pse keni dashur të ikni fjalë për fjalë për disa mësime dhe të ikni nga të tjerët? Interesi! Nëse fëmijët ishin të interesuar, ata thjesht kapnin informacione të reja në fluturim, donin të mësonin më shumë, ata filluan të shkonin në lëndë zgjedhore në këtë lëndë, të zhvilloheshin, të thellonin njohuritë e tyre.
Çfarë është një shkollë e mirë
Në mënyrë që studimi të mos bëhet një rutinë afatgjatë për fëmijët, prindërit e kujdesshëm zbulojnë prirjet e fëmijës së tyre me prova dhe gabime. Kështu shfaqen rrathët - koreografi, mundje, gjuhë të huaja, një shkollë muzikore. Të gjitha këto aftësi të reja që fëmijët i kuptojnë jashtë arsimit të përgjithshëm.shkollat. Pra, pse kjo e fundit nuk mund ta zhvillojë plotësisht fëmijën? A nuk është ky prioriteti i saj i parë?
Pse me mend. Një përgjigje mjaft e denjë është gjetur tashmë për këtë pyetje - shkolla me studim të thelluar të lëndëve, për shembull, matematikë, gjuhë të huaja. Këto janë të ashtuquajturat shkolla speciale. Vlerësimi i shkollave të këtij lloji është i lartë. Të diplomuarit e tyre e kanë më të lehtë të regjistrohen në ndonjë universitet prestigjioz në të ardhmen.
Një prej tyre është shkolla nr. 444 në Moskë.
Fillimi
Përshkrimi i 444 shkollave duhet të fillojë me historinë e saj. Është themeluar në vitin 1953. Fotoja e mëposhtme është një nga publikimet e saj të para. Emri i saktë i saj sot është "GBOU School Nr. 444".
Që në fillim u formua stafi pedagogjik, niveli i të cilit është i krahasueshëm jo vetëm me shkollat më prestigjioze në vend, por edhe me universitetet kryesore:
- Drejtorja e parë e shkollës është mësuesja e nderuar e Federatës Ruse, mësuesja e matematikës Valentina Dmitrievna Golovina.
- Drejtor shkencor i shkollës Shvartsburd Semyon Isaakovich (1918-1996), anëtar korrespondues i Akademisë së Shkencave të BRSS që nga viti 1968, fitues i shumë çmimeve dhe titujve.
Në fakt, shkolla filloi me të. Schwarzburd zbatoi idenë e tij për krijimin e shkollave të arsimit të përgjithshëm fizik dhe matematikor në BRSS, shkroi tekste shkollore dhe literaturë metodologjike për këtë temë. Udhëheqja u pajtua me të: edukimi i rinisë së zhvilluar sovjetike, i cili do të avanconte shkencën, do të lëshonte raketa në hapësirë, ishte madje një çështje politike.
Vetë autori u udhëzua të zbatonte planin. Schwarzburd kreu të parënnjë grup mësuesish, së bashku me të cilët kreu kompjuterizimin e një institucioni arsimor tashmë në vitet '60, duke hedhur kështu themelet për një shkollë inovative të së ardhmes. Mësuesit në shkollën 444 në Moskë ishin vërtet të jashtëzakonshëm, entuziastë në fushën e tyre. Vetëm mendoni për këtë: në dyqane, prindërit ende blinin produkte, kostoja e të cilave llogaritej në llogaritë prej druri, dhe fëmijët e tyre të klasës së shtatë u ulën në një mësim të shkencës kompjuterike në kompjuterin URAL dhe futën të dhëna në to përmes tastierës. Pra, me dorën e lehtë të këtij njeriu vërtet të madh, për herë të parë në shkollën 444 në Moskë dhe, me siguri, në BRSS, filloi trajnimi i programuesve sovjetikë.
Në vitin 1962, në këtë rast u përfshi Qendra Informatike e Institutit Qendror të Kërkimeve të Automatizimit Kompleks, ndërtesa e së cilës u ndërtua me qëllim pothuajse në oborrin e 444 shkollave. A vlen të theksohet se që nga ajo kohë stafi pedagogjik është rimbushur me specialistë të këtij instituti. Nga rruga, nëse i kushtoni vëmendje, atëherë edhe në një foto shkollore nën emrat e mësuesve ka një shkurtim - (pr.) - mësues - një formë adrese thjesht universitare. Pra, edhe në gjëra të vogla mund të shihni se çfarë synimesh të larta i ka vendosur shkolla vetes.
Sigurisht, stili i ri i mësimdhënies, mësimdhënies mbi metodat eksperimentale, të autorit e bëri këtë shkollë të famshme. Rishikimet për të filluan të zhurmojnë në të gjithë qytetin, duke e vënë në pah menjëherë në renditjen e pashprehur të shkollave.
Në vitin 1963, Schwarzburd drejtoi një laborator për zhvillimin dhe zbatimin e programeve të reja shkollore dhe metodave të mësimdhënies. Laboratori u krijua nën kujdesin e NIIS SMO (ShkencëInstituti Kërkimor për Përmbajtjen dhe Metodat e Mësimdhënies). Që atëherë, shkolla 444 është bërë, siç është sot në modë të thuhet, një projekt pilot, një vend eksperimental për praktikimin e metodave të reja të mësimdhënies, për përhapjen e më të suksesshmeve në institucionet e tjera arsimore.
Sot është një shkollë me studime të thelluara të matematikës, shkencave kompjuterike dhe fizikës. Do të jetë e dobishme të studioni rishikime për këtë institucion arsimor për ata prindër që duan të ndihmojnë fëmijën e tyre në moshë madhore të marrë jo vetëm një arsim të mirë, por të gjejë një punë që e duan. Në fund të fundit, është atje, sipas ekspertëve, që kalohet shumica e kohës që na është caktuar nga fati. Pra, le të jetë kjo një nga periudhat më të mira të jetës suaj.
Epokë e re
Që nga viti 1978, Kryuchkova Inna Ivanovna është bërë drejtoreshë e shkollës 444. Kjo mësuese e nderuar e shkollës së RSFSR-së, si paraardhësi i saj, është një matematikan dhe, përveç kësaj, deri në vitin 2013 - drejtor i përhershëm. Ardhja e Kryuchkovës shënoi një epokë të re në zhvillimin e shkollës.
Në vitin 1992, Shkolla 444 mori emrin e një shkollë-kolegji eksperimentale të fizikës dhe matematikës, që nga viti 1994 ajo u kthye në shkollë-laborator. Por sqarimi i emrave mund t'i tregojë vetëm pjesërisht laikit të papërvojë atë që ka përpara. Vit pas viti shkolla ka marrë dhe vazhdon të marrë nominime dhe statuse të ndryshme të cilësisë më të lartë. Të diplomuarit e saj bëhen studentë të lakmuar të universiteteve më të mira metropolitane.
Që nga viti 2006, institucioni arsimor ka marrë statusin zyrtar të një qendre inovacioni. Nxënësit e shkollës janë pjesëmarrës të rregulltolimpiada, gara të ndryshme.
Golovina përfundoi epokën e drejtorëve të moshës së shkollës së vjetër. Që nga viti 2013, i 444-ti drejtohet nga Severinets P. A., një historian i ri dhe, natyrisht, një fitues i granteve dhe konkurseve.
Kjo është një shenjë shumë e mirë për shkollën - jetëgjatësia e drejtorëve të saj. Një institucion arsimor është një lloj analog i një familjeje, dhe kapërcimi i drejtuesve të tij e prek atë si një divorc i prindërve me fëmijët. Cilësia e mësimdhënies fillon të vuajë menjëherë, sepse shkolla është në zhvillim të vazhdueshëm, thith dhe zhvillon vetë teknologjitë e reja. Por kjo histori nuk ka të bëjë me datën 444. Mësuesit e rinj entuziastë janë ende të tërhequr këtu.
Hapat e parë
Rezultati i viteve të para të drejtimit të drejtorit të ri të shkollës është ruajtja e stafit mësimdhënës, një ekip i vetëm mësuesish. Kjo do të thotë vazhdimësi e traditave.
Sigurisht, drejtori i ri nënkupton reforma të reja. Sipas Severinets P. A., trupi i tij mësimor po punon në mënyrë aktive në sistemin e organizimit të klasave parashkollore. Risi të tilla në dukje të parëndësishme si ndryshimi i shtretërve në podiume, të cilat pas gjumit bëhen kënde lojërash për fëmijët, dhanë rezultate të mira. Kjo përvojë tashmë është adoptuar në shkolla të tjera me arsim parashkollor.
Futja e një koncepti të tillë si "shtresa" shoqërohet edhe me drejtorin e ri. Kjo ndarje e kushtëzuar e materialit në disa nivele kompleksiteti i lejon fëmijët ta përvetësojnë atë në masën që niveli i tyre i përgatitjes të jetë i mjaftueshëm. Nëse fëmija filloi të "fitonte vrull" në studimet e tij, ai jepetmaterial me kompleksitet më të madh, nëse është i dobët - më i lehtë. Një qasje e diferencuar i lejon fëmijët të mos lihen jashtë njohurive nëse nuk kanë kohë për të kuptuar diçka ose për të mësuar nga materiali i ri.
Karakteristikat
444 E gjithë shkolla përbëhet nga nuanca dhe veçori. Vëmendje e madhe i kushtohet metodologjisë së mësimdhënies në shkollën fillore. Ai bazohet në parimin e edukimit zhvillimor. Ngarkesa shpërndahet në mënyrë që të mos kalojë nivelin e vendosur për këtë moshë.
Trajnimi përshtatet në një periudhë pesë-ditore. Inovacionet lidhen gjithashtu me kombinimin e punës dhe mësimeve të nxjerrjes në një lëndë. Besohet se qëllimet e të mësuarit arrihen më mirë nga shoqërimi, është më e lehtë për fëmijët të zhvillohen si individë krijues.
Anglishtja fillon të mësojë nga klasa 1. Nga e treta, shkenca kompjuterike tashmë po studiohet duke përdorur kompjuterë modernë: në fund të fundit, një shkollë me një paragjykim matematikor. Dhe sigurisht, fëmijët janë të përfshirë në konkurse dhe gara. Kjo i ndihmon ata të përvetësojnë më mirë materialin dhe më lehtë, përmes formës së lojës, të perceptojnë informacione të reja, të zhvillojnë aftësi dhe aftësi të reja.
Përveç pjesëmarrjes në korin e fëmijëve, nxënësit e shkollave fillore priten në rrethe - "Lego-konstruksion", "Laborator diellor", "Studiues i ri" dhe të tjerë.
Është interesante që mësuesit përdorin mundësitë e KVN-së, konkurseve, olimpiadave dhe formave të tjera të garave që kërkojnë njohuri të thella të materialit dhe aftësive të aktivitetit mendor si teste njohurish.
Le të marrim matematikën. Kursi i zakonshëm i kësaj lënde është rishikuar ndjeshëm këtu: temat janë riorganizuarvende, të plotësuara me informacione të reja. Studimi i lëndës bazohet në praktikën e të nxënit të avancuar me një përsëritje përmes përsëritjes së temave kyçe, për asimilimin sa më të thellë të programit, në dëshirën për të krijuar kushte për të menduar të pavarur tek studenti, dëshirën për të mësuar gjëra të reja. Kjo lehtësohet nga ushtrime praktike shtesë në seminare, qarqe, projekte, laboratorë.
Parimi i zhvillimit të arsimit qëndron në mësimin e gjuhës ruse (sipas programit të Babaitseva S. V.) dhe letërsisë (sipas Korovina V. Ya.) Si rezultat, standardi shtetëror u plotësua dhe u integrua me letërsisë botërore dhe, në përgjithësi, u jep fëmijëve një material kuptues më të plotë. Konkurset, detyrat krijuese e gjallërojnë procesin mësimor dhe e bëjnë atë interesant për nxënësit.
Fizik. Një lëndë komplekse e bazuar në formula dhe marrëdhënie. Mësimi i tij zhvillohet sipas metodologjisë së autorit (Ph. D. Samoilova T. S. dhe Ph. D. Smirnova A. V.), në të cilën fizika dhe astronomia rezultuan të jenë të integruara. Nxënësit, si në mësimet e matematikës, shkencave kompjuterike, mësohen të zhvillojnë të menduarit e pavarur, të analizojnë të dhënat dhe të nxjerrin përfundimet e tyre. Klasat individuale, klubet, aktivitetet e projektit me shkencëtarë nga institutet kërkimore krijojnë një atmosferë të veçantë krijimtarie në këto mësime.
Pushimet në 444 nuk janë më pak të mirëpritura se çdo shkollë tjetër. Por, nëse nxënësit e shkollave të zakonshme e kalojnë këtë kohë sipas gjykimit të tyre, këtu, edhe gjatë periudhës së pushimit të përcaktuar me ligj, aktiviteti njohës nuk ndalet. Vazhdon në kampet shkollore, në ekskursione. Për shembull, në Muzeun Gjeologjik,kompania e telekomunikacionit Mail Ru Group.
Laboratori i Energjisë Diellore
Shkolla godet me qëndrimin e saj të zakonshëm ndaj teknologjive inovative. Nëse për laikët energjia diellore është ende diku larg dhe nuk është e qartë se çfarë, atëherë për një nxënës të 444 shkollave është tema e një mësimi të rregullt. Fëmijët vijnë në laboratorin e energjisë diellore në klasën e 5-të. Në kushtet e kompleksit laboratorik, krijimtaria shkencore mbretëron pa kufi. Fëmijët marrin pjesë në ekspozita të produkteve të tyre, të cilat janë me interes për kompanitë serioze vendase dhe të huaja.
Kështu, për shembull, panelet diellore u përmirësuan këtu nga një nxënës i zakonshëm, në lidhje me të cilin fuqia e tyre u rrit disa herë falë mekanizmave të përqendrimit të energjisë.
Si në vetë shkollën ashtu edhe në laboratorët e saj nën drejtimin e mësuesve entuziastë, është e vështirë të thuhet se fëmijët studiojnë, ata punojnë si specialistë të plotë që do të mirëpriten nga kompani dhe institucione lider.
Jeta kulturore e shkollës
Pasi të lexoni sa më sipër, mund të vendosni që fëmijët në këtë shkollë t'i kushtojnë të gjithë kohën e tyre studimit. Kjo është pjesërisht e vërtetë. Pas përfundimit të mësimeve, ata shkojnë në rrethet e tyre, laboratorët, ku kalojnë shumë kohë. Natyrisht, ngarkesa në shkollë, veçanërisht në këtë nivel, ka një ndikim serioz në shëndetin e çdo fëmije, qoftë edhe të një gjeniu. Por kjo do të ishte kështu, nëse nuk marrim parasysh që djemtë po studiojnë sipas metodave eksperimentale të krijuara këtu, dhe mësimdhënia është, për ta thënë butë, jo si në një shkollë të zakonshme gjithëpërfshirëse. Prandaj, metodologjia e mësimdhënies parashikon një shumëllojshmëri tëpushoni.
- Në vitet '50 dhe '60, këto ishin udhëtime kampingu, vizita atraksionesh kulturore, organizimi i tyre, grumbullimi i materialeve për krijimin e Muzeut të Kalasë së Brestit, olimpiada të ndryshme, duele shkencore.
- 70-80. Në lidhje me përgatitjen e vendit për Lojërat Olimpike Verore në Moskë, në shkollë lind ideja e garave sportive midis studentëve në sporte të ndryshme. Këto janë volejbolli, futbolli, tenisi e të tjera.
- 90. Kjo është një periudhë kolapsi i vendit dhe rënie e interesit për arsimin në përgjithësi. Por shkolla 444 nuk u mbyll dhe nuk kaloi në bazë me pagesë.
Popullariteti i shkollës po rritet këto ditë. Vizitohet nga studiues të huaj të metodave të mësimdhënies. Përvoja e grumbulluar është interesante edhe brenda vendit. Prindërit po përpiqen me grep ose me mashtrues ta lidhin fëmijën e tyre këtu, gjë që çoi në stërvitje në dy turne. E dyta përfundon në orën 20.00. Të gjithë duan të studiojnë në shkollën inovative të së ardhmes.
Muzeu Virtual i Informatikës
Shkenca kompjuterike tashmë ka historinë e vet dhe është koha që ajo të shkojë në muze. Mbi bazën e 444 shkollave, nxënësit e saj krijuan një hapësirë virtuale për një depo të tillë. Kështu quhet - Muzeu i Informatikës i Shkollës Nr. 444 në Moskë.
Ata që duan të zhyten në botën e njësheve dhe zeros mund ta bëjnë këtë nga faqja e një faqeje të veçantë, ku kanë gjithashtu mundësinë të krahasojnë atë që shohin me informacionin e dhënë, për shembull, nga portugezët., muzetë amerikanë të historisë së shkencës kompjuterike. Faqja përmban të dhëna për, ndoshta, të gjithë muzetë e teknologjisë së informacionit të krijuar nga kompanitë kryesore të huaja si Apple,Microsoft.
Ideja e krijimit të një muzeu të informatikës në shkollën 444 në Moskë u shfaq pasi nxënësit e shkollës zbuluan një detaj kurioz: nuk ka pothuajse asnjë referencë për zhvillimin e informatikës në Rusi në internet, vetëm kërkime dhe zhvillime të huaja tregohen kudo, gjë që e fshin në mënyrë të padrejtë vendin tonë nga këto analet.
Muzeu i Informatikës prezanton në mënyrë të arritshme dhe me ilustrime epokën e zhvillimit të kësaj shkence, krijimin e bazës kompjuterike sovjetike në vitet 50-60. Vizitorëve u tregohet për kontributin e A. A. Lyapunov dhe S. A. Lebedev në teknologjinë vendase kompjuterike dhe teknologjitë hapësinore të asaj kohe, për kompjuterin sovjetik BESM-6 të përdorur në Soyuz-Apollo dhe zhvillimet që ishin dukshëm përpara atyre amerikane.
Tani këto arritje perceptohen me trishtim në shpirt, sepse ne e mësojmë këtë informacion duke u ulur në kompjuterë të huaj të pajisur, përsëri, jo me softuerin tonë. Fakti që në Rusi ka shkolla me një studim të thelluar të shkencave ekzakte jep shpresë se në vendin tonë mund të bëhet një zbulim në këtë fushë, i cili do të zgjidhë të paktën disa nga problemet e kohës sonë.
Hyrje
Sipas rishikimeve, nuk ka asgjë kritike në lidhje me pranimin e një fëmije në shkollën nr. 444. Mjaft e çuditshme, pranimi në klasën 1 ndodh në një bazë të përgjithshme. Disa prindër e çojnë fëmijën e tyre në parashkollor për të siguruar pranimin. Kjo gjithashtu i ndihmon prindërit dhe nxënësin të kuptojnë në të ardhmen nëse ia vlen të përpiqesh për këtë shkollë të veçantë, apo të studiosh nëarsim i përgjithshëm.
Shkolla nr. 444 pranon nxënës në klasat e 5-ta e me radhë, por pas një interviste paraprake. Nxënësit e kësaj moshe ftohen të përcaktojnë se çfarë specializimi zgjedh - mjekësor, inxhinierik, informacion matematikor apo socio-ekonomik. Klasa të tilla të specializuara përgatisin të diplomuarit për pranim në universitetet përkatëse në Moskë, me të cilat shkolla ka marrëdhënie të gjata dhe pozitive.
Nr. Tani ndërtesat e saj kanë nevojë për riparim. Fëmijët shkojnë nga ndërtesa në ndërtesë për drekë dhe këto lëvizje nuk u lënë kohë për të ngrënë në kushte normale. Mësuesit japin mësim "pa një vezullim". Kjo është sigurisht një shkollë e mirë, më e mira në zonë, por ka edhe institucione të tjera arsimore të profilit të saj që nuk janë më keq.
Prinder te tjere shkruajne: per te rregulluar nje femije ketu "i prene" te gjithe telefonat e shkolles nr.444. Pavarësisht se ne kryeqytet ka ende shume shkolla fiziko-matematike, është absolutisht nuk është e nevojshme të dërgoni një fëmijë këtu, kjo çon në mbipopullim të klasave. Për këtë drejtori foli në “1 shtatorin” e fundit në shkollën nr.444 me prindërit e pranishëm në linjë.
Orari i mësimeve
Mësimet në shkollën 444 zakonisht fillojnë në orën 8:30. Pushimet midis klasave - nga 10 në 20 minuta. Kohëzgjatja e mësimit është 45 minuta. Një nxënës në shkollën e mesme merr 10 mësime në ditë, deri në orën 18:00 5minuta.
Shqyrtimet e prindërve të 444 shkollave tregojnë se fëmijët përjetojnë një ngarkesë serioze gjatë studimeve. Nëse një fëmijë nuk mund të vazhdojë me një ritëm të tillë, asnjë sukses në shkollë nuk do të kompensojë shëndetin e tij të dëmtuar dhe fëmijërinë e dëmtuar.
Ushqimi
Fëmijët në shkollë hanë me turne. Vaktet janë të ripërdorshme, për fëmijë, të fokusuar në moshën e fëmijës, nga produkte të freskëta. Përgatitur në kuzhinën tonë të shkollës. Mëngjesi - nga 9 orë 15 minuta në 11 orë 35 minuta. Koha e drekës - nga 13 orë 20 minuta në 14 orë 35 minuta. Mëngjesi, i cili zhvillohet në orën 10-11, zgjat 20 minuta. Vaktet e tjera janë 10 minuta secila.
Drejtoria e shkollës miraton menutë aktuale për çdo ditë, për shembull: për mëngjes, kakao me qumësht, sheqer, vafle, bukë, tavë me gjizë; për drekë japin gulash mishi, qull hikërror, turshi, havjar perimesh, bukë dhe lëng trëndafili. Ky kompleks është projektuar për fëmijët e regjistruar në programet e arsimit bazë dhe të mesëm të përgjithshëm, si dhe në shkollën fillore. Ekziston një menu për parashkollorët.
Kanë për mëngjes gjalpë, bukë, çaj me sheqer, qull bollgur me qumësht. Ka një mëngjes të dytë, i cili përbëhet nga ujë dhe manaferra ose fruta, si mandarina. Ata hanë darkë me një sallatë me kastraveca të freskëta në vaj vegjetal, supë me pure me lëng mishi, rrotulla me lakër, bukë dhe krisur. Rostiçeri i pasdites përfshin ëmbëlsira me djathë, qumësht, qumësht të pjekur të fermentuar, sheqer dhe bukë. Darka është fileto pule e zier në salcë domate, qull hikërror, pelte, bukë.
Me përfitimet e padyshimta ushqyese të këtij sistemi ushqimorfrika e prindërve në rishikimet e shkollës numër 444 shkakton pushime të shkurtra shkollore, gjatë të cilave fëmijët duhet të kenë kohë të hanë të qetë dhe të mos mbyten, në mënyrë që të jenë në kohë për mësimin tjetër.
Adresa e shkollës 444
Rruga Nizhnyaya Pervomaiskaya, 14, Moskë. Adresa është e thjeshtë. Si të shkoni në shkollën numër 444, nuk lindin pyetje. Nuk mund të thuhet se ndodhet në një zonë të privilegjuar, kjo rrugë i përket Qarkut Administrativ Lindor të Moskës, nuk ka Kremlin afër. Por aty pranë ka stacionin e metrosë Pervomayskaya, si dhe stacionet e autobusëve Nr. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, tramvajet nr. Këtu shkojnë edhe minibusët.
Ja ku është - një shkollë e mesme me studim të thelluar të lëndëve individuale.
