Qëllimi kryesor i edukimit modern është të zhvillojë ato aftësi të fëmijës që i nevojiten atij dhe shoqërisë. Gjatë shkollimit, të gjithë fëmijët duhet të mësojnë të jenë aktivë shoqërorë dhe të fitojnë aftësitë e vetë-zhvillimit. Kjo është logjike - edhe në literaturën psikologjike dhe pedagogjike, qëllimet e edukimit nënkuptojnë transferimin e përvojës nga brezi i vjetër tek i riu. Megjithatë, në fakt është diçka shumë më tepër.
Aspekti pedagogjik
Qëllimet e arsimit modern në mësimdhënie kryejnë një funksion shtyllë. Në fund të fundit, zgjedhja e përmbajtjes, si dhe mjetet dhe metodat e mësimdhënies, varet nga përkufizimi i tyre. Qëllimet e vendosura për mësuesin provokojnë shfaqjen e shumë pyetjeve profesionale. Dhe më e rëndësishmja tingëllon si kjo: "Pse, çfarë dhe si t'u mësojmë nxënësve të shkollës?" Më dukej një pyetje e thjeshtë. Këtu është e vetmja përgjigje e saktë dhe e plotë për tëmund të japë një specialist shumë të kualifikuar, i cili është i vetëdijshëm për të gjitha nuancat etike, lëndore, estetike, jetësore dhe profesionale të profesionit të tij.
Dhe të gjithë mësuesit e mirë fillimisht përcaktojnë qëllimet dhe objektivat e arsimit. Ata janë në gjendje t'i vendosin ato aq saktë sa do të jetë e mundur të ndërtohet një proces që garanton arritjen dhe zbatimin e tyre sa më shpejt të jetë e mundur. Një mësues profesionist nuk do ta anashkalojë kurrë këtë, duke nxituar menjëherë në përgatitjen e kurrikulave, manualeve dhe programeve.
FSES
Standardet Arsimore Shtetërore Federale i lejojnë të gjithë të kuptojnë se cili është qëllimi i arsimit. Gjithçka është e shkruar sa më qartë që të jetë e mundur në Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.
Thotë se qëllimi i arsimit nuk është vetëm arritja e rezultateve thelbësore në gjuhën ruse, gjeografinë, fizikën dhe disiplina të tjera. Procesi mësimor synon gjithashtu formimin e personalitetit të fëmijëve dhe zotërimin e aftësive që do t'u jenë të dobishme në të ardhmen. Kjo përfshin aftësitë e komunikimit, aftësinë për të treguar cilësi udhëheqëse dhe për t'u angazhuar në vetë-edukim, aftësinë për të gjetur, përpunuar dhe përdorur informacionin, për të demonstruar përvojën e tyre dhe rezultatet e punës personale.
Qëllimi i edukimit sot është të zhvillojë disa aktivitete të fëmijës në të njëjtën kohë dhe ta motivojë atë për të kryer një sërë punësh kërkimore dhe projektesh.
Detyrat
Pra, qëllimi i edukimit tashmë është thënë. Tani për t'u theksuarvëmendje dhe detyra.
Kryesori është përmirësimi i vazhdueshëm, sistematik i nivelit arsimor të popullsisë së shtetit tonë. Gjithashtu, një nga detyrat përfshin përgatitjen e gjeneratave të reja për jetën në një shoqëri demokratike. Trajnimi synon gjithashtu formimin dhe zhvillimin e një hapësire arsimore integrale të Federatës Ruse, jo vetëm në nivel federal, por edhe në nivel global.
Përveç sa më sipër, qëllimet dhe objektivat e arsimit nënkuptojnë integrimin social të të gjitha grupeve në shoqëri. Pavarësisht nga shëndeti i tyre fizik dhe mendor, përkatësia etnike, bindjet politike dhe fetare. Bazuar në këtë besim, mund të nxirret edhe një synim - sigurimi i të njëjtave mundësi fillestare për fëmijët në fushën e arsimit.
Rreth parimeve
Ka disa themele mbi të cilat tradicionalisht mbështetet formimi i Federatës Ruse. Këto parime duhet të përmenden gjithashtu.
Çelësi është pluralizmi i mjedisit arsimor, liria dhe demokracia. Gjithashtu, nuk duhet harruar edhe humanizmi dhe rëndësia e vlerave universale njerëzore, të cilat domosdoshmërisht manifestohen në proceset e edukimit dhe formimit.
Përveç kësaj, niveli i lëvizshmërisë së sistemit arsimor, ndryshueshmëria e teknologjive të tij, individualiteti dhe vlefshmëria shkencore janë të rëndësishme. Dhe përshtatshmëri e vazhdueshme. Në fund të fundit, nevojat e shoqërisë, si kushtet e jetës, ndryshojnë vazhdimisht. Dhe bashkë me to po ndryshojnë edhe qëllimet e arsimit modern dhe vetë sistemi.
Funksionetarsimi
Ata gjithashtu ia vlen të diskutohen shkurtimisht. Çdo institucion arsimor organizon procesin mësimor, i cili kryen disa funksione të rëndësishme njëherësh.
E para është motivuese. Në shkollë, fëmijët gjejnë një nxitje për t'u arsimuar dhe për të studiuar lëndë të caktuara. Një mësues i mirë di të justifikojë rëndësinë e këtij procesi, si dhe të ngjall tek nxënësit një interes për një disiplinë të caktuar.
Një funksion tjetër është informues. Në mësime, fëmijët marrin një sasi të caktuar informacioni që ndikon në formimin e botëkuptimit të tyre, siguron ushqim për zhvillimin shpirtëror dhe aftësi të specializuara.
Funksioni i tretë quhet integrues. Pas ca kohësh, çdo nxënës fillon të zbatojë në jetën reale njohuritë dhe aftësitë e fituara në shkollë. Ky është një nga funksionet më të rëndësishme. Fëmija, duke kuptuar me shembullin e tij se njohuritë shkollore janë vërtet të dobishme, merr një nxitje shtesë, jo të imponuar për të mësuar. Vlen gjithashtu të theksohet vëmendja e funksionit koordinues. Nëpërmjet edukimit, fëmijët mësojnë të zbatojnë metodat e ndryshme që kanë mësuar deri më tani për të përmbushur një detyrë të caktuar.
Dhe funksioni i fundit, më i rëndësishëm quhet edukativ. Në procesin e të mësuarit, fëmija merr zhvillim shpirtëror dhe vlerësues, zotëron cilësi të tilla si zell, aktivitet mendor, qëllimshmëri, këmbëngulje dhe këmbëngulje.
Rezultati i arsimit
Është thënë shumë më lart për qëllimet dhe objektivat e arsimit. Ka shumë prej tyre, por kjo nuk është e gjithë lista. PorMund të përcaktohet lehtësisht nëse institucioni arsimor e ka zbatuar me sukses programin. Ekziston një "model" standard për një maturant.
Nëse një nxënës përpiqet në mënyrë aktive të zgjerojë horizontin e tij të vlerave, udhëheq një mënyrë jetese të sigurt dhe të shëndetshme, dizajnon në mënyrë adekuate dhe me mençuri të ardhmen e tij dhe e realizon veten si person që jeton në shoqëri, qëllimi i arsimit të përgjithshëm modern është arritur. Një person i tillë mund të mendojë në mënyrë krijuese dhe kritike, është në gjendje të zgjedhë në mënyrë të pavarur një profesion, si dhe di të bëjë zgjedhje personale, të ndërmarrë veprime dhe të mbajë përgjegjësi për to.
Procesi i të nxënit
Duke treguar për qëllimin e arsimit të përgjithshëm, nuk mund të mos vërehet vëmendja dhe veprimet e stafit mësimdhënës, pa të cilat nuk është e mundur arritja e tij.
Së pari, ky është një përpunim didaktik i materialit edukativ. Çdo mësues duhet ta përshtatë atë për t'u kuptuar nga nxënësit. Dhe theksoni më të rëndësishmet. Në fund të fundit, është joreale t'u sigurohet nxënësve të gjitha njohuritë mbi këtë temë - "buxheti" i kohës është shumë i vogël. Veç kësaj, kështu mësuesi e kthen shkencën në një disiplinë akademike. Njëri dallohet nga tjetri nga logjika e paraqitjes dhe tërësia e koncepteve. Mësuesit zgjedhin në mënyrë specifike një pjesë të disiplinës shkencore që korrespondon me kushtet e studimit dhe programin arsimor.
Gjithashtu, mësuesit profesionistë marrin parasysh psikologjizimin. Procesi arsimor supozon se fëmijëve duhet t'u mësohet material duke marrë parasysh karakteristikat e tyre të moshës, nivelin e trajnimit dhe karakteristikat personale. Por një përpunim i tillë i informacionit nuk duhet të kryhet në dëm të tijshkencore dhe objektiviteti.
Karakteristika të rëndësishme
Vlen të theksohet se çdo mësues, duke realizuar qëllimin e edukimit, duhet të lidhë teorinë me praktikën dhe trajnimin me edukimin. Edhe nëse mësuesi jep matematikë, ai nuk duhet të shpërqendrohet nga realiteti. Duke marrë parasysh se sa abstrakte dhe abstrakte mund të jenë disa teori, kjo paraqet një vështirësi profesionale. Megjithatë, çdo pozicion i ofruar nga mësuesi për studim duhet të kombinohet me formimin e aftësive dhe aftësive të dobishme, si dhe me përvetësimin e përvojës krijuese dhe aftësinë për të vlerësuar në mënyrë adekuate realitetin.
Dhe, sigurisht, përmbajtja e trajnimit duhet domosdoshmërisht të korrespondojë me programin e miratuar. Edukimi i Federatës Ruse ka për qëllim zhvillimin jo vetëm të një personi, por të shoqërisë dhe shtetit në tërësi. Dhe të gjitha detyrat e zbatuara nga shkollat diktohen nga niveli i zhvillimit të shkencës, kulturës dhe natyrës së qytetërimit tonë.
