Tre vitet e para në një institucion arsimor janë një fazë e rëndësishme në jetën e pavarur të çdo fëmije. Klasa e parë e shkollës fillore është periudha kur fëmija gëzohet për suksesin, merr mundësinë të bëhet një pjesëmarrës energjik në procesin arsimor. Ai fillon të kuptojë veprimet e tij, të vlerësojë veprimet e tij, të parashikojë, të marrë vendime, të shprehë një mendim. Dhe me ndihmën e mësuesve, çdo fëmijë hedh hapa të vegjël por të sigurt drejt së vërtetës.
Shkolla fillore ka një rëndësi të madhe në jetën e njeriut. Klasa 1 është koha kur është e rëndësishme të vëzhgoni ngritjen psikologjike të fëmijës si person, në mënyrë që të drejtoni zhvillimin e tij në fushat kryesore të jetës, si estetika, emocionaliteti, fitnesi fizik dhe shumë më tepër. Mësuesit, kurdoherë që është e mundur, i udhëzojnë fëmijët dhe u rrënjosin idenë për të bërë diçka më të mirë se të tjerët. Kjo e inkurajon fëmijën të studiojë sa më shumë që të jetë e mundur.
Sistemi i vlerësimit
Klasat fillore, përkatësisht e para dhe e dyta, kanë një sistem pa nota. Kjo i mundëson foshnjës të fitojë vetëbesim dhe të bëhet vetëkritik. Në të ardhmen, studenti mund ta kalojë jetën më me guxim, të shmangë gabimet, por edhe nëse i bën ato, falë autokritikës,pa hezituar, ai do të përpiqet t'i rregullojë ato. Mësuesit kanë besim se një sistem i tillë vlerësimi është më efektiv, pasi është e pamundur që një person i vogël të formojë dhe zhvillojë personalitetin e tij pa i njohur sukseset, arritjet dhe rezultatet e mira.
Për të kuptuar dhe njohur me saktësi aftësitë e veçanta të çdo fëmije, mësuesi duhet të studiojë mirë aftësitë, interesat, prirjet e tij. Prandaj, mësuesit në klasat fillore monitorojnë nga afër zhvillimin dhe formimin e planifikuar të fëmijës në mënyrë që të zhvillojnë aftësitë individuale tek ai. Parimi kryesor i arsimit fillor është zhvillimi i pavarësisë tek nxënësi.
Punë adaptimi
Në fazën aktuale, pothuajse të gjitha shkollat po zbatojnë "Programin për parandalimin e mospërshtatjes së nxënësve të ardhshëm të klasës së parë". Në këtë fazë, fëmija fillon të takohet me mësuesit e ardhshëm, komunikon me një psikolog, terapist të të folurit, mjek, etj. Është e mundur të zbulohet se si zhvillohet studenti i ardhshëm. Specialistët identifikojnë aftësitë e tij individuale, e përshtatin atë me shkollën. Kjo më pas e bën procesin e të mësuarit në shkollë pa dhimbje. Trajnimi fillon në maj dhe nga fillimi i vitit shkollor, djemtë tashmë janë njohur me mësuesit, mjekët dhe njëri-tjetrin.
FSES në fazën aktuale të zhvillimit
Qëllimi i Standardit Federal të Shtetit (FSES) është të drejtojë fëmijën drejt zhvillimit personal, identifikimit të aftësive të tij, zhvillimit të personalitetit në procesin e të mësuarit. Ekzistojnë tre kërkesa kryesore për procesin e të mësuarit:
- rezultatarsimi;
- organizimi i procesit arsimor nga shkolla;
- personel, financë, mbështetje shtetërore.
Shkolla fillore FGOS vendos kushtet e mëposhtme në ballë:
- kërkesat për rezultatet e studimit të programit kryesor arsimor të arsimit fillor;
- kërkesat për strukturën e programit kryesor arsimor të arsimit fillor të përgjithshëm;
- kërkesat për kushtet e zbatimit të kurrikulës kryesore të arsimit të përgjithshëm fillor.
Standardi i ri arsimor federal shtetëror ndryshon nga ai i vjetri në atë që më parë fokusi ishte në zhvillimin e cilësive të fëmijës, duke i rrënjosur dashurinë për atdheun, respektin për familjen, shoqërinë, etj., dhe Standardi arsimor modern federal shtetëror ju lejon të përqendroheni në zhvillimin personal. Sistemi braktis rezultatet tradicionale si njohuritë dhe aftësitë. Tani kërkesa kryesore është e fokusuar në tiparet e personalitetit.
Standardi i ri e kthen vëmendjen te të metat e të vjetrit. Dhe kur bëhet fjalë për nxënësit e klasës së parë, në procesin e vjetër arsimor vërehen një sërë mangësish. Një fëmijë gjashtëvjeçar (dhe ky është niveli kur një fëmijë shkon në shkollë) është i prirur ndaj aktivitetit të fortë motorik, kështu që shkolla duhet të ketë pajisje që ndihmojnë mësuesin të organizojë punën e tij në atë mënyrë që të mund të punojë me të gjithë. fëmijët në të njëjtën kohë, në mënyrë që secili fëmijë të marrë pjesë në procesin edukativo-arsimor.
Procesi arsimor i klasës 2 në Rusi
Meqë nuk ka singlestandardi arsimor, çdo shkollë, madje çdo klasë ka kurrikulën e saj. Disa punojnë me mjete mësimore, të tjerë me tekste shkollore. Secili prej sistemeve të zgjedhur ka të mirat dhe të këqijat e tij.
Shkolla fillore (klasa 2) përfshin një konsolidim gjithëpërfshirës të materialit të klasës së parë, lëndë të tilla shfaqen në procesin arsimor si artet e bukura, puna, edukimi fizik, siguria më e thjeshtë e jetës.
Në klasën e dytë është e nevojshme që fëmija të zhvillohet edhe psikologjikisht. Është e nevojshme t'i qasemi secilit nxënës individualisht, ta informoni për shumëllojshmërinë e botës, të zhvilloni biseda edukative, ta përfshini në lojëra në klasë dhe jashtëshkollore, në lexim, në qarqe të ndryshme ku ata zhvillojnë dhe zhvillojnë aktivitetet e tyre. Në klasën e dytë, fëmija fillon të krijojë interesa për një aktivitet të caktuar. Disa fëmijë tregojnë një prirje për matematikën dhe fizikën. Disa nga djemtë tërhiqen nga temat humanitare. Vëmendja e të dashurve, të afërmve dhe puna e madhe e mësuesit ndihmojnë në identifikimin e këtyre fushave.
Procesi arsimor i klasës 4 në Rusi
Shkolla fillore jep një kontribut të madh në zhvillimin e individit. Klasa 4 është një përmbledhje e tre viteve të para të studimit. Ju gjithashtu mund të flisni për perceptimin fillestar të jetës dhe shoqërisë në tërësi. Këtu, përmes vëzhgimit, zbulohet sfera intelektuale dhe personale, niveli i gatishmërisë për kalimin në shkollën e mesme. Sistemit të formuar të marrëdhënieve dhe sjelljes shoqërore, një karakteristikë i jepet edhe prindërve mbi të cilëtnjë përgjegjësi e caktuar për fëmijën, nxënësit i jepet një karakteristikë psikologjike, gatishmëria e tij për të kaluar në një jetë më të pavarur dhe të rritur.
Notat fillore janë themeli i arsimit
Klasat fillore, në veçanti klasa e 4-të, janë themeli i arsimit. Në këtë rrugë, një person i vogël fillon të njohë veten, botën, mjedisin. Për zhvillimin e plotë, një rol të rëndësishëm luhet nga marrëdhënia e tij me bashkëmoshatarët. Qëndrimi i një fëmije ndaj botës, ndaj njerëzve përbëhet kryesisht nga mirëqenia që e rrethon, vetëvlerësimi, pozitiviteti që vjen nga të tjerët.
Tema e marrëdhënieve me shokët e klasës dhe miqtë në këtë periudhë del në pah. Për ta bërë më të lehtë përshtatjen e një fëmije në shoqëri, ai duhet të jetë në gjendje të gjejë pika kontakti me të tjerët. Kjo nënkupton zhvillimin e aftësive dhe aftësive për t'u përshtatur me mjedisin e dikujt.
Kundër të qasjes moderne ndaj arsimit
Fëmijët janë të gjithë të ndryshëm. Prandaj, është gjithashtu e pamundur të priten të njëjtat rezultate prej tyre. Megjithatë, ata duhet të studiojnë sipas të njëjtit sistem arsimor, të dëgjojnë të njëjtët mësues. Shpesh në të njëjtën kohë shqiptohet shprehja se ai student është i aftë, ky jo. E cila në thelb është e gabuar, pasi shkolla në fazën fillestare duhet të zhvillojë sa më shumë aftësitë unike të fëmijës.
Vlen të kujtohet se çdo fëmijë ka një prirje për një zonë të caktuar. Njëri fëmijë do të jetë i interesuar për historinë, tjetri për fizikën dhe matematikën. Detyrëmësuesit - për të parë talentet e secilit nxënës të vogël. Fëmijët nuk duhet të privohen nga vëmendja as nga prindërit e tyre. Jeta e ardhshme e një anëtari të shoqërisë varet nga sa produktive do të jenë vitet në shkollën fillore.
Përmbledh
Shkolla fillore është faza më e rëndësishme në jetën e çdo fëmije. Fëmija do të jetë në gjendje të përshtatet lehtësisht në shoqërinë moderne nëse nuk privohet nga vëmendja e mësuesve në shkollën fillore, si dhe nga të afërmit dhe miqtë. Vlen të vërehen boshllëqet në edukimin e secilit fëmijë në kohën e duhur. Është shumë më e lehtë për ta zgjidhur problemin në një fazë të hershme.
