Së pari, mbani mend se detyra e një mësuesi nuk është të japë mësim, por të ndihmojë të mësojë. Ju mund të çoni një kal në ujë, por nuk mund ta bëni atë të pijë (Ju mund ta çoni një kalë në ujë, por nuk mund ta bëni atë të pijë). Rekomandimet e mëposhtme formojnë një lloj plani vetë-reflektimi për një mësim në anglisht.
Qendra e gjuhës
Pavarësisht se sa shumë përpiqemi të kontrollojmë me vetëdije procesin e të mësuarit (vetë-mësimit) dhe të rregullojmë informacionin, momentet nënndërgjegjeshëm luajnë një rol të madh. Për të përmirësuar efikasitetin e të mësuarit, plani i mësimit të anglishtes duhet të hartohet në mënyrë të tillë që të krijojë qendrën e gjuhës.
Pa përkthim
Përkthe sa më pak. Pastaj studenti do të ndërtojë një rrugë të drejtpërdrejtë nga perceptimi në imazhin e lidhur, pa urë. Por ju nuk mund të veproni me këtë kategorikisht, nëse keni nevojë që studenti të "shfaqet" (kujtoni, pastroni) ndonjë fjalë dhe brenda 5-10 sekondave (në varësi të situatës) fjala nuk lind, mos e lini personin. ndjehem në një qorrsokak. Për të pasur më pak momente të tilla, është më mirë të ndërtoni një skicë të një mësimi anglisht meefekt kryesor - në mënyrë që çdo gjë e re të paralajmërohet.
Mos u tendos
Shumë mësues bëjnë një gabim të zakonshëm - ata e fillojnë mësimin me diçka të tillë si "Shpresoj që të jeni gati të punoni shumë sot". Fjalë të tilla drejtohen në përqendrimin e vëmendjes së nxënësve. Megjithatë, ato në fakt janë të tepërta. Sepse informacioni absorbohet në mënyrë më të favorshme në një mjedis psikologjikisht të rehatshëm.
Dhe mund ta rrisni këmbënguljen me metoda të tjera. Në veçanti, plani i mësimit të anglishtes mund të ndërtohet sipas parimeve të mëposhtme.
Shpjegim i thjeshtë
Gjithmonë filloni me shpjegimin më të thjeshtë. Kjo hap derën për informacion më kompleks. Por kjo nuk do të thotë se fëmijët duhet të nënvlerësohen. Nëse nuk e kapni momentin kur tashmë mund të vazhdoni, ata do të mërziten.
Ndrysho aktivitetet
Fëmijët dhe adoleshentët, veçanërisht fëmijët e moshës 7-8 vjeç, fillojnë të humbasin përqendrimin pas aktiviteteve të zgjatura monotone. Prandaj, këshillohet të kaloni në diçka tjetër çdo 5 minuta. Për fëmijët e vegjël, ky interval është përkatësisht më i shkurtër, dhe ata që janë më të rritur mund të qëndrojnë të fokusuar në një detyrë më gjatë. Në të njëjtën kohë, përpiquni të mendoni për planin e mësimit të anglishtes në atë mënyrë që detyrat të kenë gjithmonë një fillim dhe fund logjik, dhe të mos rrokulliset në një gungë kaotike. Aktiviteti fizik në klasë inkurajohet gjithmonë. Thjesht duhet ta mbani mend këtë pas mbingarkesësfëmijët mund të jenë të vështirë për t'u qetësuar.
Të japim një zgjedhje për një fëmijë
Çrregullimi i motivimit është pjesërisht pasojë e sindromës së pafuqisë së mësuar. Kontrollueshmëria dhe mungesa e zgjedhjes, ose më në përgjithësi nevoja për të marrë një vendim, e bën një person më pak proaktiv dhe shuan interesin. Kjo përshkruhet më në detaje, për shembull, në studimet e Martin Seligman. Mundohuni të mos abuzoni me detyrat ku fëmija duhet të përgjigjet me një fjalë dhe mos kërkoni formulime standarde.
Lojëra dhe imitim
Mekanizmat e përpunimit të informacionit nënndërgjegjeshëm janë rregulluar në atë mënyrë që u japin përparësi situatave reale, ndërsa ato artificiale mbeten në periferi. Kështu, për shembull, memorizimi i fjalëve të ngulitura në një situatë virtuale kërkon më shumë përpjekje sesa ajo në të cilën merr pjesë drejtpërdrejt vetë personi. Në kushtet e orës së mësimit, ushtrimet në pjesën më të madhe janë virtuale dhe lojërat janë ato në të cilat ndodhet fëmija. Prandaj, praktika e lojës është e këndshme dhe efektive.
Fjalë në grup
Procesi i rimbushjes së fjalorit mund të ndahet në tema, ose mund të jetë me mësim. Në çdo rast, plani i mësimit të anglishtes duhet të grupojë fjalët në kategori semantike brenda të cilave zhvillohet ndërveprimi. Për shembull, nuk mjafton vetëm të bashkohen kafshë të ndryshme afrikane - do të ishte më mirë nëse ato do të bashkoheshin nga një lloj historie.
Koha për të folur
Kush zotëron kohën e bisedës? Koha e bisedësi përket nxënësit. Plani i mësimit të anglishtes duhet të ndërtohet në atë mënyrë që mësuesi të japë fjalë dhe ndërtime-mjete, dhe nxënësi të flasë në pjesën më të madhe. Natyrisht, gjatë orës së mësimit do të flisni për t'i përshtatur fëmijët me të folurit në anglisht, për të korrigjuar gabimet dhe gjithashtu për të vendosur kontakte personale, por gjithmonë kufizoni veten në mënyrë strikte në kohë.
Arsimimi
Përgatituni me kujdes. Kur punoni me ndonjë libër shkollor, duhet të hartoni një plan mësimi për një mësim anglisht. Spotlight, heronjtë e Oksfordit, Longman, Familja dhe miqtë, Chatterbox - megjithëse janë shumëngjyrësh dhe jashtëzakonisht të kuptueshëm, asnjë libër nuk është universal në punën me fëmijët. Është gjithmonë më mirë të kesh të paktën një "skenar" të përafërt të shkruar për secilën temë paraprakisht. Kjo do t'ju lejojë të flisni në mënyrë koncize dhe të qartë. Kontrolloni shqiptimin dhe gramatikën tuaj. Në internet, për shembull, shpesh mund të gjeni një skicë të një mësimi anglisht me gabime elementare në përputhshmërinë e parafjalëve, foljeve dhe madje edhe në përdorimin e kohëve dhe aspekteve. Mësuesi është përgjegjës për materialin që paraqet.
Sinqeritet në shpërblime
Duhet ta ndjeni kthimin e fëmijëve, apo jo? Dhe ato janë kthime nga ju. Por nuk ka nevojë t'i "lavdërojmë ata më shpesh". Fjalët e bukura duhet të meritohen. Fëmijët ndihen gjithmonë të rremë. Por nëse ia dalin, tregoni sa të lumtur jeni. Për këtë, nuk është e nevojshme të vendosni asnjë shirit, sepse çdo sukses është një sukses.
