Konstruktivizmi social është një teori e njohjes dhe të mësuarit që argumenton se kategoritë e njohurive dhe realitetit krijohen në mënyrë aktive nga marrëdhëniet dhe ndërveprimet shoqërore. Bazuar në punën e teoricienëve si L. S. Vygotsky, ai fokusohet në ndërtimin personal të njohurive përmes ndërveprimit social.
Konstruktivizmi dhe konstruktivizmi social
Konstruktivizmi është një epistemologji, teori e të mësuarit ose e kuptimit që shpjegon natyrën e njohurive dhe procesin e të mësuarit të njerëzve. Ai argumenton se njerëzit krijojnë njohuritë e tyre të reja në procesin e ndërveprimit, nga njëra anë, midis asaj që ata tashmë dinë dhe besojnë, dhe ideve, ngjarjeve dhe veprimeve me të cilat ata janë në kontakt, nga ana tjetër. Sipas teorisë së konstruktivizmit social, njohuritë fitohen përmes pjesëmarrjes së drejtpërdrejtë në procesin e të mësuarit, dhe jo përmes imitimit ose përsëritjes. Aktiviteti mësimor në një mjedis konstruktivist karakterizohet nga ndërveprimi aktiv, kërkimi, zgjidhja e problemeve dhe ndërveprimi metë tjerët. Mësuesi është një udhërrëfyes, lehtësues dhe sfidues që inkurajon studentët të bëjnë pyetje, të sfidojnë dhe të formulojnë idetë, opinionet dhe përfundimet e tyre.
Detyrat pedagogjike të konstruktivizmit social bazohen në natyrën sociale të njohjes. Prandaj, propozohen qasje që:
- ofrojini nxënësve përvoja specifike, kuptimplote përmes të cilave ata kërkojnë modele, ngrenë pyetjet e tyre dhe ndërtojnë modelet e tyre;
- krijoni kushte për aktivitete mësimore, analizë dhe reflektim;
- inkurajoni nxënësit të marrin përgjegjësi më të madhe për idetë e tyre, të sigurojnë autonomi, të zhvillojnë marrëdhënie shoqërore dhe fuqizim për të arritur qëllimet.
Parakushtet për konstruktivizmin social
Kjo teori edukative thekson rëndësinë e kulturës dhe kontekstit në procesin e formimit të njohurive. Sipas parimeve të konstruktivizmit social, ekzistojnë disa parakushte që përcaktojnë këtë fenomen:
- Realiteti: Konstruktivistët social besojnë se realiteti ndërtohet nëpërmjet veprimit njerëzor. Anëtarët e shoqërisë së bashku shpikin vetitë e botës. Për një konstruktivist social, realiteti nuk mund të zbulohet: ai nuk ekziston para shfaqjes së tij shoqërore.
- Njohuri: Për konstruktivistët socialë, dija është gjithashtu një produkt njerëzor dhe është i ndërtuar shoqërisht dhe kulturalisht. Njerëzit krijojnë kuptim përmesndërveprimi i tyre me njëri-tjetrin dhe me mjedisin në të cilin jetojnë.
- Të mësuarit: Konstruktivistët social e shohin të mësuarin si një proces shoqëror. Jo vetëm që ndodh brenda një personi, por nuk është një zhvillim pasiv i sjelljes që formohet nga forcat e jashtme. Të mësuarit kuptimplotë ndodh kur njerëzit përfshihen në aktivitete sociale.
Konteksti social i të mësuarit
Përfaqësohet nga ngjarje historike të trashëguara nga studentët si anëtarë të një kulture të caktuar. Sistemet e simboleve si gjuha, logjika dhe sistemet matematikore mësohen gjatë gjithë jetës së një studenti. Këto sisteme simbolike diktojnë se si dhe çfarë të mësojmë. Me rëndësi të madhe është natyra e ndërveprimit shoqëror të studentit me anëtarët e ditur të shoqërisë. Pa ndërveprim social me të tjerët më të ditur, është e pamundur të merret kuptimi social i sistemeve të rëndësishme simbolike dhe të mësohet se si t'i përdorësh ato. Pra, fëmijët e vegjël zhvillojnë aftësitë e tyre të të menduarit duke ndërvepruar me të rriturit.
Teoria e të mësuarit
Sipas L. S. Vygotsky, themeluesit të konstruktivizmit social, njohuria formohet nëpërmjet ndërveprimit shoqëror dhe është një përvojë e zakonshme, jo individuale.
Teoria e të mësuarit sugjeron që njerëzit krijojnë "kuptim" nga përvojat arsimore duke mësuar me të tjerët. Kjo teori thotë se procesi i të mësuarit funksionon më mirë kur nxënësit funksionojnë si një grup shoqëror që bashkëkrijonnjë kulturë e përbashkët e objekteve me një kuptim të përbashkët.
Në këtë teori, roli drejtues i jepet veprimtarisë së njerëzve në procesin mësimor, gjë që e dallon atë nga teoritë e tjera edukative, të bazuara kryesisht në rolin pasiv dhe marrës të nxënësit. Ai njeh gjithashtu rëndësinë e sistemeve simbolike si gjuha, logjika dhe sistemet matematikore që trashëgohen nga studentët si anëtarë të një kulture të caktuar.
Konstruktivizmi social sugjeron që studentët të mësojnë koncepte ose të krijojnë kuptim nga idetë nëpërmjet ndërveprimit të tyre me idetë e tjera, botën e tyre dhe nëpërmjet interpretimeve të asaj bote në procesin e ndërtimit aktiv të kuptimit. Studentët krijojnë njohuri ose mirëkuptim përmes të mësuarit aktiv, të menduarit dhe punës në një kontekst social.
Sipas kësaj teorie, aftësia e nxënësit për të mësuar varet në një masë të madhe nga ajo që ai tashmë di dhe kupton, dhe përvetësimi i njohurive duhet të jetë një proces ndërtimi i përshtatur individualisht. Teoria e të mësuarit transformues fokusohet në ndryshimet shpesh të nevojshme që kërkohen në paragjykimin dhe botëkuptimin e nxënësit.
Filozofia konstruktiviste thekson rëndësinë e ndërveprimeve sociale në ndërtimin e njohurive.
Sipas teorisë së të mësuarit konstruktivist social, secili prej nesh formohet nëpërmjet përvojave dhe ndërveprimeve tona. Çdo përvojë ose ndërveprim i ri ushqehet në skemat tona dhe formon perspektivat dhe sjelljet tona.
