Njohuria është një koncept shumë i gjerë që ka disa përkufizime, forma, nivele dhe karakteristika të ndryshme. Cila është veçoria dalluese e njohurive shkollore? Cilat fusha mbulojnë ato? Dhe pse keni nevojë të kontrolloni njohuritë? Le të fillojmë me një koncept themelor.
Dituri
Këtu janë katër përkufizime bazë:
- Njohuria është forma në të cilën ka rezultate të veprimtarisë njerëzore që synon njohjen.
- Në një kuptim të gjerë, të përgjithshëm, njohuria është një paraqitje personale, subjektive e një individi për realitetin përreth, e mbyllur në formën e koncepteve dhe përkufizimeve.
- Në një kuptim specifik, të ngushtë, njohuria është informacion i verifikuar që ndihmon në zgjidhjen e një problemi të caktuar.
- Njohuria për një lëndë është një sistem informacioni rreth saj që ndihmon për të përdorur këtë lëndë për të arritur rezultatet e dëshiruara.
Njohuria nuk i referohet domosdoshmërisht shkencës, diçka e vështirë për t'u asimiluar dhe perceptuar. Ti e di sa rehat je të mbash një lugë.
Format e njohurive
Ka tre forma themelorenjohuri: konceptuale, simbolike dhe artistike shembullore.
Njohuria e lojës së një personi konsiderohet e para në historinë e dijes. Ka karakter mësimor dhe zhvillimor, bën të mundur zbulimin e cilësive personale të një personi.
Ka gjithashtu disa lloje njohurish:
- njohuri shkencore;
- njohuri joshkencore;
- sens të shëndoshë (njohuri e zakonshme);
- intuitiv;
- njohuri fetare.
Njohuria shkencore kërkon të kuptojë të vërtetën, të përshkruajë, të shpjegojë, të kuptojë fakte, procese dhe dukuri të ndryshme. Karakteristikat e tyre kryesore janë universaliteti, objektiviteti, vlefshmëria e përgjithshme.
Njohuritë joshkencore ekzistojnë në çdo shoqëri, u binden parimeve, ligjeve të saj, mbartin stereotipet e këtij grupi njerëzish. Ndryshe quhen ezoterizëm.
Njohuria e zakonshme është themelore për një person, ajo përcakton se si sillet një person, çfarë veprimesh kryen, e ndihmon atë të lundrojë në realitet. Kjo lloj njohurie ishte tashmë në fazat e hershme të zhvillimit njerëzor.
Natyra e njohurive
Njohuria mund të jetë edhe procedurale edhe deklarative në natyrë.
Të parat janë aktivë, ata japin një ide për mjetet për marrjen e njohurive të reja, këto janë metoda, algoritme, sisteme. Për shembull, metoda e stuhisë së ideve.
E dyta - si të thuash, pasiv, është një sistem idesh për diçka, fakte, formulime, koncepte. Për shembull, një semafor ka tre ngjyra: të kuqe, të verdhë dhe jeshile.
Dituria ndahet gjithashtu në shkencore dhe joshkencore. Njohuria shkencore ështënjohuri empirike, empirike ose teorike - teori abstrakte, supozime.
Fusha e njohurive jashtëshkencore përfshin njohuri të tilla si:
- parashkencore (e papajtueshme me standardin ekzistues epistemologjik);
- pseudo-shkencore (duke zhvilluar fushën e spekulimeve, miteve, paragjykimeve);
- kuazi-shkencore (e zhvilluar gjatë periudhave të ideologjisë së ngurtë, totalitarizmit, duke u mbështetur në metoda të dhunshme);
- anti-shkencor (shtrembërim me vetëdije të njohurive ekzistuese, përpjekje për utopi, zhvillim gjatë periudhave të paqëndrueshmërisë sociale);
- pseudo-shkencore (bazuar në teori dhe legjenda të njohura);
- e zakonshme-e përditshme (njohuritë bazë të individit për realitetin përreth, e rimbushur vazhdimisht);
- personale (në varësi të aftësive të individit).
Njohuri shkollore
Gjatë procesit mësimor, fëmija fiton njohuri, mëson t'i zbatojë ato në praktikë (aftësi) dhe automatizon këtë proces (aftësi).
Baza e njohurive të marra nga studenti është një sistem, një grup njohurish, aftësish dhe aftësish të fituara gjatë trajnimit.
Në kuadrin e edukimit shkollor, njohuria është një sistem modelesh të një pjese të botës reale (fushë lëndore), e cila i lejon studentit të zgjidhë detyra specifike që i janë caktuar. Kjo do të thotë, njohuritë përfshijnë terma dhe koncepte të tilla si:
- fakt;
- koncept;
- gjykim;
- imazh;
- marrëdhënie;
- vlerësim;
- rregull;
- algoritmi;
- heuristics.
Njohuria është e strukturuar - kjo do të thotë se ka lidhje midis tyre që karakterizojnë shkallën e të kuptuarit të ligjeve dhe parimeve bazë për një fushë të caktuar lëndore.
Janë të interpretueshme, domethënë mund të shpjegohen, vërtetohen, vërtetohen.
Dituria është e ndërlidhur në blloqe të ndryshme sipas temës, funksionit, etj.
Ata janë gjithashtu aktivë - prodhojnë njohuri të reja.
Një individ mund të ruajë (kujtojë), riprodhojë, verifikojë, përditësojë, transformojë, interpretojë njohuritë.
Njohuria është e nevojshme në mënyrë që një person të mund të zgjidhë një problem specifik, të përballet me një problem që ka lindur, domethënë duhet të dijë se çfarë të bëjë për të marrë një përgjigje, një rezultat.
Shkathtësitë
Zbatimi lëndor i njohurive në praktikë - aftësitë. Përndryshe, është përvetësim i mënyrës së kryerjes së veprimeve, e cila ofrohet, e mbështetur nga një lloj njohurie. Personi i tyre (studenti) aplikon, transformon, përgjithëson, rishikon nëse është e nevojshme.
Shkathtësitë
Këto janë aftësi të studentëve të sjella në automatizëm. Kur veprimet e zgjedhura me vetëdije për të zgjidhur këtë lloj problemi përsëriten vazhdimisht dhe rezultati i tyre është i saktë, i suksesshëm, atëherë zhvillohet një lloj refleksi.
Nxënësi, duke analizuar detyrën, zgjedh një mënyrë për ta zgjidhur atë sa më shpejt të jetë e mundur.
Testi i njohurive
Mësuesi duhet të dijë se sa mirë e kanë mësuar fëmijët materialin, temën, në mënyrë që të vazhdojnë të mësojnë më tej.
Kjo kërkon rregullishtkontroll njohurish. Detyra e tij kryesore është të rrisë nivelin e njohurive të studentit, të mos e poshtërojë atë, ta kapë atë nga mosnjohja e materialit, mungesa e aftësive dhe aftësive. Testi duhet të ndihmojë mësuesin të zbulojë se sa mirë mësojnë fëmijët njohuritë e shkollës.
Në historinë e arsimit rus, ka pasur shumë përpjekje të pasuksesshme për të krijuar një proces për testimin e të kuptuarit të temave, ato bazoheshin në poshtërim, frikësim, ishin subjektive.
Tani kemi një sistem me pesë pikë për vlerësimin e njohurive.
Koncepti i përgjithshëm i këtij seksioni është kontrolli: zbulimi, matja, vlerësimi i njohurive; kontrollimi i tyre është vetëm një pjesë e kontrollit.
Gjithashtu në "kontroll" ka konceptet e "vlerësimit" - një mjet ndikimi, stimulimi i individit dhe "vlerësimi" - procesi i identifikimit të nivelit.
Kontrolli duhet të jetë objektiv, sistematik, vizual dhe të përbëhet nga:
- kontroll paraprak në fillim të vitit;
- kontroll pas çdo teme të përfunduar (aktuale);
- përsëritur, duke forcuar sasinë e njohurive të fituara;
- kontroll sipas seksioneve të kursit (periodike);
- final;
- kompleks.
Verifikimi duhet të kryejë tre funksione kryesore:
- kontroll (verifikimi i njohurive përpara fazës tjetër të trajnimit);
- trajnim (zbatohet kur punoni në grup);
- edukativ (stimulon vetëkontrollin, aktivitetin, vetëbesimin).
Gjuhë të huaja
Njohuri të gjuhëve të vendeve të tjera,popujt, bartës i të cilëve një person nuk është, ka qenë gjithmonë një plus. Një person që njeh mirë një gjuhë të huaj dallohet nga të tjerët. Ndihmon në ndërtimin e një karriere të suksesshme, udhëtime, zhvillim të kujtesës, etj.
Një person mund të ketë merita të ndryshme, grada akademike, por njohja e dy (pesë, dymbëdhjetë) gjuhëve do të jetë gjithmonë një rresht i veçantë në listën e regalive të tij dhe do të shkaktojë respekt të veçantë.
Në periudha të ndryshme, njohja e frëngjisht, gjermanisht, angleze dhe kineze (tani) ishte e mirëpritur gjerësisht në Rusi.
Mësimi i gjuhëve të huaja është përfshirë prej kohësh në sistemin e arsimit të përgjithshëm. Fëmija mund të zgjedhë gjuhën(t) që dëshiron të mësojë që në fillim të kursit dhe të thellojë njohuritë e tij sipas dëshirës.
Klubet dhe shkollat private po zhvillohen gjithashtu në mënyrë shumë aktive, në të cilat ata studiojnë një sërë gjuhësh (nga popullore në të rralla dhe të harruara). Në disa, klasat mësohen nga folësit amtare dhe gjatë pushimeve krijohen shkolla udhëtuese me "zhytje". Në ngjarje të tilla, nuk është zakon të flasësh rusisht, ata komunikojnë ekskluzivisht përmes gjuhës që studiohet.
Niveli i gjuhës
Ekziston një gradim ndërkombëtar që përcakton nivelin e njohurive të një gjuhe të huaj tek studentët.
- Më i lartë - rrjedhshmëri në të shkruar dhe të folur - Niveli i aftë.
- Kur një person flet, lexon dhe shkruan rrjedhshëm, duke bërë gabime të vogla, ky është niveli i avancuar.
-
fushën e dijes Të kesh një fjalor të madh, aftësi për të hyrë në mosmarrëveshje, të lexosh rrjedhshëm çdotekstet dhe të kuptojnë përmbajtjen e tyre me disa pasaktësi, një person është ngritur në nivelin mesatar të lartë.
- Kur fjalori bazë zotërohet, por tashmë ka një kuptim të mirë të të dëgjuarit, aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit janë mjaft të larta, - Mesme.
- Nëse një person mund të kuptojë një fjalim që flitet veçanërisht për të (ngadalë dhe qartë), i kushton shumë kohë ndërtimit gramatikor të frazave, fjalori i tij gjithashtu nuk e lejon atë të komunikojë lirshëm - kjo është një para -Niveli mesatar.
- Kur njohuritë janë bazë, vetëm format bazë gramatikore, fjalori është i dobët, aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit nuk zhvillohen - kemi një person me një nivel njohurish elementare.
- Kur një student sapo ka filluar të njihet me gjuhën, nuk ka ende një kuptim të qartë të formave gramatikore dhe di vetëm disa fraza - Fillestar.
Shpesh ky klasifikim i atribuohet ekskluzivisht gjuhës angleze.
