Kjo përmbledhje u zhvillua për nxënësit e klasës së dytë, kur fëmijët tashmë janë njohur me drejtshkrimin dhe drejtshkrimin e fjalëve me "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi", por materiali kërkon fiksim dhe përpunim. Ushtrimet e përdorura në mësim ndihmojnë në forcimin e njohurive dhe zhvillimin e të menduarit kritik të nxënësve.
Qëllimi: zhvillimi i aftësisë për të shkruar fjalë duke përdorur rregullat "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Momenti organizativ
Mësues:
- Përshëndetje djema, le t'i bashkojmë duart. Thuaj fjalë të mira fqinjit tënd në të djathtë për ta gëzuar atë për ditën.
(Nxënësit, pa i lëshuar duart, i thonë njëri-tjetrit komplimente ose urime në rreth, të cilat kontribuojnë në krijimin e një atmosfere të favorshme, duke i ndihmuar fëmijët të pushojnë dhe të punojnë të qetë).
– Bravo, ju uroj gjithashtu humor të mirë dhe një ditë produktive.
Fjalor
Mësues:
- Dëgjoni gjëegjëzat. Përgjigja për secilën është një fjalë fjalori që duhet të mësohet përmendësh. Ne shkruajmë, vëmë theksin.
- Në dritare vizatoj dhe fryj ftohtë. (Frost).
- Butuz rritet për gëzimin tonë - jeshile e rrumbullakët … (Shalqi).
- Qindra rroba, por të gjitha pa mbërthyes. (lakër).
- Ti nuk e prek atë - është e heshtur, i afrohesh - ajo murmurit. (Qen).
- Një djalë i vogël me rroba gri kërcen nëpër oborr, duke mbledhur thërrime. (Sparrow).
– Bravo, e bëre punën. Tani shqyrtoni me kujdes fjalët në tabelë, gjeni gabimet, korrigjoni:
Iriq, minj, gjirafë, pike, fëmijë
– Cilat fjalë janë shkruar gabim? Provoj? (Studentët emërtojnë rregullat).
– Sot në mësim do të kujtojmë dhe do të konsolidojmë rregullat për të shkruar "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Ndarja në grupe
Mësues:
- Dhe tani ju ftoj të shikoni me kujdes filmin vizatimor edukativ dhe t'u përgjigjeni pyetjeve.
– Ju pëlqeu filmi vizatimor?
– Cilat bashkëtingëllore i referohet? (Rreth cëcëritjes).
– Pse ishin të zemëruar dhe duke fëshfëritur? (Atyre nuk iu dha një zgjedhje e zanoreve.)
– Si arritën të arrinin një marrëveshje? (Zanoret i shpëtuan.)
– Pse njerëzit ngatërrohen kur shkruajnë fjalë me "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"? (Sepse tingujt [w] dhe [w] - nuk mund të jenë kurrë të buta, dhe [h '] [u'], përkundrazi, janë gjithmonë të buta, dhe asnjë shkronjë nuk mund t'i bëjë më të ngurtë ose zbutur, dhe këto shkronja shkruhen sipas rregullave,ne vetëm duhet t'i kujtojmë ato).
Punë në grup
Mësuesi: "Çdo grupi i jepet një detyrë specifike në të cilën duhet të zbatoni njohuritë e rregullave "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Grupi nr. 1. Hartoni një tekst nga fjalët: "trashë, orë, iriq, përkëdhel, vendos, vrapo, tha lamtumirë."
"Në mëngjes herët, unë dhe shoku im Anton dolëm për një shëtitje në gëmusha, e cila nuk është larg nga fshati ynë. Rruga zgjati rreth një orë. Kur u futëm në gëmusha, filluam menjëherë të kërkonim kërpudha dhe menjëherë gjetën disa kërpudha aspen. Por papritmas Antoni do të bërtasë: "Aaaaaaa! Ndjeva diçka me gjemba!" “Kam shikuar në bar dhe aty ishte ulur një iriq, i kam vënë një kërpudha në shpinë, sepse këtë e sheh shpesh nëpër libra, dhe iriqi vrapon!"
Grupi numër 2. Shkruani një poezi të shkurtër me fjalët: "biskotë, thikë, dua, ziej pleqtë tanë."
Doja të haja një bukë të shkurtër për mua, Sapo nxori një thikë, Më kujtohet - dua çaj, Vraponi dhe zieni, Unë do t'u jap një pije të gjithë të afërmve tanë, Më i vogli dhe më i vjetri.
Grupi numër 3. Vizatoni një figurë, duke kombinuar fjalët në të: "re, vilë, iriq, zambakë të luginës, makinë". Shkruani të gjitha fjalët e përdorura në objektet e paraqitura.
Mësuesi: "Unë shoh që keni bërë një punë të shkëlqyer me detyrat dhe keni treguar imagjinatën tuaj. Tani shkëmbeni punën tuaj me grupe në një rreth, kontrolloni sa e saktë ishte detyra dhe nësevëllimi, zbatohen rregullat "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Minute fizike
Të gjithë tundim kokën, Armë të ndarë.
Sikur po përplasim krahët, Ne thithim ajër të pastër.
Një - dy! Një, dy!
Duartrokitje, duartrokitje, fëmijë!
Përkuluni shumë ulët
Duar afër dyshemesë.
Shpina drejt, krahët poshtë
Dhe ti ulesh në tavolinë.
Puno në një fletore
Detyra numër 1. Shkruani fjalët me "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 për çdo drejtshkrim.
Detyra numër 2. Shkruani tekstin, futni shkronjat që mungojnë, nënvizoni anëtarët kryesorë në çdo fjali.
"Rrugët tona janë shumë të mëdha…e. Ka re…makinat po qarkullojnë. Gjithçka është këtu…perimet dhe lulëzojnë. Mirë…rrugët tona!"
reflection
– Mësimi ynë po përfundon. Me cilat rregulla po punojmë sot? (Rregullat "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Çfarë keni zbuluar për veten tuaj?
– Në tavolinat tuaja janë fotografitë e një shkalle me tre shkallë. Vizatoni veten në vendin ku mendoni se është niveli juaj i njohurive mbi këtë temë.
Fëmijët vizatojnë një burrë të vogël në një shkallë të caktuar, të vendosur në një tabelë magnetike. Disa studentë ftohen të flasin, të shpjegojnë pse zgjedhja e tyre është e justifikuar, çfarë synimesh i vendosin vetes në të ardhmen.
