Një cikël shumë i rëndësishëm lëndësh në kurrikulën shkollore është shkenca natyrore. Në fund të fundit, është ai që jep një ide për natyrën, fenomenet e saj, qeniet e gjalla, marrëdhëniet e tyre me njeriun. Gjeografia, biologjia, fizika dhe kimia janë themeli që i lejon fëmijët të hyjnë në jetë, të fillojnë të kuptojnë gjërat që po ndodhin përreth, t'i lundrojnë dhe t'i menaxhojnë ato.
Biologjia është futur gjithmonë në programin shkollor që nga klasa e 6-të, megjithatë, sipas kërkesave të standardeve moderne arsimore, tani kjo disiplinë është e detyrueshme për të studiuar nga niveli i pestë i arsimit. Le të shqyrtojmë se cilat kërkesa për përgatitjen e mësimit po shtrohen tani, çfarë roli i është caktuar mësuesit, si duhet të duket një plan mësimor modern në biologji.
Mbajtja e biologjisë si pjesë e kurrikulës shkollore
Kjo disiplinë është më e lashta nga të gjitha shkencat e njohura. Që nga koha e shfaqjes së njeriut, ai u interesua menjëherë për gjithçka që e rrethonte. Si janë të gjallëtorganizmave? Pse ndodhin disa gjëra? Cila është struktura e organizmit të tij? Cili është diversiteti i natyrës rreth tij?
Të gjitha këto pyetje marrin përgjigje nga një mësim biologjie. Është kjo formë e edukimit që është kryesore, pasi u lejon studentëve të asimilojnë sasinë maksimale të mundshme të informacionit në kohën e caktuar. Në këtë pikë kohore, për studimin e kësaj lënde janë caktuar shtatë vite - nga klasa e pestë deri në klasën e njëmbëdhjetë përfshirëse. Natyrisht, gjatë kësaj kohe fëmija merr të gjithë gamën e njohurive të shkencave natyrore që përfshihen në lëndën dhe objektin e biologjisë.
Kriteri kryesor i mësimit
Kriteri më i rëndësishëm për suksesin e mësimit është shumëllojshmëria e formave të punës në të, ndërtimi kompetent dhe i qartë i strukturës së tij. Nëse plotësohen këto kërkesa, vërehet rezultati më efektiv. Qëllimi kryesor është të nxisë interesin e fëmijëve për lëndën që studiohet dhe të stimulojë dëshirën e tyre për të mësuar sa më shumë të jetë e mundur vetë.
Prandaj një mësim modern i biologjisë është një aktivitet i përbashkët i një mësuesi dhe një studenti, i ndërtuar mbi parimet e demokracisë. Në të njëjtën kohë, nuk është aq e rëndësishme nëse ata janë nxënës të klasës së 5-të apo të klasës së 11-të - qëllimi dhe thelbi i mësimit nuk ndryshojnë nga kjo. Format aktive të punës, një shumëllojshmëri teknikash dhe përdorimi i metodave të reja - të gjitha këto duhet të përdoren nga mësuesi në çdo nivel të mësimdhënies së kësaj lënde.
Mësime biologjie: Speciet
Për të zbatuar më me sukses futjen e standardeve të reja në ndërtimin e mësimeve, si dhe për tëpër të rritur efektivitetin e klasave, duhet të përdorni lloje të ndryshme të mësimeve të biologjisë. Janë 15 kryesore gjithsej:
- bisedë;
- mësim problematik;
- mësim i kombinuar;
- ekskursion;
- leksion;
- seminar;
- lojë me role;
- offset;
- mësim filmi;
- mësim duke përdorur burime në internet;
- punë laboratorike;
- mësim përmbledhës;
- offset;
- kontroll mësim;
- konferencë.
Megjithatë, ka lloje të tjera që disa mësues i krijojnë vetë dhe zbatohen me sukses. Gjithçka varet nga personaliteti i mësuesit dhe krijimtaria e tij, fokusi në rezultate, qëndrimi ndaj lëndës.
Natyrisht, me çdo fazë të edukimit, llojet e mësimeve gjithashtu duhet të bëhen më të ndërlikuara. Pra, në klasën e pestë është e vështirë të mbahet një mësim-ligjëratë apo një konferencë, një seminar. Por një lojë me role ose punë laboratorike, një ekskursion do të shkaktojë shumë eksitim dhe entuziazëm te fëmijët, gjë që do të ndihmojë në nxitjen e rritjes së interesit për këtë temë.
Për të moshuarit, përkundrazi, është më mirë të zgjedhin forma më të pjekura dhe serioze të zhvillimit të orëve, të cilat do t'i lejojnë ata të përgatiten për leksionet e studentëve. Sidoqoftë, nuk duhet të harroni pamjet e lehta, përndryshe ekziston rreziku i humbjes së disponimit dhe interesit të djemve për këtë temë.
Metodat e përdorura
Metodat e mësimit të biologjisë nganjëherë quhen edhe forma. Ato janë mjaft të ndryshme dhe synojnë arritjen e një qëllimi të caktuar. Konsideroni se cilat janë ato:
- Metoda e projektitnënkupton punë jo vetëm gjatë mësimit, por, mundësisht, gjatë gjithë vitit akademik. Puna mund të kryhet si individualisht ashtu edhe në grup. Qëllimi kryesor është të studiohet një problem, një objekt me një rezultat specifik në fund.
- Metoda ballore e punës përfshin menaxhimin e të gjithë klasës dhe komunikimin me të gjithë fëmijët në të njëjtën kohë (për shembull, kur shpjegoni një pjesë të një teme të re ose kur zbuloni ndonjë koncept).
- Forma individuale - detyrat zgjidhen duke marrë parasysh aktivitetin dhe karakteristikat personale të secilit nxënës.
- Puna në grup në thelb ka një ndërveprim të mirëkoordinuar të të gjithë anëtarëve të mësimit: mësues - nxënës - nxënës. Kjo mund të bëhet, për shembull, kur kryeni një ekskursion ose punë laboratorike.
- Forma e grupit përfshin ndarjen e studentëve në "ishuj" të veçantë, secili prej të cilëve studion një problem të veçantë.
- Përdorimi i TIK (teknologjisë së informacionit dhe komunikimit) është një pjesë e rëndësishme e metodologjisë së mësimit të çdo mësuesi modern.
- Teknologjitë e kursimit të energjisë.
Plani i mësimit të biologjisë GEF, i hartuar me një kombinim të metodave dhe llojeve të punës të treguara, do të jetë i sigurt se do të jetë i suksesshëm në zbatim.
Programet moderne të biologjisë
Sot ka disa autorë që preferohen kur zgjedhin një tekst mësimor të biologjisë për një mësim. Midis tyre janë këto:
- A. I. Nikishov;
- B. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomareva;
- N. I. Sonin;
- D. I. Traitak dhe N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova dhetë tjerët.
Secili nga autorët nuk është thjesht një libër shkollor, por një grup i tërë manualesh për të. Kjo është:
- fletore pune për studentët;
- ditar vëzhgimi (jo për të gjithë);
- manual mësuesi;
- programi i punës dhe planifikimi i mësimit për vitin.
Cilin autor të zgjedhë, linjën e të cilit të zhvillojë, zgjidhet nga vetë mësuesi së bashku me administratën e shkollës. Është e rëndësishme që programi i përzgjedhur i biologjisë të jetë i rëndësishëm në të gjitha nivelet e studimit, në mënyrë që të mos cenohet vazhdimësia dhe integriteti i perceptimit të materialit.
Harta teknologjike e mësimit: përpilimi
Sot, Standardet e reja Federale të Arsimit Shtetëror (Standardet Federale të Arsimit Shtetëror) janë miratuar dhe po zbatohen në mënyrë aktive. Sipas tyre, plani i mësimit në biologji është një hartë teknologjike në të cilën janë pikturuar të gjitha fazat kryesore dhe rrjedha e mësimit. Si ta kompozoni atë? Për ta bërë këtë, hartoni një tabelë që do të pasqyrojë artikujt e mëposhtëm:
- Tema mësimore.
- Qëllimi i mësimit.
- Rezultati i planifikuar, në të cilin aftësitë lëndore duhet të shkruhen në një kolonë dhe UUD (aktivitetet e të mësuarit universal) në një tjetër.
- Konceptet bazë të kësaj teme.
- Organizimi i hapësirës, i cili përfshin tre komponentë (kolona): lidhjet ndërdisiplinore, format e punës, burimet.
- Fazat e orës së mësimit, në të cilat përshkruhen qartë veprimtaritë e mësuesit, si dhe puna e nxënësve në tre drejtime: njohëse, komunikuese, rregullatore.
Plani mësimornë biologji duhet të përfshijë fazat e mëposhtme të ndërtimit konstruktiv të mësimit:
- momenti organizativ, duke përfshirë përcaktimin e temës dhe rëndësinë e saj;
- caktimi i qëllimit;
- asimilimi primar dhe zbatimi i njohurive, të kuptuarit;
- rezultatet e mësimit;
- refleksion;
- detyrë shtëpie.
Është ky ndërtim që konsiderohet i plotë, duke pasqyruar të gjitha aktivitetet e mësuesit dhe nxënësve, metodat dhe llojet e punës së përdorur, rezultatet, sasinë e materialit. Plani i mësimit në biologji, i hartuar në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, nënkupton një orientim drejt një qasjeje të të mësuarit të bazuar në aktivitet dhe me në qendër nxënësin.
Analiza e rezultateve të mësimit
Për të kuptuar se sa me sukses po bëhet puna në linjën e zgjedhur dhe në përputhje me GEF, ekziston një analizë e mësimit të biologjisë. Kjo ju lejon të identifikoni avantazhet dhe disavantazhet, dobësitë, pikat e forta. Si rezultat, ju mund të rregulloni mësimet dhe të përmirësoni efektivitetin e tyre, të përmirësoni cilësinë e arsimit.
Format e analizës mund të jenë të ndryshme. Për shembull:
- introspeksion;
- analizë komplekse;
- analiza metodike dhe të tjera.
Ju duhet të zgjidhni në varësi të qëllimeve për të cilat mbahet kjo ngjarje.
Mësues biologjie moderne
Mësuesit i bëhen kërkesa të mëdha në të gjitha nivelet e arsimit. Nga pikëpamja e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, mësuesi aktual i biologjisë duhet të jetë i rrjedhshëm në kompetencat profesionale. Përveç kësaj, në një farëniveli duhet të jenë cilësitë e tij personale.
Portreti psikologjik i një mësuesi është gjithashtu objekt i shqyrtimit nga pikëpamja e GEF. Le t'i hedhim një vështrim më të afërt saktësisht se cilat kompetenca dhe tipare përbëjnë personalitetin e një mësuesi.
Kompetenca profesionale
Janë 6 kryesore:
- Komunikuese. Aftësia për të komunikuar në mënyrë konstruktive, për të gjetur metoda demokratike për të ndërtuar një bisedë me studentët dhe për t'i zbatuar ato. Mbani dialogë të lirë me prindërit, kolegët, menaxhmentin. Aftësia për të komunikuar është një hallkë e rëndësishme në një proces të suksesshëm të të mësuarit.
- Profesionist. Natyrisht, një mësues modern duhet të ketë një nivel të lartë njohurish në lëndën e tij, të ketë një këndvështrim të përgjithshëm të gjerë dhe të krijojë lidhje meta-lëndore në mësim.
- Kompetenca e TIK-ut. Asnjë mësim i vetëm i hapur në biologji sot nuk mund të bëjë pa përdorimin e teknologjisë së informacionit. Dhe është e drejtë. Fëmijët tanë po rriten në një epokë kur është normale që ata të kenë gjithmonë një kompjuter në jetën e tyre. Mësuesi duhet të jetë në gjendje ta përdorë këtë për të arritur një rezultat të mirë në mësimdhënie.
- Menaxhimi, i cili do t'ju lejojë të zbatoni saktësisht qasjen e aktivitetit ndaj të mësuarit.
- Pedagogjike e përgjithshme. Ai nënkupton njohjen e bazave të psikologjisë dhe pedagogjisë së studentëve.
- Refleksiv - aftësia për të vlerësuar me maturi dhe kompetencë punën tuaj, për të bërë punë për gabimet.
Personaliteti i mësuesit
Përveç kompetencave të caktuara profesionale, ka edhe kërkesa për një mësues si person. Besohet sebiologjia në shkollë duhet të mësohet nga një person me:
- ndjesi humori;
- emocionalitet;
- shprehshmëria e të folurit;
- kreativitet;
- aftësi organizative;
- disiplinë;
- këmbëngulje;
- angazhim.
Kombinuar me kriteret profesionale, marrim një portret të një mësuesi modern që plotëson kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.
Teste: thelbi dhe kuptimi
Një nga format më të rëndësishme të kontrollit të njohurive, e cila përdoret kudo në çdo mësim, janë testet e biologjisë. Dhe kjo është mjaft e kuptueshme. Së pari, një kontroll i tillë kursen kohë në klasë. Pothuajse çdo plan mësimor i biologjisë përfshin këtë formë pune. Së dyti, mundëson mbulimin e një sasie më të madhe të materialit të mbuluar me pyetje. Së treti, ju lejon të rritni akumulimin e notave. Por kjo nuk është arsyeja kryesore.
Forma e provimeve GIA dhe USE nënkupton pjesën kryesore në formën e një testi. Prandaj, është e rëndësishme që studentët të përgatiten paraprakisht për këtë formë testimi. Sigurohuni që në momentin që të diplomohen të kenë njohuri të rrjedhshme në teknikën e shkrimit të veprave të tilla dhe ta konsiderojnë atë normale.
Teste në biologji, si në çdo lëndë tjetër, mësuesi harton në mënyrë të pavarur ose përdor forma të gatshme nga mjetet mësimore. Në çdo rast, është e dëshirueshme të përfshihen në pyetje ato që gjenden në fletët e provimit. Vetë formulari i testimit duhet të jetë sa më afër që të jetë e mundur në dizajn me atë të mëtejshëmvlerësimi përfundimtar.
