Ndjekja e ndërsjellë e mësimeve është një fazë e rëndësishme në karrierë për një mësues, kur ai mund të mësojë njohuri të rëndësishme nga kolegu i tij ose të tregojë diçka vetë, ose të ndajë përvojën me mësuesit e rinj. Nëse zhvillohen ngjarje të tilla, niveli i formimit metodologjik të vetë mësuesit do të rritet. Mësuesit gjithashtu mund të marrin pjesë në mësimet e njëri-tjetrit me ftesë reciproke.
Çfarë e përcakton cilësinë dhe produktivitetin e një mësimi?
Ka dy faktorë që ndikojnë drejtpërdrejt në produktivitetin dhe cilësinë e edukimit të mësuesve. Mësuesi duhet të ketë aftësitë e mëposhtme:
- Jini të vetëdijshëm për subjektivitetin e risisë së mësimit të ndjekur.
- Jini në gjendje të shihni dhe zotëroni gjëra të reja, si dhe t'i përfshini ato në aktivitetet tuaja dhe t'i zbatoni këto aftësi në të ardhmen.
Aktiviteti refleksiv i mësuesit kur viziton orën e mësimit të një kolegu e lejon atë të zhvillojë kompetencën metodologjike. Kështu, ai përmirëson veten, duke nxjerrë për vete të rejametodat dhe mjetet e të mësuarit.
Është përmirësimi i nivelit të vet profesional që është qëllimi kryesor i ndjekjes së klasës së një mësuesi tjetër. Prandaj, synimi kryesor i ndjekjes së ndërsjellë të mësimeve është shkëmbimi i përvojës, si dhe marrja e një shtyse të re në aktivitetet e mëtejshme profesionale. Shtysa kryesore për zhvillim është vetëdija dhe vëzhgimi.
Pasi viziton orën e mësimit, mësuesi shkruan momente të ndryshme dhe më pas i analizon ato. Nëse pas kësaj ai pa të meta në punën e tij ose në punën e një kolegu, atëherë ai mendon se si të përmirësojë teknikën.
Pas frekuentimit të klasës
Pas ndjekjes së ndërsjellë të mësimeve, mësuesi duhet të kuptojë atë që ka shkruar gjatë ngjarjes, si dhe të marrë pjesë në analizën e punës së bërë dhe të përmbledhë. Pastaj ai duhet të zotërojë në mënyrë aktive përvojën që ka marrë në mësimet që ka ndjekur. Gjithashtu, mësuesi në të ardhmen mund të kryejë anketa, pyetësorë, të prezantojë koncepte të reja dhe të organizojë në mënyrë më efektive procesin e punës së pavarur të nxënësve.
Do të ndihmojë gjithashtu në zhvillimin e kompetencës metodologjike. Nëse interpretoni në mënyrë krijuese përvojën e fituar, mund të gjeni qasjet tuaja të reja për organizimin e procesit arsimor në shkollë.
Kjo praktikë kontribuon në shkëmbimin efektiv të përvojës midis mësuesve. Kështu, niveli i procesit arsimor në shkollë rritet.
Nëse të ftuarit e mësimit përdorin karta vizite, efektiviteti i mësimit do të jetë shumë më i lartë. Falë kartave, kolegët mundentregoni mësuesit se çfarë duhet t'i kushtojë vëmendje dhe çfarë është më mirë të humbasë në të ardhmen.
Analizë e reciprocitetit të mësimit - elementë strukturorë
Për të përmirësuar efektivitetin e ngjarjeve të tilla, duhet bërë shumë punë, ku duhet të hartoni një plan analize mësimore. Ai përfshin:
- Synimet kryesore.
- Organizimi i mësimit.
- Pajtueshmëria e aktivitetit me kërkesat e pranuara përgjithësisht.
- Përmbajtja e mësimit.
- Metodologji.
- Bazat psikologjike.
- Detyrë shtëpie.
- Elementë të rinj në veprimtarinë pedagogjike të mësuesit.
Sekretet e metodës së mësimdhënies
Mësimdhënia është një shkencë unike. Mund të mësohet vetëm përmes provës dhe gabimit. Edhe nëse dëgjoni një mijë leksione, përsëri nuk do të mund të jepni një mësim të përsosur herën e parë, sepse nuk keni aftësi dhe aftësi të mjaftueshme. Vetëm në praktikë mësuesi kupton se si funksionojnë disa metoda. Gjithashtu, për çdo mësues, metodat e tyre do të jenë efektive. Ata janë të ndryshëm.
Për të përmirësuar mësimdhënien, duhet të ndiqni klasa shtesë. Në rastin tonë, kjo është frekuentim i ndërsjellë i mësimeve mes mësuesve. Siç besonte mësuesi i famshëm Makarenko, një mësues jo vetëm që duhet të mësojë, por edhe të mësojë vetë.
Problemet e mësuesve të rinj
Ndjekja e ndërsjellë e mësimeve nga mësuesit është një atribut i rëndësishëm për rritjen e tyre profesionale. Por ka një problem: mësuesit e rinj shpesh qëllimisht nuk ndjekin mësimet e kolegëve të tyre,duke e shpjeguar këtë me tipare të karakterit. Shpesh administrata e shkollës vjen në mësime, sepse pozita e detyron. Gjithashtu, mësuesit e rinj i perceptojnë mësimet e hapura si një ndëshkim.
Gjithashtu, shumë gjëra varen nga kushtet e punës në një shkollë të caktuar. Të gjithë e dinë që ndjekja e ndërsjellë e mësimeve është një çështje vullnetare. Shpesh kjo përvojë ndahet nga mësuesit që punojnë në të njëjtën shkollë ose në një shkollë afër shtëpisë.
Por ndonjëherë ka informacione se në disa shkolla frekuentimi i ndërsjellë i mësimeve kryhet në baza të detyrueshme. Për këtë, mbahet një ditar i posaçëm, ku regjistrohen klasa të tilla.
Si të organizoni diçka të tillë?
Procesi i ndjekjes së ndërsjellë të mësimeve nga mësuesit duket kështu:
Mësuesit ndahen në mënyrë të pavarur në grupe. Vërtetë, më shpesh ata janë të bashkuar nga marrëdhëniet e punës ose shoqatat e ndryshme metodologjike. Por ju mund të gruponi dhe mësuesit që punojnë në të njëjtën klasë. Këtë më së miri e bëjnë ata mësues që punojnë në klasën e pestë ose të fundit. Kjo do ta bëjë më të lehtë gjetjen e marrëdhënies
Mund të organizoni edhe një grup të forcave speciale, ku drejtues do të jetë ai që ka kryer kurse speciale për aftësitë e mësimdhënies dhe ndan përvojën e tij me kolegët. Për ta bërë këtë, ai duhet:
Vendos një objektiv. Në këtë rast, ju duhet t'i përgjigjeni një numri pyetjesh, ndër të cilat do të ketë pyetje të ndryshme kryesore për veten tuaj. Çfarë do t'u jap studentëve sot? Pse po shkoj në klasë? Si do të përfundojë? A nevojitet fare? Cilat metoda dhe teknikaduhet të përfshihen? Mund të ketë shumë pyetje të tilla. Ata duhet të përbëhen nga një grup i përbashkët mësuesish. Çdo mësues vendos synime me një paragjykim të caktuar
Cili është rezultati?
Që frekuentimi i ndërsjellë i mësimeve nga mësuesit të jetë efektiv, është e nevojshme të zhvillohen një sërë rekomandimesh. Për shembull, në tremujorin e parë, mund të përqendroheni në zhvillimin e teknologjive të reja, në të dytin, të zhvilloni të menduarit kritik dhe në të tretën, të merreni me problemet e prapambetjes së studentëve, si dhe t'u jepni udhëzime shtesë atyre që kanë talent dhe mund të tregojnë veten në olimpiada lokale në lëndë ose të shkëlqejnë në garat sportive.
Gjithashtu, falë vizitave të ndërsjella, çdo mësues i një grupi të organizuar grumbullon një sasi të madhe materialesh, ku grumbullohen një sasi e madhe metodash dhe teknikash për një çështje specifike. Kjo bazë mund të përpunohet së bashku, gjë që do të rrisë kompetencën e çdo mësuesi të ulur në grup.
Për ta bërë këtë, duhet të prezantoni sistemin e mëposhtëm:
- Bëni një orar. Këtu duhet të merrni parasysh interesat dhe orarin e punës së secilit mësues. Përveç kësaj, ju duhet të regjistroni Windows. Në fund të fundit, jo çdo mësues mund të vijë në një kohë të caktuar.
- Bëje të lehtë. Organizatori i takimeve të tilla mund të sigurojë diagrame të gatshme për analizën e mësimit. Kjo do të thjeshtojë punën e të gjithë mësuesve kur vizitojnë mësimet. Një shembull i një dokumenti të tillë do të paraqitet më poshtë. Gjithashtu, formularët mund të plotësohen duke përdorur një kompjuter në mënyrë që të mos bartni tonelata letre përpara dhe mbrapa.
Stimulim. Tek mësuesitndoqën me dëshirë mësimet e kolegëve të tyre, është e nevojshme të mbani një regjistër aktivitetesh me një vlerësim. Për shembull, 10 pikë për zhvillimin e një mësimi të hapur, 5 pikë për një ngjarje etj. Lista është e pafundme. Inkurajoni më të mirët me disa çmime ose shpërblime në para. Gjithashtu, pushimi shtesë do të jetë një bonus i mirë
Çfarë duhet të miratojë administrata?
- Organizoni pjesëmarrje falas në mësime. Kjo është shumë më efektive sesa një mësues që vetëm të ulet në 20 orë në tremujor dhe të mos bëjë asgjë. Administrata duhet të tregojë rëndësinë praktike të ndjekjes së ndërsjellë të mësimeve dhe të inkurajojë mësuesit në çdo mënyrë të mundshme.
- Kultivoni një qëndrim pozitiv ndaj të gjithëve.
- Kërkoni analiza të detyrueshme nga mësuesi. Nëse nuk ka reagime të detajuara, kjo do të thotë se mësuesi ka ardhur për të shërbyer, dhe jo për të shkëmbyer përvojë me mësuesit gjatë ndjekjes së ndërsjellë të mësimeve. Shembujt e dokumenteve të ofruara për mësuesit do ta lehtësojnë shumë punën e tyre.
