Nuk është sekret që puna e një mësuesi të klasës është gjithashtu plotësimi i të gjitha llojeve të raporteve, përpilimi i memove, shkrimi i dokumenteve të tjera. Në këtë sfond, veçohen karakteristikat psikologjike dhe pedagogjike të ekipit të klasës. Asnjë nga mësueset nuk ndërvepron aq ngushtë me një grup fëmijësh sa mësuesi i saj i klasës. Në këtë dokument, ky i fundit duhet të veprojë jo vetëm si mësues, por edhe si psikolog, vëzhgues dhe statisticien. Cilat seksione përfshin karakteristika, si ta hartojmë saktë, do t'i shqyrtojmë në artikull.
Fleta e përparme
Nuk ka rregulla strikte të unifikuara për hartimin e faqes së parë të karakteristikave të një ekipi klase. Sidoqoftë, është e rëndësishme të shfaqni informacionin e mëposhtëm (me radhë) në të:
- Emri i plotë zyrtar i institucionit arsimor.
- Mbishkrimi "Karakteristike", pastaj - klasa, shkolla, lokaliteti. Për shembull: "Karakteristikat e ekipit të klasës së shkollës së mesme MOU të klasës 6-D Nr. 500 në Moskë."
- Plotësuar nga: mësuesi i lëndës, emri i plotë,udhëzues i lezetshëm. Shembull: "Mësuesja e gjuhës dhe letërsisë ruse Ivanova D. V., mësuese e klasës së 6-të".
- Në fund të faqes - qyteti juaj, viti i dokumentit.
Përmbajtja e karakteristikave të ekipit të lezetshëm
Përsëri, nuk ka një listë të unifikuar të temave që mësuesi i klasës duhet të shfaqë në raport. Megjithatë, ne rekomandojmë ndërtimin e një përshkrimi pedagogjik të ekipit të klasës, bazuar në planin e mëposhtëm:
- Informacione të përgjithshme rreth grupit.
- Struktura e ekipit të fëmijëve. Proceset kryesore që ndodhin brenda grupit.
- Komunikimi specifik mes studentëve.
- Potenciali njohës i djemve, suksesi i tyre akademik.
- Aktiviteti krijues i studentëve.
- Çështja e edukimit, asimilimi i përvojës sociale.
- Zhvillimi fizik i fëmijëve.
- Të kesh zakone të këqija, të prirur për sjellje imorale.
- Karakteristikat e familjeve, prindërve të nxënësve.
- Përfundime të përgjithshme, sugjerime.
Dhe tani le të analizojmë secilin nga artikujt e paraqitur në detaje.
Informacion i përgjithshëm
Pra, çfarë duhet të vërejë mësuesi në këtë pjesë të karakteristikave të ekipit të klasës:
- Specifikat e grupit: arsim i përgjithshëm, me paragjykime matematikore, humanitare dhe të tjera.
- Numri i fëmijëve, numri i djemve dhe vajzave.
- Viti i lindjes së nxënësve. Për shembull: "2007 - 18 persona, 2008 - 6 persona".
- Një histori e shkurtër e formimit të ekipit: sa djem ishinklasa fillimisht, e cila iu bashkua grupit më vonë.
- Nëse kjo është një karakteristikë e ekipit të klasës së shkollës fillore, atëherë është e rëndësishme të tregohet se nga cilat institucione parashkollore kanë ardhur nxënësit.
- Ku jetojnë kryesisht djemtë? Dikush vjen nga një zonë tjetër, lokalitet?
- Vlerësimi i përgjithshëm i performancës akademike, numri i djemve me studentë të shkëlqyer dhe të mirë. Konkluzioni për cilësinë e njohurive.
- Vlerësimi i lëshimeve, arsyet kryesore të tyre.
- Përfundim i përgjithshëm për qëndrimin ndaj njëri-tjetrit, mësuesve, procesit arsimor.
- Në përqindje, imagjinoni se cili nga djemtë është i angazhuar në krijimtari, merr pjesë në rrethe intelektuale, klube sportive.
Struktura e ekipit
Në këtë pjesë të karakteristikave të klasës (ekipit të klasës), mësuesi duhet të tregojë veten si mësues-psikolog, si dhe të tregojë se sa është i vetëdijshëm për gjendjen e punëve në grupin e fëmijëve. Reflektimi i pyetjeve të mëposhtme do të ndihmojë për të zbuluar thelbin këtu:
- Në përgjithësi, si e vlerësoni marrëdhënien në klasë: a është ekipi miqësor, i përçarë, me praninë e grupeve armiqësore?
- Pak fjalë për organet e vetëqeverisjes: si ndihen djemtë për detyrat? A janë ata proaktive? A janë të dobishme funksionet e vetë-menaxhimit?
- Çfarë grupesh ka në klasë (listoni emrat e nxënësve)? Mbi çfarë baze u formuan?
- A ka djem të mbyllur dhe të pashoqërueshëm? Kush është? Pse ndodhi ky problem?
- Kush sillet në mënyrë të pavarur, veçmas? Si do t'i karakterizonit këta fëmijë?
- Kush në ekip është formal dhelideri informal? Si i trajtojnë djemtë e tjerë këta fëmijë? A ka liderë pozitivë dhe negativë, cilët janë ata?
Komunikimi specifik
Seksion i vogël por i rëndësishëm. Sigurisht, është e vështirë të shkruash diçka të veçantë këtu në karakteristikat e ekipit të klasës së parë, por megjithatë duhet t'i kushtoni vëmendje temës.
Pra, çfarë duhet të pasqyrohet këtu:
- Vlerësimi i përgjithshëm i komunikimit mes djemve.
- Çfarë lloj ndjenjash shoqëruese zhvillojnë ata: ndihmë reciproke, ndjenjë e komunitetit, besim tek njëri-tjetri?
- Marrëdhëniet midis djemve dhe vajzave.
- Si do t'i përshkruanit studentët tuaj në përgjithësi? Mirëdashës, me natyrë të mirë, i shoqërueshëm?
- Cilat janë devijimet më të zakonshme nga sjellja e mirë?
- Si i kalojnë orët e tyre shtesë? A po bëhen bashkë?
Potenciali njohës
Në këtë pjesë të karakteristikave të ekipit të klasës (klasat 2, 3, 1 tashmë mund të përshkruhen plotësisht këtu), ju i vlerësoni djemtë jo si psikolog, por si mësues. Ndiqni këtë plan:
- Vlerësimi i vëmendjes (e qëndrueshme, e shpërndarë), kapacitetit të punës (nga e ulëta në mesatare, e lartë).
- Cili lloj kujtese është më i zhvilluar tek fëmijët?
- Si po ecin ata në aspektin kognitiv? A dinë djemtë të analizojnë, të nxjerrin përfundime të përgjithshme, të strukturojnë informacionin?
- Cili është rezultati i punës së tyre të pavarur?
- Çfarë është aktiviteti njohës (nga lart në të ulët)?
- Si ndihen ata për kurrikulënproces, në shkollë në përgjithësi?
- A ka ndonjë student me probleme në këtë drejtim? cilat?
Aktivitet krijues
Pika nuk është më pak e rëndësishme se të gjitha të tjerat - flet për zhvillimin gjithëpërfshirës të djemve. Gjëra të rëndësishme për t'u theksuar këtu:
- A marrin pjesë fëmijët në aktivitetet jashtëshkollore në klasë dhe shkollë? A janë ata të interesuar për të, a janë ata aktivë?
- Si ndihen ata për humbjen dhe fitoren? Si performojnë ata në stërvitjen ekipore?
- A mund të dalin vetë me një numër, një skemë, një performancë të ndryshme? A kanë nevojë për ndihmën tuaj për këtë, apo mjafton një ide, një "shtytje"?
- Cilin nga djemtë veçon në mënyrë krijuese? Pse?
Çështje arsimore
Këtu mësuesi i klasës vepron si vëzhgues. Një pikë mjaft e ndërlikuar - do t'ju duhet të shprehni jo vetëm një mendim profesional, por edhe një mendim të përditshëm personal. Mënyra më e lehtë për të hapur temën është duke iu përgjigjur pyetjeve të mëposhtme:
- Si e vlerësoni në përgjithësi nivelin e edukimit, kulturën e sjelljes së djemve? A janë familjet e tyre mirë, apo prindërit i lënë pas dore fëmijët e tyre?
- A kanë djemtë tashmë disa parime të formuara të jetës, ide morale, rregulla komunikimi? Përmendini ato shkurtimisht.
- Cila është disiplina brenda dhe jashtë klasës? Çfarë bëjnë ata kryesisht gjatë pushimeve?
- A lejojnë fëmijët përgojimin, abuzimin fizik, ngacmimin?
- Si sillen në publik gjatë udhëtimeve shkollore?
Klasa e shëndetit fizik
Këtugjë që është mjaft e rëndësishme për t'u pasqyruar në këtë seksion:
- Në përgjithësi, si e vlerësoni gjendjen fizike të djemve (absolutisht, relativisht të shëndetshëm, kanë probleme serioze shëndetësore).
- Rendisni në përqindje sa nxënës kanë grupin kryesor, përgatitor, të veçantë në edukimin fizik.
- Cilat janë problemet më të zakonshme shëndetësore (përfshirë ditët e sëmundjes)?
- Vëmendje e veçantë për djemtë me një grup të veçantë në edukimin fizik. Kush është? Cilat janë problemet e tyre?
Te prirur ndaj sjelljeve imorale
Pjesë shumë serioze e karakteristikës. Ja çfarë po përpiqen të vënë në dukje mësuesit këtu:
- A ka fëmijë "të vështirë" në klasë? Kush është? Pse dhatë një karakterizim të tillë?
- Kush është i regjistruar në PDN, KDN? Cilat janë arsyet për këtë?
- Shënoni se cili nga nxënësit ka tendencë të endet, të vjedhë, të pijë alkool, të pijë duhan ose të ketë zakone të tjera të dëmshme dhe të rrezikshme për fëmijët.
Karakteristikat e prindërve, familjeve të nxënësve
Mësuesi i klasës nxjerr informacion për këtë pjesë nga praktika e mbajtjes së takimeve prindër-mësues, komunikimi personal me familjet e nxënësve të tyre. Ja çfarë është e rëndësishme për të shfaqur këtu:
- Përshkruani familjet - të plota, të paplota. Zgjidh se cili nga studentët është jetim, i rritur nga kujdestarët, i cili është nga një familje e madhe.
- Cila mendoni se është atmosfera në familjet e studentëve? Kush ka probleme? Çfarë plani janë ata?
- Si ndihen prindërit për shkollën, jetënklasë, personalisht për ju? A janë ata të interesuar për notat e fëmijëve të tyre, marrëdhëniet e tyre me fëmijët e tjerë, sukseset dhe dështimet e djalit apo vajzës së tyre?
- Cili prind është më aktivi? Kush është në komitetin e prindërve të shkollës?
- Si sillen prindërit në takim? Kush është më aktivi dhe kush preferon të jetë spektator?
- Cilat janë statistikat e pjesëmarrjes në mbledhje? A ka prindër që i anashkalojnë ato në mënyrë sistematike?
Përfundime dhe sugjerime të përgjithshme
Një punë kaq e madhe ka nevojë për përmbledhje, përfundime të përgjithshme që do të "shtrydhnin" gjithçka më të vlefshmen nga ajo që u shkrua. Ne i sugjerojmë mësuesit të shkojë në këtë mënyrë këtu:
- Shkruani si është formuar ekipi i ftohtë (nga niveli i ulët në të lartë). Shpjegoni shkurtimisht këtë përfundim. Bëni disa sugjerime për një rezultat më të kënaqshëm: organizimi i aktiviteteve të përbashkëta të kohës së lirë, lojëra për të formuar një ndjenjë komuniteti, ndihmë psikologjike për fëmijët veçanërisht të mbyllur, etj.
- Përfundimet tuaja të përgjithshme rreth performancës dhe performancës akademike. Karakteristikat e veçorive pozitive dhe negative të djemve si anëtarë të ekipit. Vlerësimi i kulturës së tyre të sjelljes, aftësive komunikuese. Si mund t'i ndihmoni ata të shoqërohen më me sukses?
- Zhvillimi shpirtëror dhe moral. Çfarë duhet bërë nga prindërit, shkolla, në mënyrë që secili nga fëmijët në të ardhmen të bëhet një person i denjë për t'u ndjekur?
Puna përfundon me hyrjen "Mësuesja e klasës: pikturë, emri i plotë".
Kjo është gjithçka që donim t'ju tregonim për versionin e karakteristikave më të detajuara dhe gjithëpërfshirëse të ekipit të klasës. Duke iu përgjigjur pyetjeve brenda çdo seksioni, mësuesi do të jetë në gjendje të përshkruajë sa më plotësisht jetën e klasës së tij.
