Aftësia për të dalluar bashkëtingëlloret e buta dhe të forta shkakton vështirësi të mëdha te fëmijët e moshës së shkollës fillore. Natyrisht, ato nuk duhet të mësohen përmendësh, por të mësohen të dëgjojnë. Dhe për këtë, fëmija duhet të nxitet saktësisht se si merren këto tinguj - kjo do ta lehtësojë shumë kuptimin e tij.
Gjithmonë bashkëtingëllore të buta dhe gjithmonë të forta
Jo të gjitha bashkëtingëlloret në gjuhën tonë janë edhe të forta edhe të buta. Së pari ju duhet që fëmija juaj të kujtojë ato që janë vetëm të vështira: Zh, Sh, Ts, dhe gjithashtu gjithmonë të buta: Ch, Shch, Y. Për ta bërë këtë, mund të bëni, për shembull, një pjatë përkujtimore, ku do të ketë gjithmonë bashkëtingëlloret e forta të lyera mbi tullat blu dhe gjithmonë të buta mbi jastëkët e gjelbër (zgjedhja e ngjyrës bazohet në mënyrën se si caktohen këta tinguj në klasat fillore).
Nëse një fëmijë e sheh vazhdimisht këtë fotografi, të cilën ju e vendosni në fletoren e tij të punës ose e varni mbi tavolinën e tij, ai do t'i kujtojë shpejt këto bashkëtingëllore.
Si komandojnë zanoret bashkëtingëlloret
Më pas i shpjegoni fëmijës se pjesa tjetër e bashkëtingëlloreve mund të jenëi butë po ashtu edhe i fortë. Por letrat fqinje do të ndihmojnë për ta sugjeruar këtë. Nëse pas bashkëtingëllores sonë ka një bashkëtingëllore tjetër, atëherë e jona është e ngurtë. Për shembull: tabela. Çfarë vjen pas tingullit C? Pra, është një bashkëtingëllore e vështirë.
Tingujt e zanores "komandojnë" bashkëtingëlloren që qëndron përpara çfarë të jetë. Nëse këto janë zanore: A, O, U, E, S, atëherë para tyre janë vetëm bashkëtingëlloret e ngurtë. Dhe nëse është: Dhe, E, Yu, I, Yo, atëherë - e butë. Butësia e bashkëtingëllores së mëparshme tregohet edhe me shenjën e butë.
Lojëra edukative
Për ta bërë më të lehtë që fëmija ta mbajë mend këtë, provo të luash me të. Ftojeni atë të bashkojë anën e jashtme të gishtit tregues me qiellzën dhe të shqiptojë rrokjet me radhë, ku ka bashkëtingëllore të buta dhe të forta. Për shembull: TA - TYA, ON - NYA. Fëmija, falë kësaj, do të jetë në gjendje të kujtojë saktësisht se si merret një tingull bashkëtingëllor. Ai do të kuptojë se kur formohet një bashkëtingëllore e butë, gjuha duket se lëviz përpara dhe shpina e saj ngrihet pak në qiell. Por kur shqiptohen bashkëtingëlloret e forta, kjo nuk ndodh.
Hidhni një top një fëmije, duke emërtuar një rrokje me një bashkëtingëllore të fortë dhe lëreni që t'jua kthejë topin, duke e shqiptuar tashmë me një të butë. Për shembull: LA - LA, LO - LE, LY - LI, etj.
Në shkollë, nxënësit inkurajohen të nxjerrin në pah bashkëtingëlloret e forta dhe të buta duke përdorur blu dhe jeshile. Blu është e fortë dhe jeshile është e butë. Pritini disa katrorë të kuq, blu dhe jeshil dhe kërkojuni që ta shohin fjalën me bashkim pjesësh figure. Fëmija do të nxjerrë tingujt e zanoreve në të kuqe, bashkëtingëllore të forta, përkatësisht, në blu dhe ato të buta në jeshile. Merrni fjalë të vogla për këtë, nga një-dy rrokje: peshk, elefant, degë, shkumës, etj.
Luaj zinxhir fjalësh. Ju thoni një fjalë që përfundon në një rrokje me një bashkëtingëllore të fortë ose të butë dhe fëmija thërret fjalën tjetër që fillon me këtë rrokje. Mos harroni të përcaktoni me zë të lartë se cila bashkëtingëllore, e fortë apo e butë, ishte në këtë rrokje: erërat - peshku - bagels - kinema, etj.
Nëse i shpjegoni në mënyrë metodike fëmijës tuaj ndryshimin midis bashkëtingëlloreve të forta dhe të buta, kjo do ta ndihmojë atë të lundrojë më lehtë në të ardhmen, kur studion shumë veçori të drejtshkrimit të gjuhës ruse. Suksese!
