Meshcheryakova Valeria Nikolaevna është autorja e kursit unik I love anglisht për mësimin e anglishtes për fëmijët e moshës dy deri në dhjetë vjeç. Kjo teknikë është thelbësisht e ndryshme nga ajo e dhënë në shkollat moderne të arsimit të përgjithshëm. E veçanta qëndron në faktin se mësimi zhvillohet nëpërmjet lojërave të ndryshme me zhytjen maksimale të mundshme në mjedisin gjuhësor, ku perceptimi i informacionit me vesh, dëgjimi, kryen një nga funksionet më të rëndësishme në procesin mësimor.
Efektive dhe progresive
Fëmijët angazhohen në këtë program me interes dhe dëshirë të veçantë për faktin se në klasë këndojnë këngë, lexojnë poezi, interpretojnë skena me role dhe "humbin" plotësisht të gjithë mësimin. Teknika e Valeria Meshcheryakova u siguron fëmijëve një perceptim të lehtë të informacionit të ri në klasë. Një qasje e menduar për detyrat e shtëpisë: nxënësit e vegjël (dhe prindërit e tyre) duhet të dëgjojnë mësime audio çdo ditë, që zgjasin nga dhjetëderi në pesëmbëdhjetë minuta. Tekstet audio regjistrohen nga folësit vendas, në mënyrë që ata të lejojnë studentët të formojnë shqiptimin e saktë. Të gjitha materialet e kësaj teknike punojnë në grumbullimin e një fjalori të rëndësishëm pasiv dhe në zhvillimin e instinktit gjuhësor.
Një ndryshim i rëndësishëm midis kësaj metode të mësimdhënies së anglishtes dhe asaj që jep shkolla është, së pari, se nuk është vetë gjuha që studiohet dhe kuptohet, por vetë fjalimi. Së dyti, të mësuarit fillon me dëgjimin dhe komunikimin që në mësimet e para pa mësuar rregullat apo fjalorin.
Një tipar tjetër i pazakontë i kësaj teknike është mungesa e korrigjimeve të gabimeve të të folurit të fëmijëve në mësime nga mësuesi. Në vend të kësaj, futet përsëritja e shumëfishtë e blloqeve të informacionit për të zotëruar variantin e saktë të të folurit. Kjo bëhet për të parandaluar shfaqjen e barrierave psikologjike dhe gjuhësore.
Metodologjia "Anglishtja për Fëmijë" e Meshcheryakova: nivelet e të mësuarit
Metoda është e përshtatshme për mësimin e fëmijëve të moshës nga dy (tre) deri në nëntë (dhjetë) vjeç dhe është interesante dhe mjaft efektive. Duhet thënë se trajnimi çon në rezultate reale dhe të suksesshme.
Metoda e Meshcheryakova I love English përbëhet nga disa hapa të njëpasnjëshëm dhe të ndërlidhur në studim dhe zhvillim:
- Hapi zero, kryesisht i bazuar në të dëgjuarit dhe memorizimin - Unë mund të këndoj.
- Hapi i parë, përsosjadëgjimi dhe formimi i fjalës angleze, - Unë mund të flas.
- Hapi i dytë, i cili përmirëson aftësitë e fituara të mëparshme dhe mëson të lexuarit, është Unë mund të lexoj. Kuptimi i të lexuarit bëhet duke përdorur një teknikë unike të leximit me ngjyra, bazuar në materialin e studiuar më parë, si rezultat i së cilës ky proces zotërohet me lehtësi.
- Hapi i tretë, i cili përmirëson të gjitha aftësitë e mëparshme dhe mëson të shkruarit, është unë mund të shkruaj.
- Hapi i katërt - Unë mund të analizoj - ju mëson të analizoni fjalimin gjatë formimit të tij.
Disa faza, kryesoret, do t'i analizojmë me shumë detaje për të kuptuar se cila është teknika e Valeria Meshcheryakova.
Dëgjimi
E para dhe hyrëse për ata fëmijë që studiojnë gjuhën që në fillim është hapi zero që mund të këndoj. Asimilimi dhe studimi kalojnë përmes të kënduarit, domethënë, për shkak të përsëritjes së modelit dhe memorizimit të frazave. Kjo ndodh edhe pa një kuptim fillestar të përkthimit të fjalëve. Të kuptuarit në vetvete ndodh në sfond. Fëmija mëson të kuptojë kuptimin e të folurit të huaj në mënyrë të pandërgjegjshme (në mënyrë pasive) me dëgjimin e shpeshtë dhe të rregullt të mësimeve audio. Dhe mësimi aktiv i gjuhës arrihet tashmë në klasa ballë për ballë me një mësues që transferon fjalorin e akumuluar "pasiv" në kategorinë "aktiv". Në këtë periudhë moshe, një person mund të mësojë lehtësisht gjuhën(t) në mënyrë të ngjashme, pra me qasjen e duhur dhe trajnimin e organizuar.
Metoda Meshcheryakova për të mësuar anglisht përcakton qëllimin e kësaj faze - zhvillimin dhe perceptimin e të folurit nga fëmija me vesh. Mësimet zhvillohen me fëmijët në forma muzikore dhe lojërash. Materiali i metodologjisë është tekste me ilustrime shumëngjyrëshe, të gjalla dhe këngë të regjistruara të realizuara nga folësit vendas.
Anglishtja sipas metodës së Meshcheryakova siguron ndihmën dhe pjesëmarrjen e prindërve në procesin e të mësuarit. Veprimet e tyre janë shumë të rëndësishme. Të rriturit duhet të sigurojnë që fëmijët të kenë akses çdo ditë në dëgjimin e regjistrimeve audio. Çfarë duhet t'i kushtohet vëmendje (si prindërve ashtu edhe mësuesve të përfshirë në këtë sistem)? Në këtë fazë, gabimet fonetike që bën fëmija për shkak të aparatit të papjekur të të folurit nuk korrigjohen nga të rriturit në mënyrë eksplicite dhe të dukshme për fëmijën. Mentorët në këtë rast përpiqen të përsërisin tingujt ose fjalët e përcaktuara saktë sa më shumë që të jetë e mundur në mënyrë që të mbajnë mend opsionin e vetëm të saktë për fëmijët. Gjatë të folurit, gjestet dhe shprehjet e fytyrës përdoren në maksimum për të kuptuar të folurën nga mendja e fëmijës.
Formimi i të folurit
Hapi tjetër është i pari dhe themelor - Unë mund të flas, pasi formimi i të folurit gojor është një nga detyrat kryesore në të kuptuarit e një gjuhe. Në këtë fazë, fëmija fillon të përdorë fraza, fjalë, klishe që tashmë janë memorizuar dhe "ngulitur" në vetëdije (në fazën e mëparshme përmes përsëritjes dhe dëgjimit të përsëritur) kur ndërton fjalimin e tij.
Në mënyrë të ngjashme, mësuesi / prindi e zhvillon mësimin në formën e një loje dhe fëmija e ndërton fjalën e tij pak a shumë kuptimplotë. Metodologjia e Meshcheryakova siguron që fëmijët të arrijnë të kuptuarit tashmë në këtë fazë falë të menduarit dhe të përgatitur mirë.materialet dhe prezantimi i saktë i informacionit:
- Mbështetje vizuale për regjistrimet audio në formën e një sinteze të një libri dhe një libri për t'u ngjyrosur përmban një figurë të ilustruar për mësimin, në të cilën fëmija kryen detyrat e nevojshme. Detyra kryesore e studentit të vogël në trajnim është të mbledhë këto fletë ngjyrosëse të përfunduara nga mësimi në mësim për të mbledhur një libër të tërë.
- Blloqet e informacionit të gjuhës në disk përsëriten shumë herë me qëllim të memorizimit të pavetëdijshëm dhe të pavullnetshëm. Mësuesi në mësim tashmë po rikrijon qëllimisht situata në të cilat këto struktura përdoren dhe përforcohen.
- Gjurmimi i lehtë dhe në kohë i mësimit të fëmijëve. Çdo mësim i katërt është një kontroll, ku mësuesi vlerëson "pluset" dhe "minuset" e detyrave të kryera në mënyrë që fëmija të kuptojë se sa i suksesshëm është ai në kryerjen e detyrave të caktuara.
- Duhet thënë se vetë mësimet audio janë të menduara maksimalisht në përmbajtje dhe nuk mbingarkojnë mendjen dhe vëmendjen e fëmijëve. Një orë mësimi zgjat dhjetë deri në pesëmbëdhjetë minuta. Gjatë gjithë javës, fëmija dëgjon një mësim të caktuar çdo ditë nga një herë. Por sa më shumë, aq më mirë. Dëgjimi është i mundur edhe me përqendrim jo të plotë, por në sfond, si të thuash, nga rruga. Dhe përpara mësimit të testit, ai punon me detyrat në librin e tij të ngjyrosjes për një maksimum prej pesëmbëdhjetë minutash.
- Duhen thënë disa fjalë për motivimin. Metodologjia e Meshcheryakova parashikon një lloj vlerësimi dhe miratimi nga mësuesi për kryerjen e saktë të detyrave nga studenti përmes fotografive të vizatuara(në formën e zemrave dhe luleve). Sistemi i stimulimit është menduar: madje janë zhvilluar edhe diploma për sukses të shkëlqyeshëm. Gjithashtu, fëmija mund të marrë një dhuratë në emër të heroit të përrallës me të cilin duhej të merrej gjatë kryerjes së detyrave për mësimin.
Pyetje prioritare
Ndodh që metoda e mësimdhënies së Meshcheryakova nuk bëhet metoda e parë që prindërit përdorën dhe punuan me fëmijën e tyre. Me fjalë të tjera, ata tashmë kanë një bazë të caktuar informacioni. Por ekziston gjithashtu një dëshirë (ose nevojë) për të vazhduar mësimin e gjuhës duke përdorur një sistem të ndryshëm, për shembull, më efektiv, unë e dua anglishten. Anglishtja sipas metodës Meshcheryakova parashikon studimin dhe zotërimin e njohurive dhe aftësive domosdoshmërisht në mënyrë lineare, sekuenciale dhe në faza (0, 1, 2, 3, 4). Megjithatë, ju mund të vazhdoni të zbatoni njohuritë që keni tashmë dhe të filloni të mësoni nga niveli Unë di të flas, me kushtin e vetëm dhe të nevojshëm - të dëgjoni mësime audio çdo ditë.
Mësim për të lexuar
Faza Unë mund të lexoj formon aftësitë e duhura të leximit të fëmijës pa memorizuar dhe mësuar përmendësh rregulla të panumërta për shqiptimin e shkronjave të caktuara ose kombinimeve të shkronjave. Teknika e Meshcheryakova ("Anglisht për Fëmijë") është një teknikë e lehtë dhe unike e leximit me ngjyra.
Fëmijët dhe mësuesit punojnë sipas manualit, në të cilin të gjitha fjalët, frazat dhe tekstet janë të theksuara me ngjyra të caktuara dhe me shkronja të ndryshme. Në procesin e të mësuarit, fëmijët i kuptojnë lehtësisht dhe më pas i lexojnë këto "shënues". ndonjënuk ka asnjë shtrembërim gjuhësor apo kuptimor në një lexim të tillë. Fëmija në proces sheh drejtshkrimin e saktë grafik të fjalës, por në të njëjtën kohë ai nxjerr në pah shqiptimin përkatës të shkronjës zanore përmes ngjyrës pa ngatërruar me transkriptimin. Kjo teknikë ju lejon të filloni menjëherë të lexoni saktë si për fëmijët ashtu edhe për prindërit që nuk dinë anglisht, por ofrojnë kontroll mbi përfundimin e detyrave.
Metoda e Meshcheryakova nuk parashikon studimin e alfabetit në këtë fazë. Kjo konsiderohet e papërshtatshme dhe e parakohshme: çdo njësi gjuhësore futet kur ka nevojë. Shpjegohet me faktin se emrat e shkronjave jo vetëm që nuk ndihmojnë, por shpesh i pengojnë fëmijët të mësojnë të lexojnë saktë dhe rrjedhshëm në anglisht. Pse do të ishte e dobishme njohja e alfabetit? Si rregull, për drejtshkrimin e saktë dhe për kërkimin e njësive të reja gjuhësore në fjalor. Një fjalor, edhe në këtë fazë (për të kuptuar kuptimin e fjalës) nuk është ende i nevojshëm.
Puna në mësim sipas manualit kryhet me gojë kur mësuesi fikson momente dhe ushtrime individuale në tabelë. Si detyrë shtëpie, fëmija kryen ushtrimet me shkrim të kaluara në klasë, si dhe punon në mënyrë të pavarur me ushtrime shtesë për të konsoliduar materialin e studiuar. Është e nevojshme të theksohet se formulimi i detyrave të shtëpisë është dhënë në manual në Rusisht, në mënyrë që të gjithë pjesëmarrësit në procesin mësimor (nxënësit dhe prindërit e tyre) të kuptojnë plotësisht se çfarë duhet bërë. Kjo është krijuar qëllimisht përfunksionalitet, sepse leximi i fjalëve dhe teksteve në anglisht vetëm tani është kuptuar dhe kuptuar në këtë fazë (mund të lexoj).
Të mësuarit në lojë
Anglishtja sipas metodës së Meshcheryakova mësohet në mënyrë lozonjare. Mësimet ndërtohen në formën e lojërave që ndryshojnë rregullisht dhe shpesh. Kjo ju lejon ta bëni procesin e të mësuarit interesant dhe emocionues, pasi aktiviteti kryesor i fëmijës në të kuptuarit e botës rreth tij zhvillohet drejtpërdrejt përmes lojërave. Kurioziteti dhe pasioni krijojnë kushte harmonike për memorizimin, përsëritjen, asimilimin dhe konsolidimin e informacionit. Emocionet pozitive dhe entuziazmi i fëmijëve aktivizojnë proceset e tyre mendore të njohjes si rezultat i zhvillimit. Për më tepër, loja është një lloj situate imagjinare dhe e krijuar artificialisht që motivon përdorimin e njohurive të marra në kohën e duhur. Detyra e mësuesit është të krijojë në mënyrë të ngjashme kushtet e nevojshme për zhvillimin e të folurit në anglisht dhe nevojën për të përdorur materialin e mbuluar.
Loja është motori i procesit të zhvillimit. Duke qenë një mjet i shkëlqyer mësimor dhe duke mprehur aktivitetin mendor të fëmijës, e bën mësimin interesant dhe tërheqës.
Roli i një prindi
Metoda Meshcheryakova nënkupton, siç u përmend më herët, dëgjim të rregullt dhe të përditshëm të mësimeve audio nga fëmijët (të cilat u regjistruan nga folësit vendas). Përvetësimi i suksesshëm i gjuhës kërkon një mjedis të përshtatshëm dhe regjistrimet audio janë një lloj i këtij mjedisi. Rregullsia e dëgjimit të këtyre mësimeve (shkurtër gjatëkoha) siguron sukses në zotërimin e kësaj teknike. Për më tepër, varësia e rezultateve të të nxënit nga rregullsia e dëgjimit në shtëpi është lineare. Me fjalë të tjera, sa më shumë që një fëmijë dëgjon një mësim audio, aq më shumë është e qartë për të. Sa më e kuptueshme, aq më shumë i pëlqen. Sa më shumë i pëlqen, aq më shumë e dëgjon përsëri dhe shkon në një klasë angleze. Dhe anasjelltas.
Do të jetë mirë nëse prindërit ndihmojnë fëmijën e tyre në krijimin e një lloj rituali për të dëgjuar mësimet (për shembull, para se të shkojnë në shtrat në shtrat ose në rrugën për / nga shkolla). Krijimi i disa motivimeve shtesë nga ana e prindërve do të kontribuonte gjithashtu në zotërimin më efektiv të një gjuhe të huaj.
Dëgjimi i këtij materiali audio në përgjithësi është një aktivitet interesant dhe emocionues, i pëlqejnë fëmijët. Megjithatë, ka disa gabime që prindërit bëjnë, si rezultat i të cilave fëmija i tyre do të dëshirojë të refuzojë të dëgjojë mësime audio dhe klasa angleze:
- Komandat e zëvendësimit të veprimit të drejtpërdrejtë: "Në vend që të shikoni filma vizatimorë, shko të studiosh anglisht". Ky është një ndikim shumë i vrazhdë dhe pa takt në vetëdijen dhe psikikën e fëmijëve. Më shpesh, kjo shkakton një protestë të brendshme dhe mosgatishmëri për t'u zhvilluar më tej në këtë drejtim. Në mënyrën e vet, ky është një lloj programi negativ që një prind krijoi në nënndërgjegjen e fëmijës së tij.
- Dëgjim i rrallë dhe i parregullt (ose jo) i mësimeve audio. Në klasat ballë për ballë me një mësues, bëhet e vështirë për fëmijët që nuk i dëgjojnë mësimet në shtëpi ose e bëjnë atë rrallë. Çdovështirësitë tek fëmija shkaktojnë humbje të interesit për mësimet.
Roli i mësuesit
Mësuesi i klasës është çelësi i një procesi mësimor të suksesshëm dhe efektiv. Nuk mjafton njohja e materialit dhe e një gjuhe të huaj. Duhet të kesh shumë cilësi. Nëse marrim kufirin e moshës së fëmijëve sipas kësaj metode, atëherë mësuesi duhet të jetë edhe folës, edhe psikolog, edhe aktor, edhe argëtues në mënyrë që procesi mësimor të jetë sa më i suksesshëm dhe i dobishëm. Veç kësaj, mësues është një person që i do dhe i kupton fëmijët, i cili di të flasë me ta të njëjtën gjuhë, por njëkohësisht komunikon me ta dhe u mëson atyre një gjuhë tjetër, të huaj. Ja sa interesante dhe e vështirë është gjithçka! Për një mësues që i zhvillon mësimet në mënyrë të arritshme, me dashuri dhe interes, fëmijët janë të lumtur të shkojnë në klasa dhe të zotërojnë materialin pa shumë vështirësi, kjo ndodh automatikisht. Shumë varet nga mësuesi!
Është e vetëkuptueshme që një mësues duhet të jetë i aftë në metodat dhe teknikat e ndryshme të mësimdhënies së lëndës së tij. Në lidhje me temën tonë, e gjithë kjo u zhvillua dhe u mendua mrekullisht nga autori i këtij programi kursi, Meshcheryakova V. N. Metodologjia është unike dhe ndryshon në shumë aspekte nga kursi i mësimdhënies në shkollë. Prandaj, ka shumë nuanca që mësuesi duhet jo vetëm të dijë, por edhe të zotërojë plotësisht të gjitha hollësitë. Për ta bërë këtë, ekziston një program i veçantë i trajnimit të mësuesve i zhvilluar nga qendra e Valeria Nikolaevna, e cila zhvillon në mënyrë profesionale dhe shpjegon të certifikuar se si të zhvillojnë klasa,për të mësuar anglisht saktë sipas metodës së Meshcheryakova.
Komentet nga mësuesit mund të gjenden shumë të ndryshme. Ky kurs kënaq dikë - mësues të tillë shkojnë në programe speciale drejtpërdrejt te autori-trajneri, mësojnë vetë metodat e mësimdhënies dhe më pas i mësojnë studentët e tyre sipas këtij programi. Ndoshta, gjatë studimeve, ata disi plotësojnë mësimet e tyre, sepse kjo është e domosdoshme. Ka nga ata që janë trajnuar sipas programit metodologjik, por nuk janë kënaqur me të për arsye të caktuara (ndoshta vetë mësuesi nuk është aq personalisht i lirë nga brenda në mësim për të qenë krijues dhe argëtues aktiv dhe motor në procesin e mësimi dhe njohja).
Por ka edhe nga ata që janë njohur me manualet e Meshcheryakovës, por nuk kanë ndjekur kurse profesionale. Shumë nga hollësitë e procesit mund të mos kuptohen plotësisht ose të mos jenë fare të dukshme për ta. Megjithatë, mësues të tillë kanë një pikëpamje dhe mendim personal me përvojë dhe, duhet thënë, e shprehin atë në një formë mjaft të mprehtë. Sigurisht, në këtë rast, metodologjia e Meshcheryakova, e cila nuk kuptohet nga një person, nuk do të shkaktojë vlerësimet më lajkatare të mësuesve. Sidoqoftë, mendime të tilla nuk lidhen drejtpërdrejt me përmbajtjen e metodologjisë së mësimdhënies; përkundrazi, ato do të thonë më shumë për paaftësinë e vetë mësuesit në programin gjuhësor të Meshcheryakova. Vlen të theksohet se jo të gjithë mësuesit mund të përballojnë kurse trajnimi të specializuara duke përdorur këtë metodë për shkak të kostos së lartë të programit dhe vetë materialeve.
Metodologjia e Valeria Meshcheryakova: reagime nga studentët dheprindërit
Studentët dhe prindërit e përfshirë në këtë kurs gjuhësor shënojnë rezultate të dukshme dhe të prekshme - ky është një interes i thellë për temën dhe përdorimi relativisht i lehtë i materialit të studiuar nga fëmijët në një mjedis loje. Mund të supozohet se metoda e autorit (Meshcheryakova) është efektive dhe efikase. Shqyrtimet "Anglisht për Fëmijët" janë të gëzueshme tek fëmijët (dëshira për të shkuar në klasa dhe për të përfunduar detyrat janë tregues të rëndësishëm), prindërit janë mjaft pozitivë (pasi fëmijët po bëjnë përparim në mësim), mësuesit që punojnë në këtë program janë mjaft të frymëzuar. Përfundime të tilla mund të nxirren nëse shikoni rishikime video mbi metodologjinë në faqen zyrtare të autorit të këtij kursi, të cilat janë të vërtetuara mirë. Për më tepër, vetë Valeria Nikolaevna Meshcheryakova ofron shumë informacione rreth teknologjisë së saj. Metoda e mësimit të anglishtes është vërtet interesante dhe e pazakontë. Dhe testimi i suksesshëm i tij në grupet e fëmijëve zgjat më shumë se dhjetë vjet, si rezultat i këtyre orëve, nxënësit fillojnë të flasin anglisht dhe të kuptojnë bashkëbiseduesin.
