Pedagogjia është një fushë shkencore shumë delikate dhe e shumëanshme. Në arsenalin e saj të punës, ka më shumë se një duzinë metoda mësimore. Zbatimi i tyre synon zhvillimin e gjithanshëm të një personi, edukimin e një specialisti me bagazhin e nevojshëm të njohurive, aftësive dhe cilësive personale. Në këtë artikull do të flasim se çfarë është metoda riprodhuese. Cilat janë veçoritë, avantazhet dhe disavantazhet e tij?
Përshkrim
Rrjedha e mërzitshme dhe monotone e leksioneve nuk e justifikon veten për një kohë të gjatë. Ekspertët kanë zbuluar se përdorimi i vetëm metodës së pranimit të informacionit ndihmon në asimilimin e materialit teorik vetëm me 30%. Pjesa tjetër ose kalon nga studentët, ose arrin gjatë përgatitjes për provime dhe teste. Megjithatë, pa u përforcuar nga praktika teoria, rezulton të jetë informacion anësor, i panevojshëm. Është e pamundur të refuzosh plotësisht leksionet, sepse ato mbajnë bazën e njohurive shkencore. Sidoqoftë, ato mund të ndërrohenbiseda dhe ushtrime praktike.
Metoda riprodhuese është një mënyrë e organizimit të aktiviteteve mësimore që zhvillohen sipas një udhëzimi specifik duke përdorur (ose riprodhuar) njohuritë e fituara më parë dhe një sekuencë veprimesh praktike. Meqenëse kjo metodë ndjek gjithmonë një algoritëm (ose udhëzim) të caktuar, ajo shpesh quhet udhëzuese-riprodhuese.
Karakteristikat
Ky lloj të menduari përfshin memorizimin e shpejtë, aktiv nga nxënësit të informacionit të ri që mësuesi ose burime të tjera arsimore raporton dhe transferimin e njohurive në terren praktik. Ekzistojnë disa kushte ose mjete për zbatimin e metodës riprodhuese:
- Metodat e mësimdhënies verbale, vizuale dhe praktike. Mund të jenë numra, fjalë, skica.
- Për analogji me metodën, ndërtohen edhe leksione që përmbajnë informacion shkencor dhe abstrakte të shkurtra që studentët të shkruajnë.
- Bisedat zhvillohen sipas një modeli të caktuar. Mësuesi/ja mbështetet në mënyrë rigoroze në faktet e njohura për nxënësit. Diskutimi i hipotezave dhe shprehja e një opinioni të pavarur nuk ofrohet.
- Ushtrimet riprodhuese duhet të kontribuojnë në zhvillimin efektiv të aftësive praktike, pasi çdo përvojë kërkon veprime të përsëritura sipas modelit.
Metoda mund të përdoret edhe gjatë përforcimit të materialit të studiuar.
Dallimi nga metoda produktive
Ekziston një klasifikim mjaft i gjerë i pedagogjisëmetodat. Zgjedhja e tyre varet kryesisht nga mosha e studentëve dhe disiplina. Sipas natyrës së veprimtarisë njohëse, dallohen metodat riprodhuese dhe prodhuese. Le të kuptojmë se cilat janë ndryshimet e tyre sipas metodës dhe qëllimit të organizatës.
Metoda e mësimdhënies riprodhuese është riprodhimi i përsëritur i njohurive dhe veprimeve të marra tashmë nga mësuesi për të marrë një rezultat. Mësuesi/ja jep një detyrë specifike dhe nxënësi e kryen atë sipas një modeli të caktuar. Kjo metodë është shumë efektive në disiplinat e mëposhtme: matematikë, kimi, fizikë, shkenca kompjuterike etj. Domethënë realizohet mësimi i programuar. Çdo detyrë dhe operacion ka një algoritëm specifik veprimesh.
Njohuria bazohet në leksione që grumbullojnë opinione autoritative. Janë ata që formojnë udhëzimin, të cilin studentët e përdorin më pas. Këto mund të jenë rregulla, ligje, aksioma, formula, etj.
Metoda produktive fokusohet në një problem specifik. Ai u ofron studentëve një kërkim të pavarur (arbitrar) për përgjigjet e pyetjeve. Ndryshe nga riprodhuesi, ai nuk ka algoritme, formula të qarta. Dhe detyra e mësuesit është të krijojë një motivim serioz për përvetësimin e njohurive të reja nga nxënësit.
Shembuj
Siç është përmendur tashmë, shkencat ekzakte janë tokë e përshtatshme për një mësues, ku metoda riprodhuese e mësimdhënies funksionon në mënyrë efektive. Shembuj të tij mund të vërehen me sukses në zgjidhjen e problemeve matematikore, kimike ose në përsëritjen e eksperimenteve.
Merrni parasysh, për shembull, ekuacionin e zakonshëm matematikor kuadratik. Ekziston një formula specifike mostër, pas së cilës studenti gradualisht vjen në përgjigjen e saktë - duke gjetur të panjohurën (ose të panjohurën).
Një shembull tjetër është mësimi për konsolidimin e njohurive me temën "thyesa e gabuar". Për ta bërë këtë, mund të përdorni pyetje përkufizimi ose mjete ndihmëse vizuale. Për shembull, në një rrëshqitje prezantimi ose në tabelë, shkruani disa numra dhe kërkojuni studentëve të zgjedhin thyesa të gabuara prej tyre. Zgjedhja duhet të justifikohet. Të gjitha veprimet zhvillohen sipas parimit të zgjedhjes (shembull) - justifikimi (arsyeja).
Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që mësuesi të mbajë një informim të qartë. Duke e përdorur atë në të ardhmen, studentët do të jenë në gjendje të kryejnë me sukses detyra me kompleksitet të ndryshëm, të fitojnë njohuritë e nevojshme dhe të zhvillojnë aftësi. Metoda riprodhuese do të ndihmojë gjithashtu në formimin e një mënyre të caktuar të të menduarit, e cila është e dobishme për kryerjen e operacioneve në jetën e përditshme.
Efiçenca
Në arsimin rus, përdorimi i kësaj metode ka qenë prej kohësh i njohur. Mund ta quani "klasike". Megjithatë, mos harroni se çdo teknologji tenton të përmirësohet vazhdimisht. Pra, sot metoda riprodhuese e mësimdhënies nuk nënkupton vetëm marrjen e shënimeve të leksioneve dhe zbatimin e formulave të marra. Ndryshimet ndikuan në thjeshtimin e disa algoritmeve për asimilimin e shpejtë, korrelacionin e fakteve shkencore me mjetet pamore, përdorimin e mjeteve mësimore ndërvepruese (audio, video, animacion) në biseda dhe ushtrime praktike. E gjithë kjo, natyrisht, ka një efekt pozitiv nëefektiviteti i aktivitetit njohës, të cilin metoda riprodhuese është krijuar për të rritur. Kjo është një alternativë e shkëlqyer ndaj leksioneve të thata dhe seminareve monotone të bazuara në një anketë të thjeshtë.
Pro
Përparësia kryesore dhe e rëndësishme e kësaj teknologjie është ekonomia. Çfarë do të thotë? Metoda riprodhuese e mësimdhënies supozon se mësuesi transferon një sasi mbresëlënëse njohurish dhe aftësish në një kohë të shkurtër dhe pa shumë përpjekje. Në të njëjtën kohë, studentët perceptojnë shpejt informacionin e ri, duke e praktikuar në të njëjtën kohë në praktikë. Kjo metodë garanton një asimilim solid të njohurive.
Metoda riprodhuese zbatohet në mënyrë të shkëlqyer ku materiali edukativ është më informues. Në të njëjtën kohë, të menduarit e pavarur, krijues bllokohet tek studentët dhe zgjerohen mundësitë e memorizimit dhe përpunimit të njohurive të gatshme teorike.
Kundër
Specialistët vërejnë se metoda e mësimdhënies riprodhuese është një shembull i një algoritmi rigoroz të veprimeve që nuk lejon liri krijuese, supozime dhe dyshime. Për shkak të kësaj, fleksibiliteti, pavarësia e të menduarit mund të vuajnë ndjeshëm. Kjo teknologji mohon kategorikisht aktivitetin e kërkimit, i cili nuk është më pak i rëndësishëm se aplikimi i njohurive teorike të raportuara më parë. Me përdorimin e shpeshtë të metodës riprodhuese, të mësuarit mund të shndërrohet në formalizim të pastër dhe asimilimi i njohurive do të bëhet thjesht një grumbullim i pakuptimtë.
Kombinimi me metoda të tjera
Metoda riprodhuese është efektive në veprimtarinë informative-pranuese të nxënësve. Është një fakt. Megjithatë, nuk mund të jetë mjeti i vetëm në arsenalin e mësuesit. Siç tregon përvoja, praktika e monologut ka tejkaluar prej kohësh vetveten dhe kërkohet një qasje e integruar. Në të vërtetë, përveç asimilimit të shpejtë të materialit teorik dhe formimit të zbatimit të veprimeve sipas udhëzimeve, është e nevojshme të zhvillohen tipare të personalitetit, një qasje krijuese ndaj biznesit dhe pavarësia në marrjen e njohurive të reja.
Kështu, së bashku me metodat riprodhuese, shpesh përdoren metoda krijuese, ilustruese, kërkimore dhe produktive për të kërkuar informacion dhe për ta përdorur atë për të zgjidhur probleme të reja. Mësimet në formën e një kuizi, diskutimi për një zbulim ose ligj, përgatitja e një raporti janë një alternativë e përshtatshme. Zgjedhja do të varet nga disa faktorë: qëllimi, faza e mësimit, kushtet lokale, përmbajtja e materialit teorik dhe personaliteti i mësuesit. Në çdo rast, shumëllojshmëria e metodave të mësimdhënies e gjallëron shumë procesin mësimor dhe kontribuon në zhvillimin e gjithanshëm të personalitetit të nxënësit.
