Burres Frederick Skinner ishte një nga psikologët më të famshëm të kohës së tij. Ishte ai që qëndroi në origjinën e drejtimit, i cili sot në shkencë quhet bihejviorizëm. Edhe sot, teoria e tij e të mësuarit luan një rol të rëndësishëm në psikologji, pedagogji dhe menaxhim.
Eksperimentet e shkencëtarëve
Teoria e Skinner është detajuar në një nga veprat e tij kryesore, e cila quhet "Sjellja e organizmave". Në të, shkencëtari përshkruan parimet e të ashtuquajturit kushtëzimi operant. Mënyra më e lehtë për të kuptuar këto parime është të shikoni një nga eksperimentet më tipike të shkencëtarit. Pesha e miut u reduktua në 80-90% të normales. Ai vendoset në një pajisje të veçantë, e cila quhet kuti Skinner. Ai siguron aftësinë për të kryer vetëm ato veprime që eksperimentuesi vëzhgues mund t'i shohë dhe kontrollojë.
Kutia ka një hapje përmes së cilës ushqimi i jepet kafshës. Për të marrë ushqim, miu duhet të shtypë levën. Kjo presion në teorinë e Skinnerit quhet një përgjigje operative. Si arrin një mi të shtypë këtë levë - me një puthje,hunda, ose ndoshta bishti, - nuk ka rëndësi. Reagimi operacional në eksperiment mbetet i njëjtë, pasi prodhon vetëm një pasojë: miu merr ushqim. Duke e shpërblyer kafshën me ushqim për një numër të caktuar klikimesh, studiuesi zhvillon mënyra të qëndrueshme për t'iu përgjigjur kafshës.
Formimi i sjelljes së lëkurës
Reagimi i menjëhershëm në teorinë e Skinnerit është një veprim arbitrar dhe i qëllimshëm. Por Skinner e përkufizon këtë qëllim në terma të reagimeve. Me fjalë të tjera, sjellja ndikohet nga disa pasoja të kafshës.
Skinner u pajtua me pikëpamjet e shkencëtarëve Watson dhe Thornadike mbi natyrën e dyfishtë të zhvillimit mendor. Ata besonin se formimi i psikikës ndikohet nga dy lloje faktorësh - social dhe gjenetik. Mësimi operativ përforcon operacionet specifike të kryera nga subjekti. Me fjalë të tjera, të dhënat gjenetike janë baza mbi të cilën ndërtohet sjellja e përcaktuar shoqërore. Prandaj, zhvillimi, besonte Skinner, është të mësuarit për shkak të disa stimujve mjedisorë.
Skinner gjithashtu besonte se kushtëzimi operant mund të përdoret jo vetëm për të kontrolluar sjelljen e subjekteve të tjera, por edhe në lidhje me sjelljen e dikujt. Vetëkontrolli mund të arrihet duke krijuar kushte të veçanta në të cilat sjellja e dëshiruar do të përforcohet.
Përforcim pozitiv
Mësimi i operatorëve në teorinë e përforcimit të Skinner bazohet nëveprimet aktive të subjektit ("operacionet") të kryera në një mjedis të caktuar. Nëse ndonjë veprim spontan bëhet i dobishëm për përmbushjen e një nevoje të caktuar ose arritjen e një qëllimi, ai përforcohet nga një rezultat pozitiv. Për shembull, një pëllumb mund të mësojë një veprim kompleks - duke luajtur ping-pong. Por vetëm nëse kjo lojë bëhet një mjet për të marrë ushqim. Shpërblimi në teorinë e Skinner quhet përforcim sepse përforcon sjelljen më të dëshiruar.
Përforcim vijues dhe proporcional
Por një pëllumb nuk mund të mësojë të luajë ping-pong nëse eksperimentuesi nuk e udhëzon atë në këtë sjellje nëpërmjet të mësuarit diskriminues. Kjo do të thotë që veprimet individuale të pëllumbit përforcohen nga shkencëtari në mënyrë të vazhdueshme, selektive. Në teorinë e B. F. Skinner, përforcimi mund të shpërndahet ose rastësisht, duke ndodhur në intervale të caktuara kohore ose të ndodhë në përmasa të caktuara. Shpërblimi, i shpërndarë në mënyrë të rastësishme në formën e çmimeve periodike në para, provokon varësinë ndaj lojërave të fatit te njerëzit. Një nxitje që ndodh në intervale të rregullta - një pagë - e ndihmon një person të qëndrojë në një shërbim të caktuar.
Shpërblimi proporcional në teorinë e Skinnerit është një përforcues aq i fuqishëm sa që kafshët në eksperimentet e tij praktikisht e rrahën veten deri në vdekje duke u përpjekur të fitonin ushqim më të shijshëm. Ndryshe nga përforcimi i sjelljes, ndëshkimi është negativ.përforcime. Ndëshkimi nuk mund të mësojë një model të ri sjelljeje. Kjo vetëm bën që subjekti të shmangë vazhdimisht operacionet e njohura të ndjekura nga ndëshkimi.
Dënim
Përdorimi i ndëshkimit zakonisht ka efekte anësore negative. Në teorinë e të mësuarit të Skinnerit, tregohen pasojat e mëposhtme të ndëshkimit: një nivel i lartë ankthi, armiqësie dhe agresiviteti, tërheqje në vetvete. Ndonjëherë ndëshkimi e detyron një individ të mos sillet në një mënyrë të caktuar. Por disavantazhi i tij është se nuk promovon sjellje pozitive.
Ndëshkimi shpesh e detyron subjektin të mos braktisë sjelljen e padëshiruar, por vetëm ta shndërrojë atë në një formë të fshehtë që nuk i nënshtrohet ndëshkimit (për shembull, pirja e alkoolit në punë). Sigurisht, ka shumë raste kur dënimi duket se është mënyra e vetme për të shtypur sjelljet e rrezikshme shoqërore që kërcënojnë jetën ose shëndetin e njerëzve të tjerë. Por në situata normale, ndëshkimi është një mjet ndikimi joefektiv dhe ai duhet të shmanget sa herë që është e mundur.
Të mirat dhe të këqijat e teorisë së Skinnerit të të mësuarit operant
Le të shqyrtojmë avantazhet dhe disavantazhet kryesore të konceptit të Skinner. Përparësitë e tij janë si më poshtë:
- Testim rigoroz i hipotezës, kontroll i faktorëve shtesë që ndikojnë në eksperiment.
- Duke njohur rëndësinë e faktorëve të situatës,parametrat mjedisorë.
- Një qasje pragmatike që ka çuar në krijimin e procedurave efektive psikoterapeutike për transformimin e sjelljes.
Kundër teorisë së Skinner:
- reduksionizëm. Sjellja e treguar nga kafshët reduktohet plotësisht në analizën e sjelljes njerëzore.
- Vlefshmëri e ulët për shkak të eksperimenteve laboratorike. Rezultatet e eksperimenteve janë të vështira për t'u transferuar në mjedisin natyror.
- Nuk i kushtohet vëmendje proceseve njohëse në procesin e formimit të një lloji të caktuar sjelljeje.
- Teoria e Skinnerit nuk prodhon rezultate të qëndrueshme dhe të qëndrueshme në praktikë.
Koncepti i motivimit
Skinner krijoi gjithashtu një teori të motivimit. Ideja e saj kryesore është se dëshira për të përsëritur këtë apo atë veprim është për shkak të pasojave të këtij veprimi në të kaluarën. Prania e stimujve të caktuar shkakton veprime të caktuara. Nëse pasojat e kësaj apo asaj sjelljeje janë pozitive, atëherë subjekti do të sillet në mënyrë të ngjashme në një situatë të ngjashme në të ardhmen.
Sjellja e tij do të përsëritet. Por nëse pasojat e një strategjie të caktuar janë negative, atëherë në të ardhmen ai ose nuk do t'i përgjigjet stimujve të caktuar ose do të ndryshojë strategjinë e tij. Teoria e motivimit e Skinnerit bazohet në faktin se përsëritjet e përsëritura të rezultateve të caktuara çojnë në formimin e një mjedisi specifik të sjelljes në subjekt.
Personaliteti dhe koncepti i të mësuarit
Nga këndvështrimi i Skinner, personaliteti është përvojae cila fitohet nga individi gjatë jetës së tij. Për dallim nga, për shembull, Frojdi, mbështetësit e konceptit të të mësuarit nuk e konsiderojnë të nevojshme të mendojnë për proceset mendore që fshihen në mendjen e njeriut. Personaliteti në teorinë e Skinnerit është një produkt, në pjesën më të madhe të formuar nga faktorë të jashtëm. Është mjedisi social, dhe jo fenomenet e jetës së brendshme mendore, që përcaktojnë karakteristikat personale. Skinner e konsideronte psikikën njerëzore si një "kuti të zezë". Është e pamundur të shqyrtohen në detaje emocionet, motivet dhe instinktet. Prandaj, ato duhet të përjashtohen nga vëzhgimet e eksperimentuesit.
Teoria e Skinnerit për të mësuarit operant, mbi të cilën shkencëtari punoi për shumë vite, supozohej të përmblidhte kërkimin e tij të gjerë: gjithçka që bën një person dhe ajo që ai është në parim përcaktohet nga historia e shpërblimeve dhe ndëshkimeve të marra nga ai.
