Çdo proces arsimor përfshin një vlerësim të efektivitetit të punës që po bëhet. Analiza e aktiviteteve ekstrakurrikulare na lejon të gjurmojmë fizibilitetin dhe efektivitetin e masave të marra në këtë drejtim. Ai kryhet nga anëtarë të administratës, inspektorë ose kolegë.
Struktura e analizës së aktivitetit jashtëshkollor
Çdo institucion arsimor ka formën e tij të një analize të tillë, e cila do t'ju lejojë të gjurmoni sa më objektivisht të jetë e mundur nëse ngjarja përmbush qëllimet dhe objektivat e punës edukative. Por ka njësi të qarta strukturore që vërehen kudo. Le të japim një skemë të përafërt mbi bazën e së cilës është e mundur të analizohet një aktivitet jashtëshkollor.
Seksioni i informacionit
Ky seksion tregon të dhënat e mësuesit ose edukatorit që drejton ngjarjen, si dhe të dhënat e inspektorit ose personit të pranishëm. Gjithashtu specifikohet qëllimi i vizitës, data, forma e ngjarjes dhe emri. Në këtë seksion, ju mund të specifikoni numrin e pjesëmarrësve, vendin, etj.
Informativekomponenti
Këtu duhet bërë një analizë e ngjarjes së zhvilluar për respektimin e qëllimeve dhe objektivave të procesit arsimor të të gjithë institucionit dhe kësaj klase apo grupi veç e veç. Duhet të vlerësohet përputhshmëria e formës së propozuar të sjelljes me karakteristikat e moshës së fëmijëve. Gjithashtu, çdo aktivitet jashtëshkollor duhet të përfshijë elemente të historisë vendase dhe rëndësisë praktike, megjithëse të vogla, por specifike dhe të përshtatshme për perceptimin e moshës të informacionit nga studentët. Kështu, do të realizohet një detyrë kaq e rëndësishme e arsimit modern si formimi i qëndrueshmërisë së individit.
Zbatimi i një kontakti personal
Ky seksion vlerëson përgatitjen e fëmijëve: iniciativën e tyre, mundësinë për të demonstruar aftësitë e tyre krijuese dhe aftësitë e fituara në procesin e edukimit ose edukimit. Një analizë e një ngjarje arsimore jashtëshkollore duhet të lejojë gjurmimin e shkallës së përgatitjes jo vetëm të mësuesit, por edhe të pjesëmarrësve. Gjithashtu merret parasysh numri i fëmijëve të përfshirë dhe organizimi i kushteve të favorshme për vetë-realizimin e tyre.
Blloku i organizatës
Ky bllok duhet të përmbajë informacion mbi përputhjen me kornizën kohore të ngjarjes dhe alternimin logjik të fazave kryesore të tij. Fazat kryesore të ngjarjes përfshijnë: praninë e një momenti organizativ, pjesën kryesore dhe reflektimin. Një analizë e një aktiviteti jashtëshkollor duhet të përmbajë domosdoshmërisht një informacion të tillë, pasi ju lejon të vlerësoni nivelinzotërimi i aftësive themelore pedagogjike nga mësuesi.
Veprimtari pedagogjike
Ky seksion përcakton stilin e komunikimit pedagogjik me audiencën e fëmijëve dhe nivelin e njohurive të mësuesit për teknologjitë pedagogjike. Në pedagogjinë moderne, ekziston një shumëllojshmëri e gjerë teknologjish tradicionale dhe inovative që lejojnë zbatimin më të saktë të detyrave dhe qëllimeve të vendosura në procesin e përgatitjes për ngjarjen.
Rekomandime
Këtu inspektori duhet të tregojë anët pozitive dhe negative të ngjarjes, si dhe të ofrojë rekomandime specifike. Mësuesi duhet të njihet me këtë pjesë të analizës për zgjedhjen e tij të një trajektoreje individuale të vetë-edukimit në të ardhmen. Një analizë e një aktiviteti jashtëshkollor duhet të vërtetohet nga inspektori dhe mësuesi.
