Në kushtet e jetës së shoqërisë moderne, diagnostikimi psikologjik dhe pedagogjik i zhvillimit të fëmijëve ka një rëndësi të madhe.
Koncepti dhe roli
Për të gjetur një qasje individuale ndaj fëmijës, për të njohur pikat e forta dhe të dobëta të tij, për të mësuar dhe edukuar në mënyrë më efektive si në shtëpi ashtu edhe në institucionet arsimore, për të ofruar ndihmë psikologjike në kohë, është e nevojshme të diagnostikohet fëmijë. Kjo përfshin një studim gjithëpërfshirës të karakteristikave psikologjike, vlerësimin e personalitetit, parashikimin e zhvillimit të mëtejshëm.
Llojet e studimeve
Ka shumë lloje të diagnostifikimit. Për lehtësinë e përdorimit, ato zakonisht klasifikohen sipas kritereve të ndryshme.
Klasifikimi më funksional është ndarja e specieve në varësi të lëndës së studimit:
- Diagnoza e personalitetit - përcaktimi i temperamentit, një lloj vetëvlerësimi.
- Diagnoza e sferës emocionale. Po studiohet aftësia për të kontrolluar veten, ndjenjat, qëndrimin ndaj standardeve morale.
- Diagnoza e sferës njohëse është diagnoza e zhvillimit të fëmijëve në rrafshin intelektual, studimi i aftësive mendore, studimi i preferencave anësore (përcaktimi i dorës mbizotëruese, syrit kryesor, etj.).e.).
- Diagnostifikimi i sjelljes.
Por edhe kjo ndarje është shumë arbitrare, pasi shpesh ekziston një diagnozë komplekse e fëmijës, kur bëhet një ekzaminim gjithëpërfshirës dhe vlerësimi i veçorive zhvillimore të të gjitha ose disa fushave.
Për praktikë, klasifikimi sipas llojeve të aktivitetit nervor është gjithashtu interesant (diagnostika e vëmendjes, të menduarit, kujtesës, të folurit, aftësive të të mësuarit). Ajo kryhet në varësi të moshës (diagnoza e fëmijëve parashkollorë, diagnoza e fëmijëve të moshës së shkollës fillore).
Metodologji
Metodat e diagnostikimit të fëmijëve janë shumë të ndryshme dhe secila prej tyre varet nga lloji i studimit. Aktualisht, metodat në grup tashmë po humbasin rëndësinë e tyre, duke i lënë vendin testimit individual. Por në mënyrë që diagnoza e fëmijës të jetë e suksesshme, është e rëndësishme të zgjidhni mjetin e duhur që do të përdoret në të ardhmen. Në praktikë, psikologët përdorin më shpesh grupin e mjeteve të mëposhtme:
- Vëzhgimi - studimi i vetive mendore të fëmijës në kushte normale. Ky është vëzhgimi i sjelljes, lojës, ndërveprimit me të tjerët.
- Bisedë - jep një ide për fëmijën si rezultat i vendosjes së kontaktit dhe komunikimit të drejtpërdrejtë.
- Metoda e studimit të rezultateve të aktiviteteve të fëmijëve është analiza e vizatimeve, zanateve.
- Metodë eksperimentale - përfshin studimin e veprimeve të subjektit në kushte të krijuara posaçërisht, të simuluara.
- Testet për fëmijë janë metoda më e zakonshme që përdoret gjerësisht nga psikologët sot.
Metoda e provës
Metoda e testimit mund të jetëquhet një metodë diagnostike komplekse, komplekse, pasi gjatë testimit përdoret një gamë e gjerë mjetesh për studimin dhe vëzhgimin e sjelljes së personit testues, analiza e rezultateve të aktiviteteve të tij dhe kushteve eksperimentale. Prandaj, testet për fëmijët janë të llojeve të ndryshme - teste me pyetësor, teste detyrash, teste veprimi.
Testet e pyetësorit përdoren shpesh në diagnostikimin e personalitetit, pyetësori funksionon mirë në përcaktimin e llojit të temperamentit. Testet e detyrave zakonisht synojnë studimin e sferave emocionale dhe intelektuale dhe janë veçanërisht të rëndësishme kur është e nevojshme të diagnostikohet gatishmëria e një fëmije për shkollë. Testet e veprimit përdoren për të studiuar sjelljen.
Diagnostifikimi i personalitetit
Diagnostifikimi i një fëmije për tiparet e personalitetit kushtetues: temperamentin, ekuilibrin, lëvizshmërinë e proceseve nervore etj. është i rëndësishëm, pasi jep përgjigje për shumë pyetje në sjelljen e fëmijës. Veçoritë e katër llojeve kryesore të temperamentit manifestohen më qartë pikërisht në fëmijëri dhe me zbatimin e saktë të programit për diagnostikimin e fëmijëve, ato janë lehtësisht të përshtatshme për korrigjimin pedagogjik.
Sigurisht, kur përcaktohet lloji i temperamentit të fëmijës, pyetësori u ofrohet edhe prindërve të tij. Për fëmijët më të mëdhenj, testet e pavarura me pyetje janë gjithashtu të pranueshme. Një analizë e përgjigjeve të marra si rezultat i testimit na lejon ta quajmë fëmijën kolerik, sanguin, flegmatik ose melankolik.
Test për transferimin e zareve
Në procesin e kërkimit, vendosen tehe me përmasa të voglanjë numër të ndryshëm kubesh dhe jepini fëmijës detyrën që t'i mbajë kubet afërsisht tre metra larg dhe të kthehet me ta prapa. Më pas vendoseni këtë barrë në tavolinë që të mos bjerë asnjë kub i vetëm. Shpatula duhet të mbahet në njërën dorë.
Në bazë të rezultateve të testit, vlerësohet ekuilibri (çfarë sjelljeje shfaq fëmija në rast dështimi, nëse shpreh pakënaqësi), aftësia për të punuar (për sa kohë fëmija arrin të kryejë detyrën), lëvizshmëria e proceset nervore (sa shpejt fëmija e kupton dhe e pranon detyrën, përshtatet nëse do të punojë, i shpërqendruar).
Lloji i Programit të Vetë-Vlerësimit: Test me shkallë
Për të zbuluar se si një fëmijë e vlerëson veten, një test shumë i zakonshëm i lejon fëmijës t'i jepet një vizatim që përshkruan një shkallë me shtatë shkallë, ku hapi i mesit është më i madh se të tjerët. Fëmija shpjegohet se në tre hapat e sipërm ka fëmijë të mirë, dhe fëmijët më të mirë janë në krye, në shkallën e shtatë. Fëmijët e këqij janë të vendosur në tre të fundit, në më të ulëtin - më i keqi. Në hapin e mesëm janë fëmijët që nuk mund të klasifikohen as si të këqij, as të mirë. Testuesi duhet të shënojë vendin e tij në këtë shkallë dhe të shpjegojë pse e vendosi veten atje. Kur fëmija zgjedh një hap, atij i kërkohet të tregojë nëse është vërtet i tillë apo dëshiron të jetë i tillë? Nëse vërtet e konsideron veten të tillë, le të shënojë hapin në të cilin do të donte të qëndronte. Lëreni të zgjedhë se ku do ta vendosë.mami.
Testi ju mundëson të zbuloni se si fëmija i vlerëson cilësitë e tij personale, si dhe mendimin e tij për mënyrën sesi ai u shfaqet të tjerëve (nënës).
Në fund të testit, psikologu nxjerr përfundimet e mëposhtme:
- Vetëvlerësimi është joadekuat i lartë - fëmija pozicionohet menjëherë në krye si një fakt i padiskutueshëm, pa shpjegim, pa hezitim.
- Vetëvlerësimi është shumë i lartë - ai mendon dhe zgjedh majën, duke folur për disa mangësi, por duke e shpjeguar këtë me faktorë jashtë kontrollit të tij.
- Vetëvlerësimi është adekuat - pasi mendon, shënon veten në hapin e dytë ose të tretë, duke shpjeguar zgjedhjen e tij.
- Vetëvlerësimi është i ulët - e vendos veten në një nga shkallët më të ulëta pa argumentim.
Diagnoza e sferës emocionale
Diagnoza e një fëmije është e pamundur pa një ekzaminim të sferës emocionale-vullnetare. Në parashkollorët, ajo është mbizotëruese mbi sferën intelektuale. Bota njihet më shumë me ndihmën e ndjenjave sesa me mendjen.
Diagnoza e fëmijëve 6-vjeçarë është shumë e rëndësishme dhe informuese për prindërit (kujdestarët). Duke qenë se në këtë moshë shfaqen ndjenja të tilla si ankthi, frika, sikleti, për gjashtëvjeçarët mjedisi në të cilin kryhet ekzaminimi, personaliteti i testuesit ka një rëndësi të madhe.
Testi i kaktusit
Lëjeni fëmijën tuaj të vizatojë një kaktus në një copë letër. Mos ndihmoni apo sugjeroni. Këshillohet që çdo pyetje t'i përgjigjeni në mënyrë evazive: "Mendo pak, do t'ia dalësh". Mos jepni vizionin tuaj dhe mos u shprehniidetë tuaja.
Fotografia do të tregojë për karakteristikat emocionale të fëmijës. Shqyrtoni rezultatin në detaje:
- Madhësia dhe pozicioni i lules së vizatuar në hapësirë tregon se si fëmija e përcakton veten në botën rreth tij. Një lule e madhe në qendër të gjethes tregon egocentrizëm dhe cilësi udhëheqëse. Kaktusi i vogël i pikturuar më poshtë flet për personalitetin e pasigurt dhe të varur të artistit.
- Linjat e vrazhda, presioni i fortë në laps tradhtojnë një fëmijë impulsiv.
- Kaktusi me gjemba përfaqëson agresivitetin. Sa më shumë gjilpëra, sa më gjatë të dalin nga lulja, aq më e lartë është shkalla e agresivitetit të fëmijës.
- Një kaktus i mbjellë në një vazo lulesh do të vizatohet nga fëmijët "shtëpiakë" që kërkojnë mbrojtje familjare.
- Një kaktus që rritet në shkretëtirë tregon një ndjenjë vetmie.
Diagnoza e inteligjencës
Testet-detyrat përdoren kryesisht në studimin e sferës intelektuale. Në këtë aspekt, subjektet e anketës janë vëmendja, kujtesa, të menduarit analitik, aftësitë motorike të shkëlqyera, aftësitë e të mësuarit.
Test "Përfshirja në një rresht"
Zbërtheni kukullën me fole me gjashtë vende në prani të fëmijës dhe vendosni gjashtë binjakë, të ndryshëm në madhësi, në një rresht në madhësi. Pastaj hiqni njërën prej tyre dhe barazoni distancën midis atyre të mbetura. Ftojeni fëmijën të gjejë vendin e saj në rresht. Nëse detyra është përfunduar me sukses, ndërlikoni testin: hiqni dy kukulla fole nga rreshti.
Testi synon të vlerësojë nivelin e sferës konjitive-orientuese, orientimin në vlerë.
Test "Klasifikimi i figurave"
Ke dy grupe fotografish në duar. Tetë përfaqësojnë enët, tetë përfaqësojnë rroba. Tregojini fëmijës një kartë me një foto të një luge dhe vendoseni në tryezë. Tani - një kartë me një foto të një xhakete, vendoseni në tryezë në një distancë nga luga. Luga dhe xhaketa janë të renditura në atë mënyrë që të mund të vazhdohet rreshti nga njëra dhe tjetra foto.
Pas kësaj, në një mënyrë tjetër, paraqitini fëmijës fotografi të pjatave ose rrobave me një kërkesë për të vendosur kartën tjetër në rreshtin e duhur. Mos korrigjoni nëse rrobat janë në grupin e gabuar. Në fund të testit, kërkojini subjektit të shpjegojë pse ai i renditi letrat në këtë mënyrë.
Qëllimi i këtij testi është të identifikojë aftësinë për të përgjithësuar në baza thelbësore, eksplorohet të menduarit vizual-figurativ.
Test "Kërko për sezonin"
Fëmija i paraqiten katër fotografi që përshkruajnë stinët, dhe atyre u ofrohet të tregojnë se ku është pranvera, ku është dimri, etj. dhe të shpjegojnë se me çfarë shenjash ka marrë me mend.
Testi zbulon formimin e ideve për stinët.
Testi i Diferencës
Dy fotografi me histori vendosen përpara subjektit të testimit, të ngjashme në shikim të parë, por pas shqyrtimit më të afërt, ato kanë një sërë dallimesh.
Fëmija kërkon dhe emërton dallimet. Testi shqyrton vëmendjen dhe aftësinë për të krahasuar.
Test "Çfarë ndodhi së pari dhe më pas çfarë?"
Psikologu tregon katër fotografi të komplotit. Në njërën, djali hap një gropë, në të dytën, derdh fara në gropë, në të tretën, po ujit filizat, në të katërtën, ai admiron lulet. Fëmija i kërkohet të vendosë fotografitë me radhë. Testi zbulon aftësinë për të përcaktuar sekuencën e ngjarjeve.
Gati për shkollë
Studimi i aftësive mendore bëhet veçanërisht i rëndësishëm kur kërkohet të diagnostikohet gatishmëria e një fëmije për shkollë.
Gatishmëria për të studiuar në shkollë nënkupton praninë e disa aftësive dhe nivelin e nevojshëm të zhvillimit të të menduarit, kujtesës dhe vëmendjes.
Test "Përjashtim nga rreshti apo kush është shtesë?"
Duke paraqitur një rresht me katër objekte (imazhe objektesh), fëmija kërkohet të gjejë atë shtesë dhe të shpjegojë pse. Kur subjekti i testit përjashton një aeroplan nga një seri që përfshin një kamion, një makinë, një aeroplan dhe një karrocë, kërkojini atij të arsyetojë përgjigjen e tij, pyesni se cila fjalë mund të përdoret për të emërtuar të gjitha objektet, çfarë lloj transporti shtesë njëra i përket dhe kujt pjesa tjetër.
Testi zbulon aftësinë për të grupuar objektet sipas veçorisë kryesore, nivelin e formimit të ideve për botën përreth.
Test "Gjeni saktësisht të njëjtën"
Fotoja tregon shtatë çadra pothuajse identike, dhe dy prej tyre janë absolutisht identike. Dallimi midis pjesës tjetër është i parëndësishëm - pika të ndryshme në pëlhurën e ombrellës. Fëmija duhet të gjejë në mënyrë të pavarur dhe shpejt dy çadra identike. Testi kontrollon nivelin e zhvillimit të vëmendjes.
Test"Mësoni përmendësh të gjithë artikujt"
Fëmijës i ofrohen 9 fotografi për të studiuar. Ai duhet t'i mësojë përmendësh brenda 15-20 sekondave. Pastaj, duke u larguar, ai duhet të emërojë të paktën shtatë ose tetë objekte. Testi tregon nivelin e zhvillimit të kujtesës.
