Mësimi konsiderohet si një nga format kryesore të organizimit të procesit arsimor në shkollën e mesme. Gjatë kësaj periudhe të shkurtër kohore prej 45 minutash bëhet asimilimi i materialit të ri edukativ, edukimi i fëmijëve, zhvillimi i tyre.
Çfarë e përcakton zgjedhjen e formave dhe metodave të mësimit?
Ka shumë forma të ndryshme mësimesh, në veçanti, ato ndryshojnë në nivelin e krijimtarisë. Vini re se format e organizimit të mësimit dhe metodat e përdorura varen kryesisht nga qëllimi i mësimit.
Mësuesi duhet të kuptojë se çfarë rezultati dëshiron të arrijë nga mësimi. Nëse për të është e rëndësishme të përcjellë një material të caktuar, të rishikojë literaturën e një periudhe të caktuar, atëherë natyrshëm do të përdoret metoda shpjeguese dhe ilustruese. Nëse mësuesi dëshiron të përfshijë fëmijët në aktivitete shkencore, kërkim të pavarur të informacionit, atëherë është e nevojshme të përdoret metoda e kërkimit.
Zgjedhja e formës së organizimit të mësimit në shkollë varet edhe nga lloji i mësimit. Për shembull, në kushtet e një mësimi për monitorimin e arritjeve arsimore, do të duhet t'u jepet përparësi punimeve dhe testeve të ndryshme me shkrim. Në të njëjtën kohë, është shumë e vështirë të përdoret ndonjë formë e pazakontë e drejtimitmësim.
Zgjedhja e metodave dhe formave të zhvillimit të mësimit ka edhe një komponent subjektiv. Kjo varet kryesisht nga personaliteti i mësuesit, aftësitë e tij pedagogjike, cilësitë profesionale, qëndrimi i tij ndaj punës. Dikush e fut gjithë shpirtin në procesin e të mësuarit dhe kërkon vazhdimisht formën më të mirë të organizimit të një mësimi, ndërsa dikush i zhvillon mësimet sipas të njëjtës skemë nga viti në vit, krejtësisht i papërgjegjshëm ndaj risive të pedagogjisë moderne.
Mësim mbi GEF
E veçanta e mësimeve bazuar në kërkesat e Standardit Arsimor Federal të Shtetit është një qasje sistematike dhe aktive për asimilimin e njohurive. Nëse gjatë një mësimi tradicional rezultatet e të nxënit paraqiten në formën e njohurive, atëherë në një mësim modern duhet të ketë veprime reale që synojnë përvetësimin e njohurive. Duhet të theksohet se format e organizimit të një mësimi mbi GEF përfshijnë përdorimin aktiv të teknologjisë së informacionit.
Në këtë situatë mësuesi nuk jep njohuri në formë të përfunduar, ai shërben vetëm si udhërrëfyes për fëmijët në tokën e dijes. Vetë nxënësit, me ndihmën e një mësuesi, janë të vetëdijshëm për temën, formulojnë qëllimet dhe objektivat e procesit arsimor. Gjithashtu gjatë mësimit të GEF, vetë-reflektimi dhe vetëkontrolli janë të rëndësishme. Studentët kanë mundësinë të vlerësojnë veten si suksesin e arritjes së suksesit në arsim, ashtu edhe rezultatet e shokëve të tyre. Si rezultat, sistemi arsimor bëhet më transparent. Përveç kësaj, studentët kanë mundësinë të mësojnë se si të vlerësojnë objektivisht rezultatet e tyre.
Format organizative të mësimeve në shkollën fillore
Një tipar i shkollës fillore është se fëmijët sapo kanë filluar rrugën e tyre drejt përvetësimit të njohurive, ndaj është shumë e rëndësishme t'i ndihmojmë ata në këtë dhe të zhvillojnë motivim të fortë për të mësuar të mëtejshëm të suksesshëm.
Zgjedhja e formës së organizimit të mësimit në shkollën fillore duhet të jetë e larmishme. Më shpesh përdoret puna ballore. Është veçanërisht e rëndësishme gjatë përcaktimit të qëllimeve të mësimit, kryerjes së reflektimit. Puna frontale ju lejon të zgjidhni së bashku detyrat, të demonstroni algoritme për gjetjen e përgjigjeve për pyetje komplekse. Rezultate të mira arrihen duke punuar në çifte të vazhdueshme. Ndihmon në plotësimin e boshllëqeve, stimulon aktivitetin aktiv nga ana e secilit nxënës. Më shpesh, një punë e tillë kryhet me pjesëmarrjen e shokëve të klasës. Prandaj, është e rëndësishme që fillimisht t'i kushtohet vëmendje nivelit të tyre të përgatitjes kur ulen fëmijët, në mënyrë që nxënësit të mund të ndërveprojnë në mënyrë efektive me njëri-tjetrin.
Është gjithashtu e mundur të punohet në çifte me përbërje të këmbyeshme. Forma të tilla të organizimit të mësimit ju lejojnë të shikoni një situatë të veçantë nga këndvështrime të ndryshme. Në këtë rast, një problem i caktuar mund të shfaqet në një këndvështrim të ri. Përveç kësaj, fëmijët në shkollën fillore duhet të mësohen me punën individuale, sepse kjo do t'i ndihmojë ata të zgjidhin me sukses problemet arsimore në të ardhmen.
Në shkollën fillore është e pamundur të bëhet pa elemente të lojës me role. E veçanta e fëmijëve të kësaj moshe qëndron në tëkuriozitet, aktivitet, pamundësi për t'u ulur ende. Të gjitha këto cilësi duhet të merren parasysh dhe të përdoren për të tërhequr fëmijën në zhvillimin e njohurive.
Organizimi i orëve të matematikës
Shumë fëmijë i mbajnë mend mësimet e matematikës për pjesën tjetër të jetës së tyre si diçka shumë të mërzitshme dhe të mërzitshme. Në mënyrë që ata të mos kenë një përshtypje të tillë, ia vlen të përpiqeni të përdorni forma jo tradicionale të organizimit të një mësimi matematike. Ata do të ndihmojnë në diversifikimin e procesit të të mësuarit, për ta bërë atë më argëtues. Megjithatë, nuk duhet të rrëmbehet shumë me forma të pazakonta mësimesh, sepse përvoja tregon se gjatë mësimeve jo standarde mund të mësohet shumë më pak informacion.
Turne matematike
Të kesh një turne matematikor kërkon përgatitje serioze si nga nxënësit ashtu edhe nga mësuesit. Mentori duhet patjetër të mendojë në detaje të gjitha detyrat që do të kryejnë studentët e tij. Turneu mund të luhet në mënyra të ndryshme. Për shembull, studentët mund të ndahen në 2 grupe dhe secili prej tyre do të marrë një numër të caktuar shembujsh. Gjatë zgjidhjes së tyre nxënësit mund të konsultohen me njëri-tjetrin. Më pas duhet të thërrisni një person nga çdo ekip në tabelë, t'u jepni atyre detyrën të shkëmbejnë shembuj dhe t'i zgjidhin ato në tabelë. Skuadra që mund të zgjidhë më shumë shembuj dhe probleme të marra fillimisht nga ekipi kundërshtar fiton.
Përparësitë e kësaj forme të organizimit të një mësimi modern janë përdorimi i një forme loje. Nëse nxënësit kanë marrë të njëjtat shembuj në formën e punës së pavarur, atëherë atavështirë se do të ishin gati për t'i zgjidhur ato dhe pastaj do të dëgjonin edhe përgjigjet e shokëve të klasës. Duhen vetëm 15-20 minuta për të përdorur këtë metodë.
Lojëra biznesi
Kjo formë e organizimit të procesit arsimor mund të përdoret në studimin e çdo lënde, por është më e përshtatshme për mësimet në matematikë dhe ekonomi. Në të njëjtën kohë, lojtarëve u jepet mundësia të simulojnë një situatë në të cilën është e nevojshme të vendoset për strategjinë e duhur të sjelljes, për të zgjedhur zgjidhjen optimale.
Si pjesë e lojërave matematikore të biznesit, studentët kanë mundësinë të provojnë rolin e një personi të një specialiteti të caktuar, për të kuptuar rëndësinë e matematikës për punën e tij. Në të njëjtën kohë, studenti jo vetëm që mund të zotërojë materialin teorik, por edhe të përpiqet ta zbatojë atë në praktikë. Përveç kësaj, lojëra të tilla janë të rëndësishme si udhëzime në karrierë.
Sa të dobishme janë mësimet jo standarde ruse?
Me dëshirë, forma e organizimit të mësimit të gjuhës ruse duhet të jetë klasike. Gjatë studimit të gjuhësisë, është shumë e rëndësishme të eksperimentosh. Kjo do të rrisë nivelin e motivimit të nxënësve, do t'i bëjë ata të shfaqin më shumë interes për lëndën. Për më tepër, në kuadrin e mësimeve jo standarde në gjuhën ruse, është shumë më e lehtë të punohet në zhvillimin e aftësive të komunikimit të studentëve. Shumë fëmijë kanë turp të përgjigjen në dërrasën e zezë, por nga një vend teksa kryejnë detyra të ndryshme të lojës ata janë gati të jenë aktivë.
Format jo standarde të organizimit të mësimit kontribuojnë në demokratizimin e arsimit,rritjen e rolit të komponentit lëndë-lëndë në komunikimin mes mësuesit dhe fëmijëve. Sidoqoftë, për zhvillimin e suksesshëm të një mësimi të tillë, duhet patjetër të punoni shumë, të mendoni për gjithçka deri në detajet më të vogla. Për ta bërë këtë, është e rëndësishme që mësuesi të dallohet nga kolegët e tij me një nivel të lartë aftësie pedagogjike.
Format e zhvillimit të mësimeve ruse
Mund të punoni në zotërimin e rregullave bazë të gjuhës ruse, shkrim-leximin e të folurit, duke përdorur metoda dhe forma të ndryshme të organizimit të një mësimi. Këto mund të jenë mësime të strukturuara në formën e një loje biznesi, konferenca të ndryshme shtypi, konsultime, mësime televizive, seminare, konkurse, ekskursione.
Mësime binare
Përveç kësaj, ju mund të zgjidhni një mësim binar, brenda të cilit mund të përvetësoni njohuritë në lëndë të ndryshme. Është mirë që të përgatitet një mësim i bazuar në disiplina përkatëse. Mund të jetë ruse dhe ukrainase, ruse dhe angleze, gjuhë dhe letërsi ruse. Edhe pse opsione të tjera janë të mundshme. Kjo është veçanërisht e vërtetë për mësimet në zhvillimin e të folurit koherent. Gjatë sjelljes së tyre mundësohet që njëkohësisht të zhvillohen jo vetëm aftësitë komunikuese të nxënësve, por edhe shija e tyre estetike, njohuri nga fusha e artit muzikor, kulturës artistike, letërsisë, biologjisë, gjeografisë.
Veçoritë e përdorimit të metodave dhe formave të edukimit
Artikulli rendit vetëm një pjesë të formave të zhvillimit të mësimeve dhe metodave që përdoren në procesin arsimor. Në fakt, ka shumë të tjera. Për më tepër, çdo mësues është para së gjithash një person krijues. Ai jo vetëm që mund të përdorë me kompetencë metodat ekzistuesemësoni, por edhe kombinoni ato, dilni me të reja.
Edukatori mund të provojë teknika të ndryshme në kërkim të pikërisht formës së mësimdhënies që kontribuon në arritjen e rezultateve ideale. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të mos ndaleni në kërkime krijuese, të njihni të gjithë informacionin rreth tendencave aktuale në fushën pedagogjike. Duhet kuptuar se të gjitha metodat (përveç atyre të ndaluara me ligj) janë të mira, përderisa fëmijët marrin njohuri të mira dhe aftësi të pavarura të punës nga shkolla.
Me ndihmën e njohurive të marra, ata mund të hyjnë lehtësisht në institucionet e arsimit të lartë. Thjesht mos e teproni, sepse shpesh mësuesit në kërkim të formave krijuese të organizimit të mësimeve harrojnë se jo vetëm argëtimi është i rëndësishëm në shkollë, por edhe njohuritë me cilësi të lartë të fëmijëve. Mësuesit duhet t'i qasen zgjedhjes së metodës dhe formës së mësimit për secilën klasë veç e veç.
