Me çdo zbulim në çdo fushë shkencore, lind nevoja për të identifikuar dhe shpjeguar disi dukuritë, proceset, marrëdhëniet ndërmjet tyre. Aparati konceptual i shkencës është një fenomen dinamik, që ndryshon paralelisht me fjalorin e fushës së përdorimit.
Përkufizim
Çdo zbulim shkencor e bën të nevojshme përcaktimin e tij, duke e quajtur atë "Çfarë është?" - kështu shfaqet termi. Pastaj bëhet një krahasim i fenomeneve dhe proceseve të zbuluara shkencore me ato ekzistuese: "Si duket, si është ndryshe?" Të dhënat e marra për ngjashmëritë dhe dallimet janë të përgjithësuara dhe të sistemuara.
Aparati konceptual është një sistem i ndërtuar logjikisht i termave të veçantë që lejon një interpretim dhe kuptim uniform të marrëdhënieve dhe proceseve të formuara në shkencë.
Prania e terminologjisë specifike është e detyrueshme për çdo disiplinë. Shkencat humane janë veçanërisht të pasura në termat dhe përkufizimet e tyre: filozofia, psikologjia, gjuhësia.
Aparati konceptual-kategorik i kërkimit
Të gjithë janë të përfshirë në kërkime shkencore në një farë mase - nga nxënësit e shkollës te akademikët. Studiuesi së pari ballafaqohet meme një numër pyetjesh që formojnë aparatin konceptual të studimit:
- pse duhet ta studiojmë këtë, sa e rëndësishme dhe praktikisht e nevojshme është?
- cilat janë kontradiktat me materialin ekzistues për temën e kërkimit dhe cila do të jetë tema e tij?
- cili është qëllimi, objektivat, objekti dhe lënda e studimit?
- cila hipotezë duhet konfirmuar apo hedhur poshtë?
- çfarë metodash kërkimi duhet të përdoren?
- cila është risia dhe rëndësia praktike e studimit?
Suksesi i zgjidhjes së një problemi shkencor varet nga sa mirë studiuesi ka aparatin konceptual dhe aftësitë praktike të punës shkencore.
Rëndësia dhe vlera praktike e studimit
Shkalla e kërkimit shkencor mund të jetë e ndryshme, nga një punë e vogël laboratorike deri te zgjidhja e një problemi botëror (për shembull, studimi i ndikimit të prodhimit industrial në mjedis). Megjithatë, në çdo rast, kjo punë shkencore duhet të jetë relevante dhe praktikisht e dobishme.
Rëndësia përcaktohet nga urgjenca, rëndësia e zgjidhjes së problemeve ekzistuese praktike ose teorike. Tema e studimit në tërësi ose një nga aspektet e saj, një çështje më vete, e cila do të jetë një hap i rëndësishëm në zbulimin e saj, mund të jetë relevante.
Vlera praktike e kërkimit karakterizohet nga shkalla e përfitimit që mund të sjellë gjatë zbatimit të rezultateve të tij në çdo lloj veprimtarie njerëzore.(në prodhim, në mjekësi, në arsim, etj.).
Qëllimi dhe objektivat e punës shkencore
Kuptimi i "boshllëqeve" në shkencë, të kuptuarit e nevojës për zgjidhjen e problemeve individuale teorike dhe praktike e shtyn studiuesin të formulojë qëllimin e kërkimit të tij.
Qëllimi është rezultati përfundimtar që ai dëshiron të arrijë në punën e tij shkencore për një problem specifik: të provojë diçka, të zhvillojë, vërtetojë, identifikojë, verifikojë, sqarojë.
Qëllimi arrihet hap pas hapi në procesin e zgjidhjes së vazhdueshme të detyrave individuale. Zgjedhja e tyre duhet të justifikohet me logjikën e studimit dhe domosdoshmërinë praktike në rrugën drejt qëllimit. Detyrat përshkruajnë gamën e kërkimit teorik dhe veprimeve praktike të studiuesit që do të ndihmojnë në marrjen e rezultatit (qëllimit) të planifikuar.
Metodat dhe teknikat e kërkimit
Veprimet speciale që synojnë arritjen e qëllimit të caktuar quhen metoda. Metodat e zgjedhura gabimisht të kërkimit mund të çojnë në rezultate dhe përfundime të gabuara.
Çdo shkencë ka metodat e veta, por ka edhe të përgjithshme shkencore. Për shembull, aparati konceptual i pedagogjisë përfshin metoda të tilla si vëzhgimi i një objekti, përshkrimi dhe analiza e veprimeve të objektit ose procesit që studiohet, analiza dhe sistematizimi i rezultateve, përshkrimi i tyre, eksperimenti. Por të njëjtat metoda përdoren në procesin e studimit të dukurive fizike, kimike, biologjike dhe të çdo dukurie tjetër.
Mënyra e aplikimitështë një seri veprimesh të qëndrueshme që synojnë zbatimin efektiv të tij, i cili kërkon përgatitje të kujdesshme dhe kujdes të të gjitha detajeve të tij. Kur përgatitet për të vëzhguar një objekt, eksperimentuesi duhet të vendosë: kur, ku, për sa kohë do të përdorë këtë metodë, nëse vëzhgimi do të jetë i hapur apo i fshehtë, si do të regjistrohet procesi i vëzhgimit, etj.
Veçoritë e disiplinës shkencore diktojnë nevojën për të zhvilluar metoda dhe metoda specifike të punës shkencore. Në sociologji dhe psikologji, ku objekti i studimit është një person dhe komuniteti njerëzor, kjo është, për shembull, intervistimi, pyetja, sondazhi.
Gjuha e kërkimit shkencor
Gjatë trajnimit të personelit shkencor, i kushtohet shumë vëmendje mësimit të kulturës së prezantimit me gojë dhe me shkrim të materialeve kërkimore. Mund të jetë rreptësisht shkencore në natyrë, e kuptueshme për specialistët, ose shkencë popullore, e destinuar për një gamë të gjerë dëgjuesish dhe lexuesish. Një shembull është aparati konceptual i pedagogjisë - një shkencë termat dhe përkufizimet e veçanta të së cilës janë të kuptueshme për një gamë të gjerë njerëzish. Në çdo rast, përshkrimi i studimit dhe rezultatet e tij duhet të plotësojnë kërkesat e mëposhtme:
- paraqitje logjike e materialit;
- konciziteti dhe specifika e tij, përputhja me normat e gjuhës letrare;
- përdorim i saktë i termave ekzistues në kuptimin e tyre të përbashkët;
- shpjegim i qartë i termave të rinj të futur nga studiuesi në përdorim shkencor;
- pa shprehje bisedore, zhargon,terminologji e huaj, nëse ka analoge në gjuhën amtare.
Fjalimi publik (leksioni) nuk duhet të jetë një prezantim i thatë i materialit. Mund të përfshijë shprehje dhe vlerësime të moderuara emocionale për të tërhequr vëmendjen e dëgjuesve.
Stili dhe shkrim-leximi i prezantimit të materialit shkencor jep një ide të kulturës së përgjithshme dhe shkencore të autorit.
