Rëndësia e sistemit arsimor nuk mund të mbivlerësohet. Ky nuk është vetëm bagazhi i grumbulluar i aftësive dhe aftësive, por është rezultat i formimit të qëndrimeve ndaj realitetit, përvetësimi i përvojës së jetës. Edukimi publik është një proces i domosdoshëm, i gjatë, sepse është i nevojshëm njohja e studentëve me mençurinë e shumë brezave, vërtetimi i vlerave universale njerëzore për t'i bërë ato prioritet në jetën e pavarur dhe, natyrisht, për të dhënë maksimumin. njohuri të plota për natyrën e universit. Kancelari i madh gjerman Otto von Bismarck argumentoi me të drejtë se luftërat nuk fitohen nga gjeneralët, të gjitha fitoret u përkasin mësuesve të shkollave.
Parimet, struktura dhe kërkesat e standardit shtetëror të arsimit
Së pari, është e nevojshme të zbulohet një koncept i tillë si sistemi arsimor, i cili bashkon punën arsimore në të gjitha institucionet shoqërore të këtij profili.që operojnë në vend. Shtetet e ndryshme kanë sistemin e tyre arsimor, por secili prej tyre është i ndërtuar mbi të njëjtat parime. Sistemi arsimor përfshin organizatat arsimore, planet e punës sipas standardeve shtetërore dhe organet drejtuese.
Vlerat universale njerëzore në të gjitha programet kanë përparësi, baza e kulturës kombëtare është e detyrueshme dhe vetëm në vendin e tretë janë komponentët shkencorë të edukimit. Pothuajse të gjitha programet e edukimit publik udhëhiqen nga arritjet shkencore botërore, në të cilat humanizmi dhe eko-orientimi janë në radhë të parë.
Me arsimin bazë të detyrueshëm sigurohet vazhdimësia, konsistenca dhe vazhdimësia, ku zhvillimi shpirtëror është i lidhur pazgjidhshmërisht me kulturën fizike, ku inkurajohen talentet. Të gjitha institucionet e arsimit publik duhet të jenë ato struktura ku triumfon një program shkencor, i hartuar me kujdes për studimin dhe edukimin.
Sistemi arsimor përfshin institucione arsimore - kopshte, shkolla, liceu, kolegje, universitete dhe grupe shoqërore - këta janë parashkollorët, nxënësit e shkollës dhe studentët, si dhe mësuesit e tyre. Përveç arsimit shtetëror federal, ka edhe institucione joshtetërore që e plotësojnë atë, duke u bashkuar me rrjetin e përgjithshëm dhe duke pasur gjithashtu një efekt të dobishëm në komponentët ekonomikë dhe socialë të vendit.
Legjislacioni arsimor
Sistemi arsimor është vazhdimisht nën kontrollin e shtetit. Këto veprime rregullohen me Ligjin 309-FZ mbiarsimit publik, i cili u përditësua më 01.12.2007. Bëhet monitorim në lidhje me aktivitetet arsimore dhe jashtëshkollore, regjistrohen arritjet, si dhe identifikohet një kontigjent pjesëmarrësish të talentuar në arsim dhe studiohen kushtet në të cilat janë realizuar aktivitetet më të suksesshme arsimore.
Në të njëjtën mënyrë studiohet suksesi i maturantëve, i cili projektohet në këtë organizatë arsimore dhe praktikat më të mira futen në të gjithë rrjetin e institucioneve. Fjalë për fjalë të gjithë përbërësit e planit të përcaktuara nga standardet arsimore shtetërore federale të arsimit janë ato kryesore, asnjë prej tyre nuk mund të quhet dytësor. Këtu duhet theksuar raporti i ngushtë ndërmjet të gjithë komponentëve të sistemit, i cili siguron punë në drejtimin e vetëm të duhur dhe ky është edukimi i një qytetari të vërtetë dhe një njeriu të mirë.
Vazhdimësia e edukimit dhe edukimit
Standardi shtetëror i arsimit parashikon një kalim gradual nga niveli i parë në nivelin më të lartë. Vetëm arsimi parashkollor është fakultativ. Por, duke filluar nga gjashtë deri në tetë vjet, pason një fazë e re - një nga më të rëndësishmet në sistemin arsimor. Ky është tashmë një komponent i detyrueshëm i miratuar në të gjitha vendet e zhvilluara dhe ka të bëjë absolutisht me çdo qytetar. Standardi shtetëror federal i arsimit parashikon që shkollimi të fillojë në moshën shtatë vjeç, mesatarisht, menjëherë pas përfundimit të kopshtit.
Në shkollën fillore, nxënësit studiojnë strukturën e shoqërisë, të gjithë vendit,merrni informacionin e parë për njeriun, për natyrën, mësoni të lexoni, numëroni dhe shkruani. Së bashku me këtë, ata i bashkohen një stili jetese të shëndetshëm, u mësohen aftësitë higjienike. Përjashtimi nga arsimi fillor, bazë dhe i mesëm mund të jetë vetëm për arsye mjekësore, është i detyrueshëm për të gjithë të tjerët.
Maturantët e shkollave të mesme duhet të grumbullojnë sasinë e nevojshme të njohurive të arsimit të përgjithshëm që do t'i ndihmojë ata të formohen si qytetarë të plotë. Pas dhënies së provimeve përfundimtare, çdo student merr një certifikatë - një dokument të mostrës së përcaktuar nga standardet arsimore shtetërore. Arsimi mund të mos vazhdojë, por faza aktuale e zhvillimit teknologjik nuk do ta lejojë një person të punojë plotësisht nëse ka mungesë njohurish.
Shkollat Speciale
Kjo zonë është kryesisht e fshehur nga publiku i gjerë. Në këto institucione arsimore sasia e njohurive është minimale, pasi fëmijët e shkollave speciale kanë devijime të ndryshme në shëndet. Në vendin tonë ekzistojnë tetë lloje të institucioneve korrektuese dhe të gjitha janë pjesë e të njëjtit sistem të edukimit special për nxënësit e shkollës.
Këto janë shkolla për personat me dëgjim të dëmtuar dhe të shurdhër vonë, shkolla për të verbërit, për personat me shikim të dëmtuar. Fëmijët me çrregullime të të folurit studiojnë veçmas. Më vete - me probleme të sistemit musculoskeletal. Ka edhe shkolla për fëmijët me vonesë mendore, me vonesa në zhvillim dhe paaftësi mendore.
Për institucione të tilla arsimore sipas standardeve arsimore të shtetit federalkanë programet e tyre të trajnimit. Ky arsim është mjaft i mjaftueshëm në mënyrë që më pas të keni mundësi të merrni profesione të përballueshme. Janë të pakta rastet kur pas përfundimit të një shkolle speciale, të diplomuarit hyjnë me sukses në universitet dhe marrin një diplomë të përshtatshme.
Trajnim profesional
Ky lloj edukimi ka pësuar reforma në dekadat e fundit, pasi kërkesat e ekonomisë së vendit po ndryshojnë. Optimizimi i arsimit profesional luan një rol kryesor këtu dhe në këto transformime marrin pjesë si institucionet profesionale fillore ashtu edhe ato të mesme.
Arsimi me shumë faza është një përmirësim i vazhdueshëm nga institucionet e nivelit fillestar (ish shkollat profesionale) në kolegje të specializuara, universitete, studime pasuniversitare dhe doktoraturë, si dhe një sërë kursesh ku aftësitë e punonjësve përmirësohen.
Financimi
Sistemi arsimor shtetëror nuk do të funksionojë plotësisht nëse nuk ka mbështetje financiare nga shteti. Ndarjet buxhetore i drejtohen të gjitha strukturave arsimore. Ligji i Arsimit Publik kërkon që të paktën dhjetë përqind e buxhetit federal të ndahet për të mbështetur institucionet arsimore.
Ky financim funksionon në një vlerësim që nuk mund të jetë konstant: madhësia e buxhetit ndryshon çdo vit, dhe për këtë arsye ndihma nuk është gjithmonë e njëjtë. Qytetarët e vendit kanë garanci shtetërore për arsimin falas dhe publik, kostot kompensohen nga çdo buxhet rajonal.ofrimi i subvencioneve.
Vlerësimi i cilësisë
Cilësia e arsimit vlerësohet në nivel rajonal dhe federal. Këto janë arritje personale të nxënësve dhe vlerësim i procesit arsimor në tërësi. Kjo përcakton nivelin e arsimimit në secilën nga fazat me një tranzicion hap pas hapi, ku cilësia e arsimit vlerësohet përmes kërkimit monitorues. Sistemi i matjes për të gjithë përdoruesit është i njëjtë.
Kjo siguron që të gjitha kurrikulat të përputhen me standardet e shtetit federal. Sipas Ligjit Federal për Arsimin, secili standard identifikon tre lloje kërkesash: strukturore (programi kryesor arsimor - vëllimi, raporti i pjesëve, formimi i procesit arsimor), zbatimi (baza materiale dhe teknike, financat, personeli) dhe performanca (zhvillimi e programeve arsimore - rezultate).
Standardi Arsimor
Standardet arsimore janë programe të niveleve dhe drejtimeve të ndryshme, të zbatuara në një rrjet institucionesh arsimore dhe së bashku përbëjnë sistemin arsimor të vendit. Para së gjithash, këto janë qëllimet e përbashkëta të arsimit dhe trajnimit, përmbushja e kërkesave të detyrueshme, të cilat janë të parashikuara në dokumentet legjislative.
Ligji për Arsimin është në fuqi që nga viti 1992 dhe në vitin 2007 janë bërë disa ndryshime në të. Është mbi bazën e legjislacionit që janë vendosur standardet arsimore, të cilat përfshijnë komponentë rajonalë, kombëtarë dhe federalë.
Programet e arsimit të përgjithshëm dhe profesionale
E para përfshin programe për trajnime në institucionet e arsimit parashkollor dhe, në ato pasuese, programe për shkollën fillore, bazë dhe të përgjithshme (të mesme). Të gjitha janë të njëpasnjëshme, që do të thotë se secili prej programeve është i lidhur thellësisht me atë të mëparshmin dhe me tjetrin.
Programet për arsimin profesional krijohen në përputhje me secilin nga nivelet - fillor, të mesëm, të lartë dhe pasuniversitar. Ata tashmë po zgjidhin detyra shumë më komplekse që synojnë ngritjen e nivelit të përgjithshëm arsimor dhe profesional, pasi trajnimi i specialistëve duhet të jetë cilësor.
Përveç kësaj, çdo institucion arsimor ka të drejtë të zbatojë programe arsimore shtesë. Por janë standardet arsimore ato që janë baza për zhvillimin e dokumenteve arsimore dhe metodologjike që udhëhiqen nga disa teknologji të procesit mësimor.
