Në nëntor 2019, inteligjenca ruse do të festojë 90 vjetorin e lindjes së mësuesit novator Evgeny Nikolayevich Ilyin. Metodat e tij të mësimdhënies dhe edukimit tejkaluan zhvillimin e pedagogjisë së shekullit të 20-të, por u bënë të tepërta me ardhjen e Provimit të Unifikuar të Shtetit. Çfarë është më e rëndësishme - mësimi apo rritja e një fëmije? Si t'i bëjmë fëmijët të lexojnë letërsi artistike? Idetë pedagogjike të E. N. Ilyin janë origjinale, efektive, japin rezultate të mahnitshme dhe u përgjigjen shumë pyetjeve të pedagogjisë.
Një shekull ndryshim
Shekulli i 20-të, veçanërisht gjysma e tij e parë, është koha e testimit të Rusisë për forcë: revolucion, socializëm, zi buke, luftë, shkatërrim. Nga fundi i shekullit pati perestrojkën, rënien e BRSS, kapitalizmin. Është e vështirë të jetosh në një epokë ndryshimi, por pikërisht në këto kohë shfaqen ide jo standarde, mënyra zhvillimi në dukje joreale, personalitete të jashtëzakonshme, përfshirë Evgeny Nikolayevich Ilyin.
Mijëra përgjigje në internet vijnë në pyetjen për këtë person. Të gjitha kanë të bëjnë me metodat, programet e tij. Informacione të pakta për jetën e tij personale, biografinë e Evgeny Nikolaevich Ilyin, rritjen e karrierës. Ai nuk e ka të tijënhistoriografë, arkivistë. Fotot e Evgeny Nikolaevich Ilyin janë të vogla, me cilësi të dobët, të dixhitalizuara nga fotografi të rralla të një aparati filmik. Filologu i talentuar nuk e ka reklamuar kurrë “Unë”. Ai thjesht punoi shumë.
Intelektuali i Leningradit Ilyin
Pika e fillimit - 8 nëntor 1929. Ishte atëherë në Leningrad që djali Zhenya lindi në familjen e punëtorit Nikolai Ilyin. Në familje ishin tre fëmijë në të njëjtën moshë, ata jetonin të shqetësuar. Babai im punonte në një fabrikë si tornator. Mbrëmjeve, pasi luante me fëmijët, kujdesej të lexonte me zë. Në atë kohë kishte letërsi të vogël për fëmijë, por Pushkin ishte gjithmonë aty. Ata e lexuan atë.
Dashuria për librin, meqë ra fjala, u shfaq pikërisht atëherë, në ahengje familjare. Në moshën pesë vjeçare, Zhenya njihte pothuajse tërësisht Ruslanin dhe Lyudmila-n përmendësh. Së bashku ata mësuan përmendësh tekstet në faqe të tëra. Mësuesi i ardhshëm i letërsisë tha se ishte pikërisht ky drejtimi i karrierës së tij në një jetë të shkëlqyer.
Dhe pastaj ishte lufta, bllokada e Leningradit, funerali për babain e tij. Në fund të vitit 1941, vetë djali mori një plagë në tempull dhe një tronditje të rëndë. Uria, trauma - fliste ngadalë dhe me vështirësi, studimi në shkollë nuk ishte i lehtë. I riu e përballoi, hyri në universitetin filologjik në Universitetin e Leningradit, u diplomua me sukses në 1955
Mësimdhënia me një pengesë në të folur ishte e vështirë. Tashmë duke pasur një familje, ai u lodh duke u marrë me problemet e tij dhe u largua nga vendlindja. Kur u kthye, mësoi të ishte shofer, punoi në një depo makinash. Por fati e vuri Yevgeny Nikolaevich Ilyin në një "grullë të përshkruar nga lart": së pari në shkollën e mbrëmjes, pastaj në arsimin e përgjithshëm. Ai është mësues për më shumë se 30 vjet.letërsi. Që nga viti 1993, profesor Ilyin ka dhënë mësim në Universitetin e Shën Petersburgut. Shkroi shumë mjete mësimore, ese pedagogjike, libra.
sistemi i Ilyin
Lënda shkollore "letërsi" duhet të rrënjosë tek adoleshenti pikëpamjet etike dhe estetike, qytetarinë, humanizmin, moralin. Dhe sigurisht - dashuria për të lexuar: pa këtë, është e kotë të flasim për letërsinë. Mësuesi Evgeny Nikolaevich Ilyin këmbëngul që efekti edukativ i mësimeve duhet të mbizotërojë mbi atë edukativ. Për të është më e rëndësishme të edukosh një person moral sesa ta mbushësh me njohuri filologjike. Kjo u bë pikënisja për idetë e tij novatore.
Punimet që studiohen në shkollë mbartin një sërë problemesh të rëndësishme morale dhe etike. Ata duhet të diskutohen në klasë, të zhvillojnë qëndrimin e tyre, pozicionin qytetar. Kështu zhvillohet një mentalitet. Por të imponosh këndvështrimin e dikujt ndaj studentëve është pozicion i gabuar, beson E. N. Ilyin. Është e nevojshme që së bashku të kërkojmë përgjigje për pyetjet aktuale: mësues dhe student. Sistemi i Ilyin është bërë pjesë e pedagogjisë së bashkëpunimit.
Në procesin e punës edukative, marrëdhënia "mentor - student" duhet të ketë interes reciprok, kontakt, vullnet të mirë. Kjo është arsyeja pse është e pamundur të zhvillohen mësimet e letërsisë me metodat e zakonshme: jepni një leksion për një temë, kërkoni detyra shtëpie, vendosni nota. Nuk ka asgjë interesante për fëmijën në këtë zinxhir. Pra, ai është një dëgjues dhe interpretues pasiv. Si rezultat, rezulton: "mësuesi" dha materialin dhestudenti nuk ka interes.
Sapo të shfaqet krijimtaria, mundësia për të shprehur këndvështrimin e tyre, vetë studenti do të dëshirojë të lexojë me kujdes librin dhe, së bashku me shkrimtarin, të vijnë në lidhjet e duhura morale përmes tij, deri tani naivët, opinione fëminore. Në klasë, gjëja kryesore është momenti edukativ, dhe momenti njohës është dytësor, është në mëshirën e nxënësve të shkollës. Dhe ata janë të lumtur të lexojnë, mësojnë, kërkojnë të vërtetën dhe vlerësojnë veprimet.
Metodat dhe rregullat
Rregulli kryesor i filologut sipas Ilyin është të mësojë letërsinë si më të rëndësishmin nga artet, dhe jo si lëndë shkollore në orar. Një tekst letrar duhet të ketë të njëjtën analizë artistike, rishikim, analizë.
E gjithë puna e Evgeny Nikolaevich Ilyin ishte një luftë për vëmendjen e studentëve. Nuk ishte heshtja dhe rregulli që e shqetësonte: do të ishte interesante - do të dëgjonin dhe merrnin pjesë - çështja e disiplinës do të zgjidhej vetë. Si të tërhiqni vëmendjen e të rinjve modernë ndaj "traditave të kohëve të lashta"? Ndërtoni mësimin si vetë puna. Dhe këtu janë tre ndihmës:
- shërbime të papritura;
- imazhe të ndritshme, detaje të rëndësishme të padukshme;
- pyetje të ndërlikuara interesante.
E gjithë teknika përshtatet në tre fjalë: pritje, detaj, pyetje.
Si të aktivizohemi në klasë nga të gjithë studentët? Për të pasur një polemikë, të gjithë duhet ta lexojnë veprën. Mjeshtri që shkroi "Ligji i Tre O" shënon tre detyra për mësuesin:
- bukuri me një vepër (libër);
- frymëzimi letrarheronj;
- magjeps autorin.
Për të zbatuar ligjin, sigurisht që do të duhet të studiosh sa më shumë biografinë e shkrimtarit, vetë veprën, të rilexosh kritikën. "Tre O" janë të mundshme vetëm kur vetë mësuesi është i magjepsur dhe i gëzuar.
Një tjetër rregull i një novator-mentor në lidhje me qëndrimin ndaj njerëzve: dashuroni, kuptoni, pranoni, simpatizoni, ndihmoni. I gjithë koncepti është në pesë folje, kjo është Tryeza e tij e shpirtit. Ajo, meqë ra fjala, është antagonistja e përsosur e përdorimit modern, e krijuar për një fshatar të mesëm të bindur. Në provim nuk ka arsim, nuk ka kreativitet. Duke studiuar sipas sistemit USE, fëmijët do të ndalojnë plotësisht leximin, të menduarit dhe krijimin. Ata kurrë nuk do të shkruajnë një ese mbi "Lufta dhe Paqja" me një temë të shpikur nga E. N. Ilyin: "Çfarë të ngarkoni në karroca?". E gjithë kjo sepse për të shkruar, duhet të lexoni çdo faqe me interes të vërtetë, të bëheni pjesëmarrës në ngjarje, të kuptoni situatën.
profesionet e mësuesisë
Duke ndarë përvojën e tij pedagogjike në ese edukative, manuale, libra, Evgeny Nikolaevich shkruan se një filolog i mirë duhet të jetë një ekspert në këtë temë, një mjek, një artist. Ai është i sigurt se një shkrimtar duhet të jetë një aktor. Është arti që duhet të bëhet një mjet për të mësuar. Është e nevojshme të flasim për artin vetëm me ndihmën e artit. Në mënyrë që heronjtë e librave të marrin jetë në klasë, ju vetë duhet të bëheni regjisor, interpretues, një shikues-kritik i dëmshëm, një artist. Shprehja dhe emocionaliteti duhet të bëhen teknika kryesore pedagogjike. Ai vetë e mishëroi këtë urdhërim jo vetëm me fjalimin emocional, por edhe me shprehjet e fytyrës, gjestet, lëvizjet dheduke lexuar me zëra të ndryshëm.
Dashuria për gjërat e vogla
Një nga metodat e preferuara për të diskutuar një tekst është të fillohet me një detaj të vogël dhe në arsyetim, mosmarrëveshjet arrijnë në përgjithësi. Kërkimi i së vërtetës shpesh vazhdon pas mësimit, inkurajon rileximin, modelimin e mënyrave të tyre për zgjidhjen e problemeve. Detyra e mentorit është të drejtojë mendimin në drejtimin e duhur, jo me një kopje të "vetëm mënyrës së duhur, siç thashë", por të fillojë me detaje të vogla dhe së bashku të zbulojë "nyjën e problemit".
Detaje të vogla mësuesi i konsideron perlat e tekstit. Buzët ironike të Bazarovit, sytë që nuk buzëqeshin kurrë të Pechorin, Kabanikh me "Epo …" - për Yevgeny Ilyin këto janë prekje, çelësat për të kuptuar të gjithë veprën.
Argumenti si zhvillim i kuriozitetit
Bashkëpunimi në kërkimin e idealeve morale përfshin këndvështrime të ndryshme, aftësinë për t'i shprehur ato, për të bërë pyetje, për të argumentuar. Kjo është e mirëseardhur, sepse një ndërveprim i tillë përfshin leximin e një libri. Një nxënës shkolle që nuk e ka lexuar Oneginin nuk ka gjasa të ketë këndvështrimin e tij për aventurat e tij.
Fëmijëve u pëlqen të debatojnë: ata janë maksimalistë. Ju mund të merrni këndvështrimin e tyre për një kohë dhe ta çoni komplotin në pikën e absurditetit. Kaloni disa opsione, merrni parasysh mendime të ndryshme, shikoni tekstin e njohur me sy të ndryshëm. Në këtë proces, nxënësi dhe mësuesi mësojnë.
Për të ndihmuar çdo mësues
Sistemi i trajnimit të një mësuesi novator nuk kërkon materiale të veçanta didaktike, pajisje zyre dhe mjete të tjera. Është në dispozicion të çdo filologu që ka ardhur në shkollë për të dhënë mësimfëmijët të lexojnë libra dhe të kuptojnë "çfarë është e mirë". Idetë pedagogjike të Yevgeny Nikolaevich Ilyin funksionojnë nëse mësuesi është i gatshëm të bashkëpunojë me studentët dhe jo të ndërtojë. Përvoja 30 vjeçare në zbatimin e sistemit ka treguar një rezultat vazhdimisht të lartë: të gjithë lexojnë Ilyin, vullnetarisht, me interes dhe mirëkuptim.
Për më tepër, Sistemi është i përshtatshëm për të gjitha lëndët. Një kërkim i përbashkët aktiv për zgjidhjen e duhur, gabime, përpjekje, drejtime të padukshme të aftë në drejtimin e duhur - dhe tani është vërtetuar një teoremë tjetër, historia e heqjes qafe të zgjedhës së Hordhisë së Artë është sqaruar, linjat e këngës janë rishkruar. Kreativiteti i përbashkët, kur arsimi është më i lartë se dija e detyrueshme, gjithmonë përfundon me sukses.
Për mësuesit fillestarë, E. N. Ilyin zhvilloi 11 këshilla, logjike dhe të thjeshta. Një mësues i vërtetë ende i përdor ato që në mësimet e para të pavarura. Ai këshilloi të rritesh shpirtërisht për të pasur të drejtën të flasë për “gjigantët letrarë”, të mësojë jo vetëm sipas programit, por edhe në jetë, të njohë çdo student, të inkurajojë iniciativën. Gjëja më e rëndësishme është të mos kopjoni verbërisht mjeshtra me përvojë, shkoni në rrugën tuaj. Mjeshtri sugjeroi që të gjithë të bëhen një individ, një njësi krijuese, interesante për fëmijët.
Ai jeton në studentët e tij
Në shek. edukoj”, mesatarisht njohuritë për Provimin e Unifikuar të Shtetit. Dhe gjatë gjithë kësaj kohe një mësues punoi në shkollën Leningrad-PetersburgLetërsi Yevgeny Nikolaevich Ilyin, një mësues novator, fotografia e të cilit nuk mund të gjendet në internet, por ai ka mijëra studentë dhe ndjekës.
Ilyin vërtetoi: është më e lehtë të japësh njohuri sesa të edukosh një person, është më e vështirë të kombinosh arsimin dhe edukimin, ta bësh procesin arsimor primar është arti i një mësuesi të vërtetë. Ai gjithashtu ka një përgjigje për pyetjen e rritjes së idealistëve mbi imazhet klasike, të cilët nuk janë në gjendje të mbijetojnë në realitetet e jetës moderne. Për këtë u krijuan "Dy Programe": njëri punon në shkollë, tjetri ofron një botë të papërsosur përreth. Ata flasin edhe për të qenë në mësimet e letërsisë, përpiqen t'i lidhin këto programe, të kuptojnë, shkruajnë ese për të afërmit, fqinjët, djemtë nëpër porta.
Letërsia jep lidhje morale dhe mëson t'i rezistosh të keqes, jo miqësore. Idealet e librit janë thelbi i gjendjes shpirtërore. Bota reale nuk do të bëhet kurrë shumë shpirtërore, por ne duhet të përpiqemi për këtë.
