Zakonisht, tashmë në klasën e 11-të, metodat e punës me informacion u mësohen në detaje nxënësve të shkollës që duhet të shkruajnë ese, ese serioze. Shumë do të vazhdojnë në universitet, ku suksesi akademik përcaktohet kryesisht nga aftësia për të gjetur të dhëna të dobishme dhe për t'i zbatuar ato në punën e tyre. Metodat e punës me informacionin në shkollë janë të domosdoshme jo vetëm për nxënësit, por edhe për mësuesit, për të cilët është e rëndësishme t'u mësohen nxënësve të dhënat në mënyrë që ato të kuptohen.
Qasja e duhur: sa e rëndësishme është ajo?
Sigurisht, shumë ende preferojnë të punojnë në mënyrën e vjetër, duke injoruar teknikat e ndryshme "të paqarta" dhe idetë e mësimdhënies së të dhënave. Besohet se ata që janë të interesuar do të mësojnë gjithçka vetë, dhe nuk ka nevojë të bëjnë përpjekje për hir të gjithë të tjerëve. E megjithatë, metodat dhe metodat moderne të punës me informacionin e bëjnë më të lehtë dhe më të lehtë për publikun e gjerë asimilimin e të dhënave, dhe kjo ndikon në disponueshmërinë e informacionit, që do të thotë se ai është i dobishëm në të tashmen dhe të ardhmen.
Njerëzit modernë janë të detyruar të mbijetojnë në një botë ku një rrjedhë e madhe e të dhënave bie mbi ne çdo ditë. Në më shumëshkallët e kësaj vuajtje lidhen me procesin edukativo-arsimor - duke u mësuar apo dhënë mësim. Qasja më e mirë, e cila do të japë rezultatin më të mirë, është të dish të punosh me informacionin e marrë, gjë që ndihmon në përmirësimin e të kuptuarit. Nëse pjesëmarrësit në proces janë të përgatitur për të, ata mund të krijojnë strategjinë e duhur për ndërveprimin me informacionin, mbi bazën e së cilës secili do të bëjë përfitimin maksimal për veten e tij. Metoda e punës me këtë informacion përcaktohet nga zgjedhja e situatave përmes të cilave organizohet procesi i të mësuarit të një fushe të re. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme që vetë pjesëmarrësit të formojnë situata jo standarde dhe të zbatojnë të dhënat e marra në to. Kjo do të ndihmojë në asimilimin më të mirë të tyre, domethënë rrjedha e punës do të jetë produktive, efikase.
Edukimi shkollor dhe ndërveprimi i të dhënave
Besohet se metodat e punës me informacionin arsimor janë më të rëndësishmet për ata që ndjekin një kurs të përgjithshëm shkollor. Në të vërtetë, programi është i mbushur me të dhëna, ka shumë lëndë, secili mësues dëshiron të vendosë në kokën e studentëve sasinë maksimale të informacionit për disiplinën që mëson. E gjithë kjo çon në faktin se fëmija përballet me sasi të mëdha të dhënash, të cilat shpesh janë kategorikisht problematike për t'u zotëruar.
Duke aplikuar metoda efektive të marrjes së informacionit për analizën e punës, është e mundur të përcaktohet se cilat lëndë kanë përparësinë më të madhe, cilat fusha të njohurive dalin në krye në to dhe t'i kushtohet më shumë vëmendje kësaj fushe të veçantë.. Kjo nuk do të thotë që të tjerët po e ndjekindiferencimi i niveleve të rëndësisë duhet të hidhet poshtë. Metodat moderne të punës me informacionin në pedagogji e detyrojnë një ndarje të tillë në nivele të rëndësisë thjesht sepse zotërimi i të gjitha të dhënave të mësuara nuk është realiste për një fëmijë me aftësi mesatare mendore dhe intelektuale.
Bazë dhe zhvillim
Kur analizoni metodat e punës me burimet e informacionit të praktikuara në arsimin shkollor, është e nevojshme të mbani mend për ndarjen e aftësive standarde, aftësive, si dhe një gamë të gjerë aftësish. E para është e rëndësishme për të gjithë pa përjashtim. Kjo është më e rëndësishme kur bëhet fjalë për lëndët bazë. Këto përfshijnë matematikën, gjuhën amtare. Detyra e mësuesit është të shpjegojë teknologjitë racionale për përpunimin e të dhënave të marra në atë mënyrë që koha, kostot e punës për zotërimin e materialit të minimizohen, ndërsa rezultati do të ishte i lartë. Efektet sociale moderne të informatizimit, metodat e punës me informacionin kanë për qëllim kryesisht ruajtjen e shëndetit të studentëve.
Shumë mësues, të cilët janë përfshirë edhe në teorinë e paraqitjes së të dhënave, i kushtojnë vëmendje faktit që disa metoda janë më të pranueshme se të tjerat. T'u drejtohesh atyre si pjesë e praktikës pedagogjike do të thotë të arrish një rezultat të mirë me një aplikim të pranueshëm të kostove të punës. Detyra e efekteve sociale të informatizimit, metodave të punës me informacionin është të kurseni burimet e një studenti individual. Kjo vlen jo vetëm për gjendjen shëndetësore, por edhe për interesin, motivimin dhe forcën njerëzore. Është po aq e rëndësishme aplikimi i metodave moderne për të kursyer kohë në të dy anët e procesit arsimor.
Qasje moderne: a është e nevojshme?
Përdorimi i praktikave efektive të menaxhimit të informacionit jo vetëm që mund ta mbajë studentin të interesuar, por edhe ta bëjë rrjedhën e punës së mësuesit më të efektshëm, më të zgjuar dhe më efikas. Duke e kuptuar këtë, një person merr më shumë kënaqësi nga aktiviteti i punës, gjë që ndikon drejtpërdrejt në cilësinë e qasjes dhe performancës. Përfitimi, diversiteti, aksesueshmëria, mbështetja e interesit nga të dyja palët dhe fillimi i kuriozitetit - e gjithë kjo mund të arrihet me metoda vërtet efektive moderne të punës me informacionin. Siç sigurojnë mësuesit me përvojë, zotërimi i metodave të paraqitjes së të dhënave, si dhe prezantimi i metodave të përvetësimit të informacionit te nxënësit, përfiton të gjithë pjesëmarrësit në punë.
Fëmijët në kohën tonë janë të zhytur në procesin arsimor dhe çdo vit i ri shkollor karakterizohet nga kjo në një masë gjithnjë e më të madhe. Nxënësve u jepet një sasi e madhe informacioni brenda mureve të shkollës dhe prindërit inkurajojnë fëmijët e tyre të ndjekin institucione të specializuara të arsimit shtesë, gjë që e bën rrjedhën e të dhënave edhe më shurdhuese. E gjithë kjo kombinohet me një sasi mbresëlënëse detyrash shtëpie në lëndë të ndryshme, si dhe rekomandime për zhvillimin e pavarur të materialit për të cilin nuk ka kohë të mjaftueshme në programin arsimor. Pa metoda efektive të punës me informacionin, asimilimi i gjithë kësaj rrjedhenuk duket e mundur. Kjo shihet qartë në praktikë, sepse në shumë shkolla nxënësit nuk mund të kuptojnë dhe mbajnë mend as gjysmën e informacionit të paraqitur nga mësuesit.
Qasja racionale si çelësi i suksesit
Sipas shumë analistëve modernë, është mungesa e racionalitetit në metodat e praktikuara të punës me informacionin që e bën procesin arsimor kaq të ndërlikuar. Është e nevojshme të futen praktika të tilla që do ta bëjnë punën në kuadrin e arsimit shkollor dhe universitar produktive në shkallën më të lartë, atëherë të gjitha palët në ndërveprim do të asimilojnë efektivisht të dhënat. Sipas shumë njerëzve, studentët në kohën tonë janë mjaft të aftë për të përballuar fluksin e madh të të dhënave që bien mbi ta gjatë procesit arsimor, thjesht duhet të jeni në gjendje të formoni saktë rrjedhën e punës.
Metodat moderne të punës së mësuesit me informacionin janë optimizimi i kufijve kohorë, si dhe racionalizimi i përpjekjeve të shpenzuara për një ose një aspekt tjetër të lëndës. Mësuesi duhet të formojë me qëllim një kulturë informacioni, vetëm në këtë rast, studentët do të jenë në gjendje të zotërojnë në mënyrë efektive njohuritë e paraqitura ndaj tyre. Është e pamundur të zhvendoset plotësisht detyra e perceptimit të të dhënave te studenti, pasi fëmijët (dhe studentët) thjesht nuk kanë njohuri dhe aftësi të mjaftueshme që do t'i lejonin ata të zhvillojnë një metodë të zbatueshme për zotërimin e të dhënave. Por metodat e punës së mësuesit me informacionin, të shpjeguara në praktikë, do t'i ndihmojnë nxënësit e interesuar, si pjesë e përsëritjes pas të moshuarve, të përvetësojnë qasjet dhe ta bëjnë procesin arsimor më efikas dhe efektiv.më efikas.
Shoqëria e informacionit: teknologji për të ndihmuar njerëzit
Detyra e brezit të rritur nuk është vetëm t'u tregojë të rinjve se cilat janë mënyrat racionale të përpunimit të informacionit, por edhe të zgjojë interes për metoda të tilla. Sigurisht, kryesisht mësuesit mund ta bëjnë këtë, por jo vetëm: edhe prindërit mund të bëjnë përpjekje për të nxitur interesin për fëmijën e tyre. Për ta bërë këtë, është e rëndësishme të shpjegohen saktë përfitimet kryesore që merr një person i aftë për të punuar me sasi të mëdha të dhënash nëse ky proces bëhet efektiv.
Si pjesë e programit arsimor, mësuesve rekomandohet të përgatiten për ndërveprim me nxënësit, duke përdorur burime të ndryshme praktike, teorike që shpjegojnë mënyrën më të mirë për të paraqitur informacionin për perceptimin sa më efektiv të audiencës. Me kursime të konsiderueshme në kohë, mund të zbuloni një gamë të gjerë opsionesh për dërgimin dhe transmetimin e të dhënave. Në të njëjtën kohë, procesi arsimor kalon në një nivel më intensiv, i cili përmirëson cilësinë e zotërimit të lëndës dhe performancën e secilit student individual. Po aq e rëndësishme është se metodat efektive të përpunimit të informacionit kanë një efekt pozitiv në motivim, pasi studentët humbin interesin më rrallë dhe më ngadalë për shkak të mungesës së mbingarkesës së të dhënave.
Mjete efektive
Çdo proces arsimor ka veçoritë e veta specifike, e megjithatë ka teknika të përgjithshme që mund të përdoren për të thjeshtuar prezantimin e të dhënave dhe perceptimin e tyre nga studentët. Dhe këtu brendaPara së gjithash, kompjuterët elektronikë vijnë në shpëtim. Mjetet e përpunimit të informacionit të tekstit përmes një kompjuteri, tableti ofrojnë mundësi të shumta si për korrigjimin e çdo informacioni, ashtu edhe për prezantim interaktiv, të ndritshëm dhe plot ngjyra. Kjo është me interes për nxënësit e shkollës dhe i jep mësuesit mundësi të mjaftueshme për të përshtatur materialin për secilin grup individual.
Kur analizojnë se cilat janë metodat e punës me informacionin kur ndërveprojnë me fëmijët e moshës shkollore, ata para së gjithash duhet të analizojnë opsionet krijuese. Ato ndihmojnë në nxitjen e fëmijëve për të punuar, zgjojnë interesin e tyre, pasi nxënësit e shkollës e ndjejnë veten duke ndikuar në detyrën dhe zgjidhjen e saj. Ju mund të dilni me një numër të madh opsionesh brenda kornizës së një lënde - ky është përpunimi i të dhënave të ofruara nga mësuesi për t'i paraqitur ato te të tjerët, dhe përpilimi i listave tuaja, koleksionet e transferimeve për temën e mësimit.. Disa mësues zhvillojnë detyra në të cilat nxënësit duhet të gjejnë gabimet e bëra në tekste dhe si rezultat, të gjithëve u jepet mundësia të krahasojnë opsionet e tyre me ato të sakta.
Çfarë metodash për të punuar me informacionin ekzistojnë?
Qasjet moderne bëjnë të mundur që të veçohen disa metoda tipike mbi bazën e të cilave është e mundur të ndërtohet ndërveprimi midis mësuesit dhe studentit, si dhe të formohen marrëdhënie me burimin e informacionit që synojnë sa më efektive. asimilimi i të dhënave. Opsioni më klasik është të përdorni një pyetje të thjeshtë por shumë produktive "Pse?". Besohet se janë dhënë pesë përpunime të njëpasnjëshmenëpërmjet një formulimi të tillë ndihmojnë që të dhënat të bëhen sa më të plota dhe perceptimi i lidhjeve logjike ndërmjet përgjigjeve bën të mundur përvetësimin sa më të thellë të materialit. Një person që studion një problem thellohet në detajet e shkakut dhe pasojës brenda kuadrit të temës që studiohet dhe një vëllim i tillë i të dhënave është i mjaftueshëm për të kuptuar thelbin.
Është po aq e rëndësishme të përmendet, duke analizuar se cilat metoda të punës me informacionin ekzistojnë, e ashtuquajtura metodë me gjashtë kapele e propozuar nga de Bono. Kjo ju lejon të merrni vendime si individualisht ashtu edhe në grup, duke marrë një qasje specifike ndaj detyrës së të menduarit. Supozohen gjashtë këndvështrime, secila prej të cilave tregohet nga një kapelë me një ngjyrë. Është e nevojshme të vlerësohen tiparet e menaxhimit të procesit, kreativiteti, pozitiviteti në aspektin logjik. Pikëpamjet nuk janë më pak të rëndësishme: informacioni, kritika, intuita. Me një analizë gjithëpërfshirëse të situatës aktuale, të dhënat për të mund të asimilohen në mënyrë sa më efikase.
Vlerësimi dhe analizimi
Një nga metodat e përpunimit të informacionit përfshin kombinimin e shtatë qasjeve për marrjen dhe analizimin e të dhënave. Duke i përdorur ato në kombinim, mund të arrini një efekt vërtet të mirë. Kjo metodë është më efektive jo në kuadrin e procesit të trajnimit, por në prodhim, ku është e nevojshme të analizohet gjendja e ndërmarrjes dhe të asimilohen shpejt të dhënat që lidhen me aspektet e zhvillimit të saj. Metoda e punës me informacion përfshin formulimin e aspekteve strategjike, vlerësimin e avantazheve që lejojnë konkurrencën me rivalët, si dhe formulimin e vlerës.aspiratat në nivel organizativ. Duke analizuar personelin, stilin e punës, strukturën e brendshme dhe proceset brenda organizatës, ju mund të mbledhni sasinë maksimale të të dhënave për ndërmarrjen, në bazë të të cilave mund të vendosni se cilat fusha duhet të rregullohen për të përmirësuar efektivitetin e rrjedhës së punës.
Një metodë tjetër e punës me informacionin bazohet në idenë e analizës pas veprimit. Kjo është optimale për punën ekipore. Para se të filloni punën për një detyrë, detyrë, lëndë të re, duhet të mbani mend gabimet që çuan në dështimin e plotë ose të pjesshëm të punës vulgare. Bazuar në informacionin e marrë, mund të kuptohet se si duhet të ishte sjellë më parë dhe çfarë duhet bërë në të tashmen për të shmangur një rezultat negativ. Sapo situata të kuptohet nga të gjithë pjesëmarrësit, ju mund të filloni procesin arsimor, duke nisur mekanizmat kryesorë të ndërveprimit midis anëtarëve të grupit.
Pozitiv, sistematik, i plotë
Praktikat efektive të informacionit përfshijnë kërkime që synojnë një rezultat pozitiv. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të identifikohen aspektet pozitive më domethënëse në çështjen në studim, si dhe të kuptohet se si mund të zhvillohen ato. Bëhen pyetje, përgjigjet e të cilave do të ndihmojnë në ruajtjen e një niveli të lartë efikasiteti. Është e rëndësishme që një metodë e tillë e përpunimit të informacionit të sigurojë një sasi të mjaftueshme njohurish për secilin pjesëmarrës në proces për zhvillim dhe rritje në të ardhmen. Varianti optimal i ndërveprimit me të dhënat përfshin një njohje parësore me subjektin, formimin e qëllimeve në të.njohuritë, përcaktimin e mjeteve për të arritur planin dhe zbatimin aktual të planit të zgjedhur.
Një mënyrë tjetër e mirë për të punuar me informacionin është ana e kundërt grafike. Është i përshtatshëm kur është e mundur të përcaktohen afatet për të punuar në një projekt ose për të zotëruar materialin. Në të njëjtën kohë, përcaktohet se cilat rezultate duhet të arrijë një person ose një grup njerëzish që punojnë së bashku, hartohet një orar në drejtim të kundërt, ku përshkruhen të gjitha aktivitetet e nevojshme për një rezultat të suksesshëm dhe vendosen intervale kohore. Besohet se ky opsion është jashtëzakonisht i përshtatshëm kur duhet të punoni me informacionin përpara provimeve.
Analizë dhe vlerësim
Në disa raste, metoda më e arsyeshme e punës me informacionin bëhet përgatitore. Ai përfshin një sërë punimesh paraprake. Së pari, informacioni tashmë i disponueshëm vlerësohet për plotësinë, krahasueshmërinë dhe rëndësinë brenda kornizës së detyrës që studiohet. Në të njëjtën kohë, ata analizojnë rreziqet e mundshme, opsionet e zhvillimit, planifikojnë se cilat burime i nevojiten një personi ose grupi që punon me të dhëna. Kjo ndihmon për të kuptuar se cilat aspekte të informacionit kërkojnë përpunim më të detajuar, dhe gjithashtu në përgjithësi e bën më të lehtë për të kuptuar shkallën e plotë të situatës. Bazuar në fazën e duhur përgatitore, ju mund të merrni në mënyrë efektive dhe të shpejtë vendime të sakta, të balancuara, të veproni në mënyrë të përshtatshme dhe sipas situatës.
Jo më pak të rëndësishme janë metodat e punës me informacionin, të cilat përfshijnë analizën e taktikave optimale dhestrategjinë dhe transferimin e saj në rrethanat mbizotëruese. Në të njëjtën kohë, vlerësohen metoda të ndryshme për zgjidhjen e të njëjtit problem dhe parashikohet se cila prej tyre do të japë rezultatin më të mirë në kushte të vendosura. Sigurohuni që të shikoni raste të ngjashme dhe rezultatet e aplikimit të opsioneve që ju pëlqejnë. Kjo ndihmon për të zgjidhur problemin edhe kur ndërveproni me një objekt thelbësisht të ri.
Limitet dhe analiza e shkallës
Një nga metodat e punës me informacionin në kuadrin e zgjidhjes së një problemi përfshin përcaktimin e kufijve, shtrirjen e çështjes që zgjidhet. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të përmirësohet formulimi me ndihmën e pyetjeve sqaruese, për t'i bërë ato më të kuptueshme, të qarta, të kufizuara. Kjo e bën detyrën më të qartë dhe gjithashtu ndihmon për të nxjerrë në pah zgjidhjet më të rëndësishme, hidhni ato që në një situatë të caktuar nuk do të sjellin një rezultat pozitiv.
Një teknikë po aq efektive është e ashtuquajtura brainstorming. Rekomandohet t'i drejtoheni asaj në shumicën e firmave moderne kur ka ndonjë problem që kërkon analizën e sasive të mëdha të informacionit dhe zhvillimin e metodave për eliminimin e një situate të vështirë. Një rrjedhë pune kërkon një grup palësh të interesuara që e kuptojnë çështjen. Diskutimi kolektiv ju lejon të gjeneroni një sërë idesh që i nënshtrohen fiksimit të detyrueshëm. Është e pamundur të kritikosh, vlerësosh propozimet e bëra nga ndonjë prej anëtarëve të grupit. Të gjitha të dhënat e formuluara në këtë mënyrë vlerësohen vetëm më pas nga pjesëmarrësit e caktuar për këtë qëllim.
Renditni dhembledh
Një mënyrë tjetër efektive për të punuar me të dhënat përfshin organizimin e shumë informacioneve të ndryshme. Për të identifikuar strukturën, është zakon të drejtoheni në karta - fizike ose virtuale, imagjinare. Duke shpërndarë të dhëna midis kartave të tilla, është më e lehtë të kuptohen marrëdhëniet midis aspekteve individuale. Duke vizualizuar strukturën e situatës, njeriu mund të përpunojë, kuptojë informacionin dhe të gjejë opsionet e zhvillimit.
Një teknikë po aq efektive përfshin një qasje kolektive, kur idetë krijohen për një periudhë të caktuar kohore. Kjo përdoret shpesh në punën ekipore në një projekt ose në një organizatë. Nis një fletore speciale, ku për një kohë të caktuar (për shembull, një javë), secili duhet të fusë zgjidhjen e tij për problemin. Me një frekuencë të caktuar, opsionet e mbledhura i nënshtrohen analizës dhe analizës, mbi bazën e të cilave zgjidhet ecuria e lëvizjes së të gjithë grupit në kuadrin e çështjes në studim.
