Në kontekstin modern, pyetja: "Kush është themeluesi i sistemit të edukimit fizik (PE) në Rusi?", Nga njëra anë, është retorike. Në të vërtetë, përgjigja për të nuk është sekret me shtatë vula, për më tepër dihet mirë.
Nga ana tjetër, vetëm një emër i krijuesit të tij tashmë është bërë një emër familjar dhe perceptohet si një sinonim për formimin konsistent të sistemit rus të edukimit fizik. Falë këtij shkencëtari, sot mund të argumentohet se sistemi modern rus i edukimit fizik ka rrënjë historike dhe epistemologjike, ai mori si bazë edukimin fizik klasik të lashtë, me fjalë të tjera, evropianin e lashtë (jo aziatik, jo hindu).
Ky mësim sot mund të kuptohet si në një kuptim të ngushtë ashtu edhe në një kuptim të gjerë. Në kuptimin e saj të ngushtë, kjo është teoria PV,krijuar nga një personalitet i ndritur, i talentuar, i shpirtëruar. Në një koncept më të gjerë, në shekullin tonë XXI ai tashmë është zbatuar, bazë, përgjithësisht i pranuar në Rusi në të gjitha pjesët e sistemit arsimor federal.
Themeluesi i sistemit kombëtar të edukimit fizik është një mësues, mjek, antropolog i shkëlqyer, Petr Frantsevich Lesgaft. Një njeri që respektohej nga inteligjenca ruse. Ja çfarë shkroi për të Akademiku Pavlov:
Pas mbarimit të shkollës së mesme, hyri në Akademinë Mjekësore-Kirurgjike. Ai ishte në nevojë të madhe atëherë, shpesh i uritur, por ai u diplomua shkëlqyeshëm nga akademia dhe shpejt mbrojti dy disertacione: së pari - për gradën Doktor i Mjekësisë, dhe tre vjet më vonë - për gradën Doktor i Kirurgjisë.
Lesgaft u bë drejtuesi i parë i kurseve të edukimit fizik, i cili më vonë evoluoi në Akademinë Shtetërore të Kulturës Fizike të Shën Petersburgut me emrin P. F. Lesgaft. Sot në muret e këtij universiteti arsimohen 5000 studentë, studentë, studentë të diplomuar dhe doktorantë. Ata mësohen nga 6 akademikë, 7 anëtarë korrespondues të akademive të ndryshme, më shumë se katër duzina profesorë dhe doktorë shkencash, më shumë se dyqind profesorë të asociuar dhe kandidatë të shkencës, 75 mjeshtër të sportit.
Nga ana tjetër, në jetën tonë të zakonshme pyetja që bëhet është "Kush është?" ngjall një lidhje jo me regalinë, por me personalitetin e personit që pyetet. Me fjalë të tjera, ekziston një nëntekst pas kësaj fraze - "a është ky person një lider, a është ai në gjendje t'i shërbejë përparimit dhe, natyrisht, të udhëheqë të tjerëte njerëzve?". Domethënë, si intelekti ashtu edhe karizma e një personi vlerësohen në të njëjtën kohë.
Në këtë rast, në të vërtetë po flasim për një person në të cilin këto cilësi u shfaqën me bollëk. Në fund të fundit, Peter Frantsevich Lesgaft arriti të bënte një mrekulli. Pa pasur pushtet, në kushtet e perandorisë, krijoi një sistem që funksionon për të mirën e popullit. Përveç kësaj, ai jo vetëm bashkëkohësit e tij i largoi me aktivitete fizike, por gjithashtu dha një shtysë konstruktive për zhvillim për brezat e ardhshëm.
Faktori i edukimit fizik në shoqëri
Sot, për fat të keq, nuk është sekret për askënd: sistemi modern PV është në një krizë të thellë. Për ta bërë këtë, mjafton të njiheni me informacionin statistikor. Ai konfirmon realitetin e trishtuar: 40% e fëmijëve në kryeqytetin e Rusisë kanë sëmundje kronike. 70% janë në gjendje të keqe shëndetësore. Të tilla statistika zhgënjyese janë shprehur pediatri i famshëm Leonid Roshal.
Përfaqësuesja më e titulluar në botë e patinazhit artistik, tre herë kampione olimpike dhe dhjetë herë kampione e botës, dhe tani një deputete e Dumës së Shtetit, Irina Rodnina gjithashtu ka tërhequr vazhdimisht vëmendjen e publikut për faktin se programi FV është tani duke u zbatuar shpesh sipërfaqësisht.
Kur thonë se sporti duhet të bëhet modë, nuk jam shumë dakord me këtë. Kjo duhet të jetë një kredo jetësore, një domosdoshmëri e njohur. Sot duket se po bëhet shumë, janë krijuar dhe po promovohen projektet e trajnerit të oborrit dhe të sportit shkollor, por, të them të drejtën, po bëhet shumë vetëm për hir të shifrave, për hir të raportimeve tek autoritetet.
Shembulli personal i Irina Rodninana bind për sinqeritetin e fjalëve të saj. Si fëmijë, para se t'i bashkohej patinazhit artistik, ajo kishte pneumoni njëmbëdhjetë herë (!). Dhe ishte edukimi fizik ai që ndihmoi në transformimin e një vajze të prirur ndaj sëmundjeve kronike në një atlete të shquar të shekullit të 20-të.
Është karakteristik që themeluesi i sistemit kombëtar të edukimit fizik edhe para veprave të Pierre Coubertin ishte i pari në historinë moderne që vërtetoi shkencërisht nevojën për të futur sistemin e PE në të gjitha sferat e jetës: nga familja. nivel në nivel shtetëror. Shkencëtari, i cili ishte shumë përpara kohës së tij me idetë e tij, theksoi rëndësinë e sekuencës, ciklikitetit dhe vazhdimësisë së këtij procesi:
Gjithçka që ushtron zhvillohet dhe përmirësohet, gjithçka që nuk ushtrohet shkatërrohet.
Sigurisht, që themeluesi i sistemit shkencor të edukimit fizik nuk është vetëm një shkencëtar - një enciklopedist dhe studiues që formuloi parimet olimpike për atletët e kategorisë më të lartë edhe para Pierre Coubertin. Lesgaft është gjithashtu një mësues i shquar, i pari në botë që zhvilloi parimet e një edukimi fizik korrekt dhe të qëndrueshëm për fëmijët, adoleshentët dhe adoleshentët në lidhje të ngushtë me aspektin mendor dhe arsimor të përgjithshëm.
Niveli i krizës së edukimit fizik
Pse po flasim sot për krizën PV në vend? Po, sepse tani në të gjitha nivelet e sistemit të edukimit dhe edukimit, duke filluar nga niveli i fëmijëve, cenohet parimi i zhvillimit harmonik shpirtëror dhe fizik të individit.
Duhet pranuarse institucionet moderne shtetërore zbatojnë në mënyrë të pakënaqshme përfundimet e shkencëtarit të njohur si klasik. Zyrtarët shpesh janë të interesuar për anën formale të edukimit fizik, por jo për thelbin e tij, i cili çuditërisht u përshkrua qartë nga P. F. Lesgaft në veprën e tij "Zhvillimi fizik në shkolla":
Në çështjen e shkollës, si mendore ashtu edhe fizike, zhvillimi duhet të na pushtojë njëlloj dhe duhet të rrjedhë pikërisht nga të njëjtat baza; vetëm në këtë rast mund të shpresojmë të arrijmë një tërësi më harmonike, dhe në të njëjtën kohë stabilitet dhe qëndrueshmëri më të madhe në manifestimet e personit që edukohet… Detyra e edukimit është të zhvillojë në mënyrë harmonike dhe të mësojë të kontrollojë të gjitha organet e lëvizje që ekziston në trupin e njeriut, duke zëvendësuar aktivitetin e njërit me aktivitetin e një tjetri.
Themeluesi i sistemit shkencor të edukimit fizik në Rusi argumentoi se shkolla është lidhja kryesore në të gjithë sistemin e edukimit fizik. Dhe pikëpamjet e tij janë vërtet të rëndësishme. Edukatorët kryesorë të sportit modern insistojnë në të njëjtën gjë. Aktualizimi i shkollës si hallkë kyçe në sistemin e edukimit profesional është i padiskutueshëm.
Dhe në këtë drejtim është i rëndësishëm roli indiferent i shtetit, ndihma e drejtpërdrejtë e tij në tejkalimin e varfërisë, çorientimit social, familjar, botëkuptimor të të rinjve. Le të kujtojmë vetëm nga një familje e varfër, e madhe, larg kulturës fizike, mbrojtësi më i titulluar (dhe më i talentuar) Alexander M altsev dikur erdhi në sport! Alexandra mbështeti dhe ndihmoi hobi të fëmijëvepër të zhvilluar saktësisht sistemin ekzistues PV.
Por ai, siç siguroi Vladimir Tikhonov, në talentin e tij aspak të zbuluar ishte i ngjashëm me Wayne Gretzky, Bobby Hull.
Çfarë shohim sot në sportet e fëmijëve? Komercializimi i shfrenuar? Trajnerët që rrahin paratë e prindërve të sportistëve të rinj? Qindra mijëra të rinj që e kalojnë kohën e lirë jo në terrene sportive, por mbi një shishe birrë? Palestra që paguhen dhe për këtë arsye të paarritshme për shumicën e të rinjve?
Në këtë fushë, është e nevojshme të zgjidhen problemet e vështira të financimit të synuar, interesit mësimor, aksesit dhe pajisjes së sallave sportive dhe këndeve të lojërave, përfshirjes së gjerë falas të fëmijëve dhe të rinjve.
Opozita e zyrtarëve
Çfarë e pengon zhvillimin e PV? Zyrtarët e lartë sot orientojnë buxhetin drejt sektorit elektroenergjetik të ekonomisë, distancohen nga problemi në shqyrtim, duke argumentuar se shteti nuk është element kyç në zgjidhjen e problemeve të PV.
Le të kundërshtojmë këtë demagogji. Kush, nëse jo shteti, është konsumatori kryesor i burimeve njerëzore? Edukimi fizik është i lidhur ngushtë me shëndetin e njeriut, i cili përcakton veprimtarinë e suksesshme profesionale dhe, rrjedhimisht, përmbushjen e individit. Në fund të fundit, në fund të shekullit të kaluar, Petr Frantsevich Lesgaft (i cili është themeluesi i sistemit të edukimit fizik), vërtetoi shkencërisht kushtëzimin shoqëror të PE. Është përmes përparimit individual në kulturën fizike të qytetarëve që arrihet përparimi i shoqërisë në tërësi.
Lesgaft ka zhvilluar jo vetëm detyra, qëllime,metodat e edukimit të tillë, por jepet edhe metodologjia e tij (përkufizime dhe karakteristika të koncepteve të lidhura me kulturën fizike, edukimin fizik, edukimin, sportin, edukimin sportiv).
Në qortim për mungesën kurrizore të figurave moderne nga PV, kujtojmë se themeluesi i sistemit vendas të edukimit fizik është një njeri që shkoi kundër rrymës gjatë gjithë jetës së tij dhe vërtetoi me pasion pikëpamjet e tij.
Ai filloi të jepte leksionet e tij, të pakëndshme për zyrtarët e shkencës, në 1871 në banesën e tij. Dhe kjo vepër vetëmohuese e shërbimit vazhdoi deri në njohjen zyrtare. U deshën 25 vjet për të përfunduar! Kush prej drejtuesve të sistemit PV rus që po shembet sot është i aftë për një gjë të tillë?
Shkencëtari nuk kishte frikë të hynte në konflikt me autoritetet, në një kohë ai ishte edhe në turp, por si rezultat ai fitoi, u njoh dhe arriti të provojë praktikisht pikëpamjet e tij. Historia vendosi gjithçka në vendin e vet: pavarësisht faktit se universiteti i krijuar nga Lesgaft në 1909 u mbyll me urdhrin më të lartë për një arsye të largët, Pyotr Frantsevich gjithsesi arriti të ndërtonte një sistem PV, i cili u ringjall në 1918.
Rëndësia e edukimit familjar
Le të kalojmë te dispozitat kryesore të mësimeve të P. F. Lesgaft. Shkencëtari këmbënguli se pikënisja në një sistem FV që funksionon mirë është institucioni social i familjes. Themeluesi i sistemit kombëtar të edukimit fizik në veprën e tij "Edukimi familjar i fëmijës dhe rëndësia e tij" bëri thirrje për kultivimin e rritjes së të rinjve, duke ndërthurur në mënyrë krijuese dy parime: së pari, duke siguruar njëfarë lirie veprimi dhe lojërash.dhe, së dyti, drejtimi i arsyeshëm i veprimeve të fëmijëve nga prindërit. Në të njëjtën kohë, personaliteti i fëmijës duhet të kursehet. Me këtë qasje, formohen cilësitë më të mira të një personi: sinqeriteti, reagimi, kurioziteti, ndjeshmëria ndaj mjedisit.
Nëse prindërit përdorin ndëshkimin trupor kur rritin një fëmijë, atëherë, siç shkroi Lesgaft:
Fëmija që është rritur nën përdorimin e pandërprerë të tyre është një tip i mprehtë dhe i izoluar, tiparet e tij karakteristike janë dyshimi, mprehtësia dhe këndshmëria e veprimeve, izolimi, reagimi i mërzitshëm dhe i ngad altë ndaj përshtypjeve të jashtme, manifestimet e kotësisë së vogël. dhe mashtrime të mprehta, të ndjekura nga apati e plotë.
Sipas shkencëtarit, një edukim i plotë në shtëpi qëndron në cilësitë e personalitetit të fëmijës që kontribuojnë më tej në gjithëpërfshirjen e tij të duhur, përfshirë edukimin fizik. Lista e tyre është e qartë: përqendrimi, tejkalimi këmbëngulës i vështirësive, qëllimi, dëshira për të çuar deri në fund atë që ka filluar.
Bazat shkencore të sistemit të edukimit fizik
Sot, duke lexuar shtypin, i cili tregon për problemet e edukimit të të rinjve, përfshirë edukimin fizik, shpesh thjesht mrekullohet. Kryesisht ekspertët shkruajnë dhe shpesh shtetarët japin intervista. Si, në fund të fundit, dinë t'i ngatërrojnë lexuesit, t'u fshehin vetë thelbin e çështjes, të zhvendosin përgjegjësinë! Në të njëjtën kohë, në sfondin e kësaj foljeje, është e admirueshme se sa e thjeshtë dhe e qartë është mënyra për ta zgjidhur këtëpyetje P. F. Lesgaft.
Ideja kryesore e punës themelore të shkencëtarit "Udhëzues për edukimin fizik të fëmijëve të moshës shkollore" në një formë jashtëzakonisht të ngjeshur shprehet me idenë e mëposhtme:
"Vëreni fëmijën në kushte në të cilat ai mund të zhvillohet lirisht dhe harmonikisht si fizikisht ashtu edhe mendërisht."
Sipas mësimeve të Lesgaft, ushtrimet fizike janë një mënyrë e zhvillimit të shumëanshëm të personalitetit: moral, fizik, intelektual, estetik. Në të njëjtën kohë, edukimi fizik është efektiv nëse praktikohet paralelisht me edukimin mendor. Themeluesi i sistemit shkencor të edukimit fizik në Rusi e konsideroi praktikën e përditshme të ushtrimeve fizike një domosdoshmëri objektive në kurrikulën shkollore. Për më tepër, ato duhet të kombinohen në mënyrë harmonike me aktivitetet mendore.
Sipas Lesgaft, edukimi fizik bazohet në zhvillimin si të trupit të kursantit ashtu edhe në personalitetin e tij nën ndikimin e ushtrimeve fizike të zgjedhura posaçërisht, të cilat gradualisht bëhen më të vështira. Shkencëtari u jep një rol të rëndësishëm në zotërimin e ushtrimeve metodave të përshkrimit dhe demonstrimit verbal.
Bazat e sistemit të edukimit fizik të shkencëtarit rus përfshijnë katër lloje kryesore ushtrimesh:
- ushtrime të thjeshta në lëvizjet e kokës, bustit, gjymtyrëve dhe ushtrime komplekse me lloje lëvizjesh dhe hedhjeje;
- ushtrime me stres në rritje gjatë veprimeve motorike me shkopinj dhe pesha, gjatë hedhjes së topave prej druri dhe hekurit, kërcimit, mundjes, ngjitjes, mbajtjes së ekuilibrit;
- ushtrime që lidhen me studimin e marrëdhënieve hapësinore dhe kohore gjatë vrapimit me një ritëm të caktuar, duke kërcyer në një distancë të caktuar dhe duke hedhur në një objektiv;
- ushtrime sistematike në procesin e lojërave të thjeshta dhe komplekse, not, patinazh dhe ski, ecje, ekskursione dhe arte marciale.
Në të njëjtën kohë, Petr Frantsevich Lesgaft nuk mund të quhet një teoricien i pastër PE, sepse ai praktikisht krijoi një sistem të qëndrueshëm dhe efektiv të edukimit fizik, dhe gjithashtu përgatiti staf mësimor për të. Lesgaft i kushtoi vëmendje të veçantë trajnimit të mësuesve, duke i ekzaminuar ata personalisht në fiziologjinë, anatominë dhe psikologjinë njerëzore. Cilësitë personale të mësuesve të ardhshëm nuk mbetën pa vëmendjen e tij: dashuria për fëmijët, takti, rregullsia, vetëpërmbajtja.
Metodologjia e edukimit fizik
Peter Frantsevich me të drejtë mund të quhet babai i metodologjisë ruse të edukimit fizik. Ai arriti të realizojë një punë mbresëlënëse të një fiziologu, një shkencëtar-historian, një mësues-metodolog dhe, së fundi, një trainer-praktikues në krijimin e tij. Kontributi i P. F. Lesgaft në metodologjinë e PV është shumë domethënës. Në veçanti, një edukator i ditur zhvilloi një strukturë klasike të mësimit.
Ai vazhdoi nga fakti se bazat metodologjike të sistemit të edukimit fizik rregullojnë strukturën dhe sekuencën e zhvillimit të orëve në edukimin fizik. Kjo e fundit duhet të përbëhet nga një pjesë hyrëse, kryesore dhe përfundimtare. Përgatitore përmban ushtrime ciklike, streçuese, aerobike. Kryesorja plotësohet me ushtrime speciale që zhvillohengrupe të caktuara të muskujve, si dhe ushtrime të përqendruara dinamike aerobike. E fundit praktikon kryesisht ushtrime shtrënguese.
Themeluesi i sistemit të edukimit fizik në Rusi theksoi rëndësinë e zgjedhjes së aktivitetit fizik. Është e dëshirueshme që gjatë stërvitjes pulsi të variojë nga 110 në 150 rrahje në minutë. Sa i përket ushtrimeve të forcës, ai rekomandoi alternimin e nënspecieve statike-dinamike dhe dinamike.
Lesgaft përcaktoi se një grup ushtrimesh të praktikuara për më shumë se tre muaj bën që trupi të përshtatet me ngarkesat që ofron, ndërkohë që efektiviteti i përgjithshëm i një trajnimi të tillë ulet. Ndërsa praktikoni, vetë ushtrimet duhet gjithashtu të evoluojnë, duke rritur kompleksitetin, dinamikën dhe gamën e lëvizjes.
PV si institucion social
Peter Frantsevich Lesgaft, me qëndrueshmërinë e tij karakteristike shkencore, jo vetëm e vërtetoi teorikisht dhe hodhi praktikisht themelet për krijimin e sistemit shtetëror të PV, por tregoi edhe rolin dhe vendin e tij në shoqëri. Në veçanti, ai përcaktoi themelet shoqërore të këtij sistemi.
Nuk është sekret që niveli i sistemit PV të një vendi të caktuar përcakton në masën më të madhe nivelin e zhvillimit socio-ekonomik të një shoqërie të tillë. Le të marrim një shembull nga historia e sportit. Ndër atletët sovjetikë - sprinterë, si rregull, 1-2 persona iu afruan nivelit të arritjeve më të larta. Në të njëjtën kohë, trajnerët amerikanë sollën 7-8 atletë në të njëjtin nivel. Shkaknjë ndryshim i tillë është i dukshëm, ai qëndron në motivimin e sportistëve nga shoqëria.
Lidhja kryesore e ekonomisë (ndërmarrjet) është gjithashtu burimi kryesor i financimit për sistemin PV Ndërmarrjet e mëdha të suksesshme të epokës Lesgaft dhe korporatat moderne sot mbushin anën e të ardhurave të buxhetit, nga e cila është sfera e PV financuar. Përveç kësaj, kjo zonë tani po zhvillohet nga komunitetet sportive jo-buxhetore vetë-mbështetëse - klubet.
Themeluesi i sistemit vendas të edukimit fizik në një kategori të veçantë veçoi kuadrin ligjor që rregullon sferën e edukimit fizik me ligj dhe akte nënligjore. Pavarësisht specifikës së tij, shkencëtari e konsideroi sferën e edukimit fizik si një institucion shoqëror të rregulluar me norma.
Në zhvillimin e ardhshëm të sistemit PV, Lesgaft parashikoi krijimin e një fondacioni mbarëkombëtar - zhvillimin e centralizuar të një programi për zhvillimin e PV për të maksimizuar mbulimin e tij të fëmijëve dhe të rinjve dhe, si rezultat, përmirësimin e shëndeti i të gjithë popullsisë së Rusisë.
Kështu, funksioni i PE u studiua nga themeluesi i sistemit të edukimit fizik, bazën e të cilit ai e përcaktoi si faktorë ndërveprues dialektikisht të natyrës së ndryshme,
Udhëzimet kryesore të sistemit të edukimit fizik
Duke folur për drejtimet e PV, Lesgaft përcaktoi tre kategoritë e tij:
- edukim fizik i përgjithshëm;
- FV, duke kontribuar në aktivitetet në përputhje me profesionin e zgjedhur;
- Orientimi sportiv FV.
Edukimi fizik i përgjithshëm është mësime e edukimit fizik që praktikohen në shkolla, të mesme dhe të lartainstitucionet arsimore. Bazat e sistemit të edukimit fizik janë, siç u përmend më lart, faktorë ekonomikë, ligjorë, metodologjikë që përcaktojnë efektivitetin, intensitetin, karakterin masiv të tij.
Lesgaft është një pionier në prezantimin e orëve sistematike të PT në institucionet arsimore vendase. Qëllimet prioritare të PV-së së përgjithshme janë:
- promovimi i shëndetit fizik;
- përmirësimi i aftësive motorike;
- zhvillimi fizik progresiv i qëndrueshëm;
- të mësuarit e aftësive dhe aftësive të veçanta.
Kategoria e PE, e specializuar në profesione të ndryshme, zhvillon potencialin për aktivitet fizik që ata kërkojnë. Shkencëtari, heroi i artikullit tonë, formuloi dhe përmblodhi themelet e sistemit rus të edukimit fizik dhe krijoi parakushtet për zbatimin e tyre.
Parimet e sistemit të edukimit fizik
Shkencëtari e perceptoi sistemin PV si diçka të strukturuar, jo amorfe, të ndërtuar sipas parimeve të caktuara, secila prej të cilave zbatohet në një mënyrë karakteristike. Le t'i rendisim ato:
- orientimi shëndetësor (kërkesat e zbatimit: metodat e PE janë të vërtetuara dhe të testuara, aktiviteti fizik planifikohet individualisht, organizohet mësimi dhe mbikëqyrja mjekësore);
- zhvillimi gjithëpërfshirës i kursantit (kërkesat për zbatimin: një kombinim i zhvillimit fizik dhe mendor; mësimi i aftësive motorike dhe përvetësimi i njohurive përkatëse);
- komunikimme drejtimin prodhues dhe ushtarak (kërkesat për zbatim: dytësore në raport me rrjedhën social-ekonomike të vendit).
Themeluesi i sistemit kombëtar të edukimit fizik theksoi se parimet e mësipërme nuk janë absolute. Ato objektivisht nuk mund të zbatohen nëse superstruktura politike dhe baza ekonomike e vendit është antagoniste me vetë idenë e PV. Nga ky këndvështrim, përvoja personale e Petr Frantsevich në zbatimin e ideve të tij është tregues. Ato, tashmë të formuara dhe të zyrtarizuara, nuk mund të zbatoheshin në një mjedis të pafavorshëm për një çerek shekulli.
Idetë demokratike të klubit FV gjeneroi Lesgaft. Në vitin 1896, ai themeloi kurset, të cilat nëntë vjet më vonë u shndërruan në një shkollë të lartë falas. Në vitin 1907, ky institucion arsimor u shpall jo i besueshëm dhe u mbyll. Kjo konfirmoi edhe një herë të vërtetën: zhvillimi gjithëpërfshirës i individit urren ideologjinë perandorake.
Shkencëtari i moshuar e pati të vështirë të duronte mbylljen e detyruar të pasardhësve të tij, jeta e tij u shua dy vjet pas shpalljes së turpshme të veprës së jetës së tij. Megjithatë, në vitin 1918, idetë e tij të qëndrueshme u ringjallën me krijimin e një universiteti me emrin e tij.
Përfundim
Pyotr Frantsevich Lesgaft, themeluesi i sistemit të edukimit fizik, ishte një person shumëplanësh. Së pari, progresive, idetë e tij ishin shumë përpara kohës së tyre. Sistemi harmonik pedagogjik i themeluesit të sistemit rus të edukimit fizik bazohej në parimin e unitetit të zhvillimit fizik dhe mendor që ai identifikoi. Ajo u ushqye nga përgjithësimi krijues i thellënjohuri mjekësore, pikëpamje të lashta, të përshkuar me frymën e vërtetë të olimpizmit.
Pyotr Frantsevich Lesgaft u bë themeluesi i sistemit shkencor të edukimit fizik në Rusi, jo më pak falë karizmës së tij, aftësisë për të frymëzuar studentët dhe njerëzit me mendje të njëjtë. Ai kishte një talent për të bashkuar njerëz krejtësisht të ndryshëm për të zgjidhur probleme të rëndësishme. Njerëzit e tij e respektuan dhe e donin, e ndoqën në të gjitha ndërmarrjet e tij.
Megjithatë, ai kishte edhe njerëz ziliqarë edhe armiq. Kundër tij u shkruan denoncime, ai u persekutua, por ai, si një qytetar i vërtetë, vazhdoi të menaxhonte punën e jetës së tij - ai i shërbeu formimit të sistemit rus PV.
