Teoria pedagogjike është një sistem njohurish që ndriçon një fushë të caktuar fenomenesh në shkencën e edukimit dhe trajnimit. Qëllimi i disiplinës nuk është vetëm mësimdhënia sipas standardeve tashmë ekzistuese, por edhe një qasje individuale ndaj çdo studenti në përputhje me prirjet e tij. Shkenca e gjeneratës së re bën thirrje për vëmendje ndaj teorive të reja pedagogjike që mund të ndihmojnë në zgjidhjen e problemeve që kanë nxënësit e shkollës në fëmijëri.
Përbërësit kryesorë të koncepteve
Teoria pedagogjike është një sistem njohurish që ndriçon dhe studion një fushë të përcaktuar rreptësisht të fenomeneve të mësimdhënies. Përbërësit kryesorë të tij janë: modelet dhe ligjet e edukimit dhe edukimit, sqarimet, bazat, rregullat e sjelljes. Ekziston një klasifikim i pranuar përgjithësisht i teorive pedagogjike, i cili mund të gjendet lehtësisht në literaturë. Sisteme të ndryshme në disiplinë mund të ndahen në arsimore dhe mësimore. Ka shumë mësues të mëdhenj në vendin tonë,i cili shkroi shumë vepra të rëndësishme mbi pedagogjinë.
Tre teori
Teoritë e psikologjisë dhe pedagogjisë studiojnë kryesisht marrëdhëniet midis edukimit, zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve të moshave të ndryshme. Në fund të viteve tridhjetë të shekullit të kaluar u formuan tre lloje të veprimtarisë pedagogjike që trajtonin çështje të shkencës.
- Lloji i parë studion procesin e rritjes së fëmijëve si një fenomen që nuk ka asnjë lidhje me mësimdhënien. Ky lloj sugjeron lirinë e veprimit të fëmijës, mungesën e fokusit tek i rrituri dhe roli i tij.
- Lloji i dytë i veprimtarisë pedagogjike përqendrohet në tërësinë e zhvillimit dhe edukimit të fëmijës.
- Lloji i tretë është krijuar për të siguruar që zhvillimi i fëmijëve të mos shkojë paralelisht me sistemin e edukimit dhe edukimit.
Teoria e të nxënit zhvillimor
Kjo lloj teorie pedagogjike e edukimit si edukim zhvillimor është më e larta për sa i përket kompleksitetit në shkencë:
- shpejtësi e lartë e procesit mësimor;
- një proces i vazhdueshëm i memorizimit gjatë gjithë procesit mësimor;
- motivim pozitiv për njohuri dhe mësim;
- ndërtimi i një lidhjeje mes nxënësit dhe mësuesit.
Qëllimi i rritjes së një fëmije nuk është vetëm ta mësojë atë me standardet tashmë ekzistuese, por edhe të përdorë potencialin e tij të plotë. Të gjitha talentet dhe aftësitë e fëmijës perceptohen jo si një qëllim në vetvete, por si një mënyrë për ta transformuar fëmijën në një personalitet të plotë. Ndërveprimi ndërmjet nxënësit dhe mësuesit është një partneritet. Para së gjithash, duhet t'i kushtoni vëmendjesocializimi i suksesshëm i fëmijës dhe zhvillimi i prirjeve të tij.
Teoritë më të fundit të mësimdhënies që promovojnë trajtimin human të fëmijëve dhe adoleshentëve duan t'i kushtojnë vëmendje teorive të pedagogjisë që do të zbulojnë problemet e rritjes së fëmijëve të moshave të ndryshme. Procesi mësimor, bazuar në antropologjinë e mësimdhënies, konsiderohet në bazë të krijimit të kushteve të përshtatshme për edukimin e fëmijëve. Në radhë të parë është zhvillimi i fëmijës si person që ka nevojë për mbështetjen e një të rrituri.
Gjykimet e zhvillimit personal
Teoritë kryesore të pedagogjisë marrin parasysh gjykimet e mëposhtme në lidhje me zhvillimin e personalitetit të një fëmije:
- psikanalizë;
- dashuri;
- sjellje;
- humanizëm;
- qasja e aktivitetit;
- kognitivizëm.
Për sa i përket përmbajtjes, teoritë moderne pedagogjike përdorin parimin e zbatimit të integrimit. Kjo anë e hulumtimit është aktualisht në fazën eksperimentale. Shkencëtarët modernë vëzhgojnë një prirje pozitive të kombinimit të llojeve të ndryshme të aktivitetit, përdorimit të formave dhe mjeteve që janë interesante për fëmijët dhe nxënësit e shkollës. Studimi i komponentëve të ndryshëm të teorisë pedagogjike mund të jetë i ndërlidhur, gjë që mund të kursejë ndjeshëm kohë për të organizuar lojën dhe aktivitetet mësimore të fëmijës dhe për të shkurtuar kohën për të arritur rezultatin e dëshiruar.
Teori dhe praktikë në Rusi
Shpesh pedagogjik modern vendasteoritë përbëhen nga mënyra të përqendruara ngushtë të zhvillimit të fëmijëve, marrin parasysh karakteristikat psikologjike të fëmijës dhe mund të përfshijnë rezultatet e punës së autorëve gjatë disa viteve për probleme të ndryshme. Për shembull, gjatë viteve të fundit, shkenca dhe praktika ruse kanë studiuar rolin e ekonomisë në zhvillimin e një parashkollori dhe psikikën e tij në një mënyrë shumë të thellë. Çështja e edukimit ekonomik është konsideruar jo shumë kohë më parë në aspektin e edukimit të zellit dhe moralit. Në studimet e mësuesve rusë, problemi i edukimit juridik studiohet nga këndvështrimi i pranimit të lirisë së një nxënësi si individ. Edukimi moral dhe juridik nënkupton rritjen e vetëvlerësimit të fëmijës, vetëbesimit të tij, rrënjosjes së normave të sjelljes dhe aftësisë për të ndërtuar marrëdhënie harmonike me botën. Pedagogjia moderne u jep përgjigje pyetjeve që kanë të bëjnë me krijimin e një interesi të sinqertë ndaj një fëmije parashkollor dhe një qëndrimi respektues ndaj vendit të të cilit ai është shtetas.
Fazat kryesore të aktiviteteve edukative
Teoria e edukimit juridik të fëmijëve merr parasysh rëndësinë, përmbajtjen, periudhat, kushtet e mësimdhënies. Krijuesit e tij dallojnë tre pjesë përbërëse në procesin arsimor:
- Faza bazë - njohja me normat dhe parimet e moralit. Këto mund të jenë biseda për etikën, krijimin e situatave morale, mësime video për sjelljen korrekte të fëmijëve, etj.
- Faza kryesore është njohja me të drejtat e një personi dhe një qytetari: të pushosh, të arsimohesh, në emrin e vet, të duash. Njihuninjë fëmijë mund të jetë përmes leximit të veprave të artit, bisedave etike, tregimeve, ushtrimeve që zhvillojnë aftësi praktike të sjelljes në aktivitete të ndryshme.
- Faza e fundit është të flasim për konventën botërore, për të drejtat e njohura mbarëbotërore të fëmijës që vlejnë për të gjithë fëmijët e tokës, leximi i trillimeve, krijimi i një kolazhi krijues për të drejtat e fëmijës, biseda. për moralin, etj.
Koncepti i edukimit patriot
Koncepti i sotëm i edukimit patriotik të rinisë mund të konsiderohet në kontekstin e formimit të gjithanshëm të personalitetit. Koncepti i "patriotizmit" më së shpeshti kuptohet si dashuri për tokën dhe mëmëdheun. Mjetet e edukimit patriotik përfshijnë mezomjedisin, letërsinë dhe artin, folklorin, praktikën shoqërore, zakonet etj.
Fazat e zhvillimit patriotik përfshijnë të gjitha metodat dhe aspektet e rritjes së fëmijëve: ekskursione, udhëtime edukative, krijimi i muzeve të tyre, ekspozita të artit për fëmijë, etj.
Teoritë moderne në pedagogji. Lidhja e shkencës ruse me teoritë e huaja
Bazuar në sa më sipër, mund të konkludojmë se teoritë moderne pedagogjike studiojnë çështjet e edukimit dhe zhvillimit personal të një fëmije parashkollor, konceptet e të cilit janë të lidhura në mënyrë të pandashme. Një shumëllojshmëri e teorive të huaja të trajnimit dhe edukimit do të ndihmojnë në pasurimin e sistemit vendas të edukimit për parashkollorët. Shkenca e mësimdhënies nëmosha parashkollore si një sistem i teorive të pedagogjisë përditësohet dhe përmirësohet rregullisht. Është e pamundur të mos merret parasysh praktika e institucioneve parashkollore dhe shkollore në teori.
Ndikimi i edukimit në personalitet
Në shumëllojshmërinë e teorive të edukimit në pedagogji, është e nevojshme të vendoset se në cilin model ideal të personalitetit të një parashkollori ata ishin orientuar fillimisht. Më shpesh, ky ideal bazohet në nevojat socio-ekonomike të shoqërisë në të cilën zhvillohet procesi mësimor.
Për momentin vendi ynë po shkon drejt një ekonomie tregu, ku nuk ka asnjë sferë të vetme jetese apo prodhimi që të mos ketë nevojë për reforma dhe për të dalë nga kriza. Prandaj, tashmë shoqëria jonë dhe teoritë kryesore pedagogjike janë të përqendruara në edukimin e individëve krijues, aktivë, iniciativë, të cilët janë në gjendje të marrin vendime dhe të jenë përgjegjës për to.
Në shkencë dhe praktikë gjatë viteve të fundit, qasja kulturologjike po fiton gjithnjë e më shumë forcë, thelbi i së cilës qëndron në konformitetin kulturor të veprimtarive arsimore, që luan një rol unifikues si për zhvillimin e teoria e pedagogjisë dhe për veprimtari praktike.
Parimi kryesor i konformitetit kulturor të veprimtarive edukative është të mbështetet në një model të caktuar: sa më shumë edukimi dhe trajnimi të jenë të lidhura me kulturën, aq më i arsimuar shoqëror dhe kulturor do të rritet një person. Në përgjithësi, veprimtaritë pedagogjike dhe edukative të bazuara në parimet e konformitetit kulturor janë edukimi i krijuesve,njerëz iniciativë dhe inteligjentë në të ardhmen.
