Secili ka udhëzuesin e tij në jetë. Për disa, ky është një atlet ose politikan i shkëlqyer dhe për dikë, një mësues i preferuar mund të bëhet një i tillë.
Historia e profesionit
Një nga specialitetet e lashta, nëse veçohet nga lista e përgjithshme e profesioneve, mund të quhet me siguri mësues. Përshkrimi i origjinës së tij shtrihet që nga koha e sistemit skllav. Në vende të tilla si Babilonia, Egjipti, Fenikia dhe Asiria, bujqësia bazohej në ujitje artificiale. Lumenjtë si Tigri, Nili dhe Eufrati vërshonin vazhdimisht nga brigjet e tyre. Në atë kohë u shfaqën njerëz që ndiqnin këto operacione dhe ndanin përvojën e tyre, por ishin jashtëzakonisht të rreptë për këtë. U ndërtuan qytete, u ndërtuan kanale hidraulike, u shfaqën filiza të gjeometrisë, aritmetikës, mjekësisë dhe astronomisë. Por ky informacion u mbajt nga priftërinjtë në fshehtësi të madhe, të transmetuar brez pas brezi. Pavarësisht kësaj, tashmë në kohën e priftërinjve kishte institucione të veçanta ku mësuesit ishin njerëz që i përkisnin një kaste të privilegjuar. Burimet egjiptiane datojnë shfaqjen e shkollave të para në vitin 2500 para Krishtit. Shumë shkrimtarë ishin mësues në një moment në kohë. G. R. Derzhavin dhe I. A. Krylov u mësuan fëmijëve për shumë vitePrinci Golitsyn. N. V. Gogol dhe I. V. Turgenev mësuan gjeografi, histori dhe shkrim-lexim. Emra të tjerë mund të përfshihen në listë - A. S. Makarenko, A. M. Gorky, etj. Roli i një mësuesi në jetën e një personi është i madh, pasi me ndihmën e tij krijohet një mjedis shoqëror, përgatitet një farkë personeli dhe brezi i ri përshtatet. për jetën. Çdo lëndë është e aftë të ndjejë mungesë njohurish. Si rezultat, ai është gati të ndjekë një mësues që është i mençur, i pjekur dhe ndihmon për të kuptuar çështjet e vështira të jetës.
Funksionet e mësuesit
- Pedagogjike. Trajnoni, përmirësoni dhe zhvilloni studentin. Gjëja kryesore në këtë biznes është efektiviteti i përbashkët.
- Funksioni i projektit - zgjedhja e një mënyre dhe mjeti për të arritur rezultatin. Planifikimi, parashikimi dhe testimi janë treguesit kryesorë.
- Organizative. Menaxhoni klasën - mbani një atmosferë mësimi të ngjashme me biznesin, në mënyrë që të ketë interes për të punuar në mënyrë aktive dhe për të mos shkelur disiplinën.
- Informative. Roli i mësuesit në jetën e një personi nuk mund të nënvlerësohet, pasi nga kjo varet në masë të madhe lulëzimi dhe fuqia e vendit tonë. Burimi kryesor i informacionit për studentët është pothuajse gjithmonë mësuesi.
- Korrigjues, vlerësim dhe kontroll - për të përcaktuar qëllimin, për të planifikuar veprime, për të vlerësuar rezultatin e punës personale.
- Roli social i një mësuesi në jetën e një personi është të zhvillojë tendencat në ekip, të përgatisë brezin e ri për jetën dhe të zgjidhë problemet moderne.
Kërkesat për mësuesin
“Studentë të kulturës ku kamësues i mirë. (Likhachev D. S.)
Mësuesi zotëron metodën imperative të cilësive të veçanta. Dhe duhet të kuptojmë se kjo është vetëm një pjesë e vogël e punës së tij pedagogjike. Teknologjia racionale është aspekti i parë i aktiviteteve të tij, ndërsa arti mund t'i atribuohet gjysmës së dytë.
Kërkesa e parë është:
- Aftësi pedagogjike. Ajo mund të përshkruhet si një dashuri për fëmijët, e cila ndërthur profesionalizmin e lartë në punën me studentët dhe kënaqësinë e komunikimit me studentët.
- Humanizëm. Trajtojeni një person si dinjitetin më të rëndësishëm në tokë. Ky qëndrim nënkupton respekt për individin, vëmendje ndaj opinioneve të të tjerëve, ndaj gjendjes së përmirësimit dhe iniciativës individuale.
- Ji me takt. Delikatesë pedagogjike është ndërtimi i marrëdhënieve të duhura me njerëzit, të kesh ndjenjën dhe kulturën e një mentori. Cilësitë personale në këtë rast janë të pandashme nga ato profesionale. Shumë të rëndësishme janë tiparet e karakterit të një mësuesi që jep jo vetëm biologji dhe gjeografi, por gjithashtu shpjegon se si të jesh mjeshtër i fjalës tënde dhe të kesh mendimin tënd.
- Një mësues duhet të ketë një veçori të tillë si entuziazmi shkencor. Një mësues profesionist formon dashuri dhe respekt për disiplinën e tij, mëson të shohë marrëdhënien midis shkencës dhe zhvillimit njerëzor. Ai kryen funksionin e dirigjentit dhe është i detyruar të dëshmojë rëndësinë e shkencës, duke kuptuar çdo person dhe duke formuar pikëpamjet dhe themelet e tij morale. Aktivitete të tilla kërkojnë absolutepërkushtim dhe zhvillim i vazhdueshëm personal.
Marrëdhënia Mësues-Studentë
Marrëdhënia "mësues dhe student" karakterizohet si një aktivitet i përbashkët në rrafshin e edukimit. Rrjeti multifunksional i ndërveprimeve është i ndarë në 4 rreshta:
- Mësues-nxënës.
- Studenti ndaj studentit.
- Bashkëpunimi i studentëve në grupe.
- Ekipi mësues-mësues.
Marrëdhëniet "mësues dhe student" zënë një vend të rëndësishëm në bashkëpunimin pedagogjik. Nxënësit e shkollave të mesme mund të vendosin me vetëdije për "dashurinë" për një mësues të caktuar. Shpesh, një mësues i preferuar shfaqet gjatë kësaj periudhe studimi. Studenti dhe mentori mund të jenë dy subjekte që janë shoqërues dhe përfaqësojnë bashkimin e një personi me përvojë me një të papërvojë (një kombinim i të menduarit të gjerë dhe imagjinatës së pakufishme).
Kategoritë e moshave të adoleshentëve ndikojnë në formën e bashkëpunimit. Pra, për nxënësit e rinj të shkollës dhe fëmijët që shkojnë në kopsht, një formë lozonjare është karakteristike. Më pas ajo shkon në stërvitje. Nxënësit e shkollave të mesme kanë nevojë për motivim. Mësuesi në dialog duhet t'i bindë ata për rëndësinë e matematikës, kimisë, fizikës e të tjera. Mësuesi dhe nxënësi duhet të gjejnë shpejt një interes të përbashkët. Diçka për të cilën mund të kapeni dhe të filloni një dialog apo edhe njohuri. Në çdo moshë, roli i një mësuesi në jetën e një personi është një nga ata kryesorë.
Treguesit kryesorë të aktiviteteve të përbashkëta
Me një marrëdhënie harmonike midis një mësuesi dhe një studenti, mund të vërehet:
- Asimilim më i mirë i materialit të ri.
- Rritja e aktivitetit njohës dhe pavarësia krijuese e nxënësve.
- Të kenaqesh shumë nga mësimet dhe të jesh në një institucion arsimor.
- Përvetësimi i një aftësie sociale.
Për më të rinjtë
Nxënësit e Fillores e konsiderojnë klasën një mjedis social, sepse nuk kanë qenë në një mjedis të tillë. Ata fillojnë të komunikojnë shumë me bashkëmoshatarët e tyre, hapin rrugët e para të dijes. Në momentin kur fëmija merr përsipër një aktivitet të ri, siç është studimi, duhet të gjejë një “shok më të madh” – një mentor që do ta drejtojë më tej. Roli i mësuesit në jetën e një fëmije është i paçmuar: ai i ndihmon fëmijët të krijojnë marrëdhënie në një ekip, domethënë në klasë, është në gjendje të zgjojë interesin e fëmijës për të studiuar, për të zgjidhur probleme të thjeshta ose për të lexuar. Duhet kuptuar se është hallka fillestare që është themeli për punën e mëtejshme të të gjithë sistemit arsimor.
Mësuesi i preferuar
Çdo person në jetën e tij mund të emërojë të paktën një mësues që i ka pëlqyer më shumë, dhe personaliteti i mësuesit është shumë i rëndësishëm. Për disa, ky është mentori i tyre i parë që ndërton shpejt besimin. Ngrohtësia dhe mirënjohja ruhen për ata mësues që na shpëtuan dhe na shtuan në shpirt besimin, ngrohtësinë, dashurinë për jetën. Megjithatë, një mësues i preferuar mund të shfaqet në çdo moshë dhe kriteret për përzgjedhjen e tij do të jenë të ndryshme. Pra, në moshën 15-16 vjeç, studentët vlerësojnë në radhë të parëprofesionalizmi i mësuesit, morali i tij dhe si i trajton adoleshentët e tjerë dhe si sillet jashtë mjedisit arsimor.
