Tema është një tregues i nivelit të njohurive, i përcaktuar nga programi arsimor i një institucioni të caktuar arsimor në çdo fushë lëndore: studenti duhet të tregojë se si mund të kërkojë, analizojë dhe përdorë informacionin për një temë të caktuar.
Qëllimi dhe rregullimi
Si të shkruhet një punim terminor, përcakton institucioni arsimor. Pothuajse në të gjitha rastet e praktikës universitare, studentit i ofrohen udhëzime metodologjike: si dhe çfarë të bëjë, në çfarë sekuence, si të zyrtarizojë dhe mbrojë atë që është bërë. Vetëm në raste të jashtëzakonshme propozohet të merret një vendim unik për mirëkuptimin personal dhe nivelin arsimor të studentit.
Ekzistojnë tre opsione klasike për arritjen e qëllimit të dëshiruar: blini, huazoni nga një mik ose shkruani vetë. Opsioni i parë nuk do të sjellë njohuritë e dëshiruara, por do të kursejë kohë dhe humbje mendore. Rasti i dytë i jep mësuesit një arsye për të ndarë vlerësimin e veprës midis autorit të vërtetë dhe një rishkruesi të vetë-bërë (në jetën studentore - një kopjues). Opsioni i tretë ofron njohuri, aftësi, një punë të mirë dhe mundësi karriere.perspektivat pas diplomimit.
Në të tre rastet, qëllimi është materiali i formuar mirë. Kohët e fundit, jo domosdoshmërisht e shkruar: shpesh lejohet vetëm një version elektronik, por një kopje elektronike, si rregull, duhet të bashkëngjitet.
Çdo gjë ka rëndësi:
- përmbajtje;
- struktura;
- numri i faqeve.
Zakonisht, një institucion arsimor rregullon sasinë e punës brenda kufijve të rreptë. Kjo kërkesë ka shumë kuptim. Ju duhet të shkruani jo për hir të procesit, por për hir të arritjes së qëllimit: zbulimit të temës.
Përmbajtja e termit duhet të korrespondojë saktësisht me temën e tij, çdo faqe, nëntemë, nënseksion duhet të ketë një kuptim specifik, të jetë e kuptueshme për autorin dhe recensuesin, të pasqyrojë rrethana objektive, të përmbajë përfundime specifike.
Sepse kur dhe si të shkruhet një hyrje në një punim terminor është një pyetje jashtëzakonisht e rëndësishme. Hyrja nuk është fillimi i punës, por rezultati i saj: së pari, mbledhja dhe analiza e informacionit, puna me burimet, pastaj përmbajtja e lëndës dhe vetëm si rezultat i të gjithë procesit duhet të bëhet një hyrje koncize dhe e plotë. bërë.
Marrëdhënia midis specialiteteve dhe temave të punës
Si rregull i përgjithshëm, institucionet arsimore ndahen në humanitare dhe teknike, por kjo është një ndarje krejtësisht abstrakte. Njohuritë në shumë specialitete plotësojnë njëra-tjetrën. Është e mundur të zgjerohet klasifikimi i universiteteve në humanitar, financiar, tregtar, marketing, teknik, dizajn, teknologji, energji, ndërtim…
Në fillim të diapazonitnjë klasifikim i tillë do të jetë një tekst i thatë, ndoshta pa foto dhe grafikë fare, në fund të diapazonit do të ketë një tufë vizatimesh dhe "reflektime" të shkruara të mendimit teknik krijues pa një tekst të kuptueshëm dhe të kuptueshëm për shkencat humane.
Ka shumë fusha të aplikimit të njohurive, numri i specialiteteve që mësohen nga institucionet e arsimit të lartë është më se i mjaftueshëm dhe numri i tyre është vazhdimisht në rritje. Prandaj, si të shkruhet saktë një punim terminor përcaktohet nga universiteti në zhvillimet e tij metodologjike.
Zhvillimi i informatikës në përgjithësi ka çuar në formimin e dhjetëra specialiteteve që nuk mund t'i atribuohen qartë as teknike dhe as humanitare: një kombinim i detyrueshëm i njohurive teknike, programimit dhe njohurive sociale, plus orientimin e nevojshëm në këtë fushë. e ndërtimit, funksionimit dhe administrimit të rrjeteve.
Si të shkruani një punim terminor, shembull
Mënyra më e mirë për të fituar njohuri është praktika. Shkrimi i një punimi terminor bazuar në njohuritë teorike është tradicional. Kur ekziston mundësia për të përdorur njohuritë në zgjidhjen e problemeve specifike të ndërmarrjes, është më mirë ta përdorni atë.
Por marrëveshja e vërtetë mund të jetë konfuze. Për shembull, një ekskluzive e tillë: "Zbulimi i një sulmi të qëllimshëm". Si të shkruani një punim terminor kur detyra është vendosur në mënyrë të përgjithësuar?
Nëse po flasim për aktivitetin e virusit ose përdorimin e një metode të mbingarkesës së serverit për të destabilizuar perimetrin e sigurisë, kjo është një gjë, por sjellja e një punonjësi të larguar më parë përshtatet në këtë temë dhe ekziston rreziku i duke u përpjekur për ta shkelur atëfunksionimin normal të kompanisë.
Për të zgjidhur problemin e mbrojtjes kundër një sulmi të punonjësve, duhet të keni parasysh:
- faktori social - lidhjet me ekipin ekzistues të punës;
- moment teknik - sa kompetent është sulmuesi në çështjet teknike të infrastrukturës së kompanisë;
- aspekti administrativ - çdo kontakt nga jashtë me rrjetin e kompanisë duhet të jetë vetëm gjatë orarit të punës, nga pajisjet e besuara, vetëm në ditë pune.
Këto dispozita janë të dukshme dhe të njohura, por veçoritë e një kompanie të caktuar mund t'i lejojnë një sulmuesi të futet brenda infrastrukturës së kompanisë përmes disa pengesave, dhe më e rëndësishmja, nëpërmjet veprimeve të shtrira me kalimin e kohës.
E rëndësishme: para së gjithash, tema e punimit terminor duhet të jetë jashtëzakonisht e saktë. Nëse është vendosur detyra: "Zbulimi i një sulmi të qëllimshëm", atëherë është e nevojshme të sqarohet: çfarë, nga cili burim, çfarë duhet të mbrohet.
Veçanërisht e rëndësishme: kompania është e interesuar për studentin si punonjës të ardhshëm, dhe jo për lëndët si rezultat i aplikimit të njohurive të tij. Ky nuk është mësues, sipërmarrja do të ketë nevojë për zgjidhje për probleme specifike dhe jo shkrime brilante të ditëve studentore.
Studenti ose puna e kursit: inteligjenca në praktikë në fushën e sigurisë
Siguria është një temë shumë e njohur (jo vetëm në fushën e IT, sot çdo ndërmarrje i kushton vëmendje kësaj teme), niveli i përgjegjësisë është vazhdimisht në rritje, numri i vendeve të punës, punonjësve dhe kërkimit shkencor po rritet.
Intuitë dhe aftësitë zbatosh njohuritë në mënyrën më të papritur, por efektive është jashtëzakonisht thelbësore. Ju nuk mund të shkruani për këtë në një punim afatshkurtër, por kompania nuk ka nevojë për një punim afatshkurtër. Si të shkruani një hyrje - si shembull i një situate reale dhe arsyeja për vendimin e saj? Çfarë duhet të bëni në një situatë ku tema është jashtëzakonisht e paqartë?
Është logjike të supozohet se autori i temës ka ndjekur një detyrë tjetër. Çfarë mund të ketë në mendje, si të veprojë si student?
Në një punim terminor të shkruar mirë, hyrja është gjëja e fundit që duhet bërë, por kjo nuk do të thotë se puna nuk fillon me të. Çdo paragraf i kursit, çdo fjali dhe çdo fjalë është dinamika e mendimit. Vetëm në versionin përfundimtar gjithçka ngrin në një strukturë të vetme të shkrirë.
Në këtë rast, mund të jetë një opsion për të parë se si studenti do të ndërtojë një plan zbulimi sulmi, nëse ai vetë (koka e freskët) mund të identifikojë pengesat e zgjidhjes ekzistuese dhe të propozojë opsione të reja.
Siguria moderne është një temë e thjeshtë, si rregull, mëkaton vetëm faktori social, megjithëse gabimet në programe nuk pushojnë së mahnituri dhe rriten çdo ditë, por ky është mëkati i një programuesi, dhe më shpesh i shefit të tij..
Tema duhet të jetë sa më e shkurtër, e qartë dhe e kuptueshme. Përndryshe, versioni fillestar i hyrjes dhe diskutimi i tij me autorin e temës mund të përcaktojë sa më saktë qëllimin e studimit, në të njëjtën kohë të zbulojë se sa interesant është autori i temës, logjika e sjelljes së studentit. dhe procesi i zgjidhjes së problemit.
Në fakt, pasi ka marrë një detyrë jo të parëndësishme, ajo duhet të konsiderohet si një shenjë e interesit të ngushtë të kompanisë për të ardhmen e mundshmepunonjës.
Prioritetet: të bëhesh kreativ ose të bëhesh siç duhet
Nxënësit krijues nuk duhet të mbështeten në veçantinë e tyre, talentin natyror dhe origjinalitetin në mbulimin e një teme që do të gjykohet për llogarinë e tyre.
Faktori i mësuesit dhe përputhja e strukturës së punës me rregulloret për projektimin janë objektive dhe të rëndësishme. Nëse universiteti nuk ka një tregues të qartë të kërkesave të punës, ju duhet të dini se si të shkruani një punim afatshkurtër në përputhje me GOST - kjo është gjithmonë një zgjidhje e përballueshme.
Materiali i përgjithshëm normativ nuk është krijuar për t'u përdorur në praktikën e institucioneve të arsimit të lartë, dhe aq më tepër nuk nënkupton punime afatgjata, diploma dhe detyra të tjera me shkrim. Por GOST-të moderne ofrojnë njohuri themelore të dizajnit në një mënyrë shteruese.
Është e rëndësishme të dini se çfarë është faqja e titullit, si të shkruani një hyrje në një punim afatshkurtër dhe të organizoni një listë burimesh në mënyrë që mësuesi të ketë dëshirë të kalojë të gjithë tekstin e letrës dhe të bëjë një vendim i informuar.
Një dokument i bukur dhe i formuar mirë është 90% e suksesit të plotë. Arsimi, ashtu si shëndeti, është një shqetësim personal për çdo person. Në diplomë, ju duhet të konfirmoni njohuritë e marra për të gjithë periudhën e studimit, në punën e kursit - për një periudhë të shkurtër. Pasi të keni formatuar siç duhet materialin që përmban burimet e të dhënave dhe analizën e tyre, mendimet dhe përfundimet tuaja (të paktën 10%), mund të vazhdoni me siguri në mbrojtje.
Lënda dhe përmbajtja e veprës
Tema e punës nuk përcaktohet gjithmonë në mënyrë të pavarur, në disa lëndë, në semestra të caktuar ose sipas planit të studimit të studentitpër të mbuluar një temë specifike. Kjo është shumë e rëndësishme.
Nëse një student zgjodhi një temë vetë, është dyfish e rëndësishme të zbulohet kuptimi i qëllimit të deklaruar të punës. Duhet të jeni gati për t'iu përgjigjur pyetjes: pse kjo temë?
Plani se si të filloni të shkruani një punim terminor është i thjeshtë:
- subjekt;
- burimet;
- hyrje;
- përmbajtje.
Përhapja e internetit "filtron" studentët në sytë e mësuesve. Jo çdo universitet vlerëson njohuritë e marra nga burimet e internetit, jo të gjitha listat e referencave (sipas manualit të trajnimit ose GOST) lejojnë një tregues të saktë të burimeve të përdorura të internetit.
Më mirë se librat, artikujt e revistave, materialet e konferencave (ndoshta elektronike, të organizuara nga kompanitë kryesore) nuk kanë dalë ende asgjë.
Burimet e internetit me origjinë dhe autorësi të ndryshme ndryshojnë shumë shpejt opinionet e tyre për objekte, ide, teknologji ose rrethana të caktuara dhe një burim tjetër ueb mund të ishte krijuar në shekullin e kaluar, kur idetë për temën e zgjedhur ishin rrënjësisht të ndryshme.
Burimet që do të formojnë bazën e punimit terminor janë të rëndësishme. Ato tregojnë se çfarë ishte, si ishte, cilat ishin problemet, çfarë është pozitive, çfarë është negative. Në fakt, kjo përcakton se si të shkruhet saktë një punim terminor: një mostër e njohurive të kaluara në kërkimin e studentit dhe mendimi i tij - njohuri të reja, një hap i ri në temën e zgjedhur.
Burime të ngjashme
Në thelb, ekzistojnë vetëm dy opsionepjesë burimore:
- ato janë;
- ato nuk janë dhe nuk mund të jenë.
Opsioni i dytë është jashtëzakonisht i rrallë, por një student i "talentuar" në çdo fushë të dijes mund të gjejë një temë për të cilën ende nuk është shkruar asgjë. Ju nuk duhet të shkëlqeni me veçantinë dhe veçantinë tuaj, një mësues i rrallë do ta vlerësojë atë, është gjithmonë më praktike të sqaroni temën e veprës në atë mënyrë që t'i referoheni diçkaje.
Për të deklaruar njohuritë tuaja origjinale nga e para, është e nevojshme të tregoni qartë dhe qartë se është vërtet unike dhe kjo nuk mund të pohohet kurrë.
Bota është e larmishme, ka shumë institucione arsimore dhe specialistë aktivë, për të garantuar mungesën e plotë të burimeve për temën e zgjedhur nuk është pozicioni më premtues. Në këtë kontekst, pyetja se si të shkruhet një punim terminor shndërrohet në "çfarë saktësisht duhet të tregohet si burim?"
Një kurs i projektuar siç duhet sipas manualit të universitetit, sipas GOST, për sa i përket cilësisë së letrës dhe lidhjes - kjo është pjesa e parë. Themeli mbi të cilin ngrihet rezultati i punës së studentit është pjesa e dytë: burimet.
Mësuesi nuk do të interesohet për atë që:
- është bërë çdo përpjekje e mundshme dhe e pamundur;
- u shpenzua shumë kohë duke kërkuar në biblioteka, në burimet e internetit;
- u shqyrtuan të gjitha materialet e konferencave më të mira mbi temën e zgjedhur.
Ajo që do të përfshihet në fondacion duhet të jetë e arsyeshme dhe e lidhur me temën e kursit. Natyrisht, në tekstin e punës duhet të ketë lidhje me burimet dhe duhet të jetë e qartë:pse ata morën statusin e burimit ligjor në këtë vepër.
Vlerësimi dhe analiza e burimeve
Pothuajse çdo mësues vlerëson aftësinë e studentit për të punuar me materialin, për ta vlerësuar atë, për të zgjedhur pika vërtet të rëndësishme. Materiali i mbledhur me nxitim është i vështirë të humbasë. Është gjithashtu e pamundur të mos vlerësohet interesi për dy ose tre disertacione (të cilat ende duhej kuptuar se si të gjendeshin) mbi temën e punimit terminor.
Vlerësimi i detyrës se si të shkruhet një punim afatshkurtër: një mostër sipas GOST është njohuria dhe aftësitë e mësuesit, të cilat ai i zbaton automatikisht, pa zakon. Edhe nëse institucioni arsimor ka manualin e tij të trajnimit, ka kuptim të shikojmë dokumentet rregullatore të cilave u referohet.
Të mësuarit është një proces shumë inercial. Mbrojtja e termit do të ndjekë gjithmonë planin standard. Nëse nxënësi është kompetent, nëse ndjen në vetvete forcën për të arritur një qëllim të caktuar, mësuesi do ta takojë gjithmonë në gjysmë të rrugës, por themeli duhet respektuar plotësisht.
Vlerësimi dhe analiza e burimeve, çfarë të zgjedhësh dhe si të shkruajmë në lëndën e vitit të kaluar është vendim i studentit, por vlerësim i mësuesit. Është mirë nëse analizohen një duzinë burime të ndryshme, por jo më keq se kampioni i vitit të kaluar, i studiuar me kujdes dhe i rishikuar me kujdes, i plotësuar me vetëm dy ose tre referenca.
Në burime dhe mostra, nuk ka rëndësi vëllimi, as autorësia apo autoriteti i botimit, por përmbajtja e "vendimit" të vetë studentit.
Shembuj të rëndësishëm të performancës
Përgatitja e një letre afati - si stërvitje në ushtri. Gjëja kryesore është një pamje e rregullt dhe një hap i qartë. Nuk do të funksionojë gjithmonë, por formatimi i duhur është thelbësor. Ndoshta bukuria do të shpëtojë botën një ditë, por një faqe titulli e përsosur, respektimi i rreptë i margjinave, shkronjave, titujve, tabelave të përmbajtjes, ilustrimeve është një garanci absolute që mësuesi do të dijë të lundrojë në përmbajtjen e punës së kursit.
Ka shumë nxënës dhe mësuesi është një, nëse nxënësi dëshiron të dëgjohet dhe të lexohet, ai është i detyruar të marrë shembuj të dizajnit (hyrje, tituj, literaturë) të njohura për mësuesin kur zgjidh problemin si të shkruani një punim terminor”.
Aktiviteti amator është i mirë jashtë procesit arsimor, të mësuarit është një proces i marrjes dhe demonstrimit të njohurive, për më tepër, rreptësisht formal dhe famëkeq brenda një kuadri të caktuar. Kjo nuk do të thotë aspak se pyetjet se si të shkruani një punim terminor dhe si të tregoni veçantinë tuaj janë detyra krejtësisht të ndryshme.
Dizajni, shembuj të ekzekutimit të saktë janë ndërtimet. Ashtu si në një gjuhë programimi ka variabla, objekte, konstante dhe algoritme brenda një sintakse strikte, por programuesi gjithmonë mund të përshkruajë diçka të tijën si në aspektin e të dhënave ashtu edhe në aspektin e kodit për përpunimin e tyre.
Përfundim mbi punën e kryer
Kur shkruhet fjala terminore, hartohet teksti kryesor dhe shkruhet hyrja paraprake, bëhet e qartë se si të shkruhet përfundimi në punimin terminor.
Në thelbpërfundimi nuk është veçanërisht i vështirë, por për të ndjekur me përpikëri procesin arsimor inercial dhe pritshmëritë e natyrshme të mësuesit që kontrollon punën, duhet të përpiqemi të pasqyrojmë në mënyrë cilësore dhe në një mënyrë të re të gjitha dispozitat e formuluara nga teksti kryesor.
Inercia në këtë kontekst është një faktor në vendimin e pritur. Nxënësi duhet të formulojë të gjitha përfundimet e tij në mënyrë të tillë që vendimi i mësuesit të jetë sa më i thjeshtë dhe i dëshirueshëm. Është e dyshimtë që dëshira për të përfunduar një punim terminor për rishikim ose korrigjim është e kërkuar në mjedisin mësimor, por një punë e dizajnuar bukur, e komentuar personalisht dhe me kompetencë nga studenti, me një përfundim të shkurtër që mësuesi mund të lexojë dhe kuptojë shpejt. thelbi, është një rezultat i dëshiruar i menjëhershëm.
Rezultati në dinamikë: fazat e zhvillimit të njohurive
Tema zbulohet, si të shkruhet një punim terminor është e kuptueshme. Shkruhet teksti kryesor dhe nxirret përfundimi. Por termi term është një fazë në procesin arsimor. Shpenzimi i kohës për të shkruar ose për të blerë dokumente terminale mbi baza stokastike nuk është mënyra e duhur.
Praktika e zakonshme e institucioneve të arsimit të lartë është një ndërtim i qëndrueshëm dhe i qëndrueshëm i njohurive midis studentëve. Edhe në kurset e para të përgjithshme njohëse, ekziston një logjikë e vendosur e grumbullimit të njohurive të nevojshme, e përpunuar gjatë shekujve.
Çdo punim terminor duhet të konsiderohet si rezultat, dhe prezantimi i punimit terminor si një zbulim i shkurtër i përditësuar i temës. Sisa më i plotë dhe më afër përfundimit të jetë teksti kryesor i lëndës, aq më i qartë dhe më i qartë është pjesa e tij e shkurtër shpjeguese - hyrja. Në fakt, tema e punimit terminor është shpalosur shkurtimisht në hyrje të saj, dhe çdo punim terminor pasues bazohet në punën e mëparshme.
Edhe nëse temat ndryshojnë sipas semestrit sipas fushës së njohurive, ruhet një qasje e përbashkët për zgjidhjen e problemit, po formohet një algoritëm për zgjidhjen e tij dhe po grumbullohet potenciali për zgjidhjen e problemeve reale në jetë.
Tema ofron burime informacioni për analizë, e cila ndihmon në krijimin e rezultatit - punimin e radhës. Vetëm në bazë të rezultatit të marrë, është e mundur të rafinoni hyrjen dhe të merrni një ide se si u zbulua tema, çfarë do të thotë pas përfundimit të punës.
