Për një kohë të gjatë në sistemin arsimor vendas, fëmijët ndaheshin në të zakonshëm dhe me aftësi të kufizuara. Prandaj, grupi i dytë nuk mund të integrohej plotësisht në shoqëri. Jo sepse vetë fëmijët nuk ishin gati për shoqërinë, përkundrazi, ishte ai që nuk ishte i përgatitur për ta. Tashmë, kur të gjithë po përpiqen të përfshijnë sa më shumë në jetën e shoqërisë personat me aftësi të kufizuara, flitet gjithnjë e më shumë për sistemin e ri. Ky është një edukim gjithëpërfshirës, i cili do të diskutohet në artikull.
Çfarë do të thotë kjo?
Më shpesh, termi, ende i pazakontë për ne, përdoret në pedagogji. Gjithëpërfshirës është një strategji edukimi që përfshin si fëmijët me nevoja të veçanta ashtu edhe ata të zakonshëm. Kjo qasje i lejon të gjithëve, pavarësisht statusit social, aftësive mendore dhe fizike, të mësojnë së bashku me të gjithë. Çfarë nënkuptohet gjithsesi me përfshirje?
Së pari, një hyrje në procesin edukativ të të gjithë fëmijëve me ndihmën e një programi që krijohet individualisht për secilin fëmijë.
Ura-së dyti, krijimi i kushteve për të mësuar dhe plotësuar nevojat individuale të individit.
Përfshirja në parashkollor
Një qasje e re ndaj arsimit fillon që në fazën e parë të tij: kopshti. Për t'u ofruar fëmijëve mundësi të barabarta, ambientet dhe pajisjet e një institucioni parashkollor duhet të plotësojnë disa kërkesa. Dhe nuk duhet të harrojmë se stafi pedagogjik duhet të ketë kualifikimet e duhura për të punuar me fëmijët. Është gjithashtu e detyrueshme që të ketë punonjësit e mëposhtëm në staf:
- terapist i të folurit;
- defektolog;
- psikolog.
Kopshti Gjithëpërfshirës është një mundësi për të kultivuar tek fëmijët një qëndrim respektues ndaj të gjithë bashkëmoshatarëve, pavarësisht nga aftësitë e tyre, që në moshë shumë të hershme. Në këtë periudhë kohore, ekzistojnë llojet e mëposhtme të përfshirjes në arsimin parashkollor:
- DOW i një lloji kompensues. Në të marrin pjesë fëmijë me forma të caktuara të disontogjenezës. Trajnimi është përshtatur për nevojat e tyre.
- DOW i tipit të kombinuar, ku bashkë me fëmijët që nuk kanë kufizime rriten edhe fëmijët me nevoja të tjera. Në një institucion të tillë, krijohet një mjedis për zhvillimin e lëndëve që merr parasysh aftësitë individuale të të gjithë fëmijëve.
- DOE, në bazë të së cilës krijohen shërbime shtesë. Për shembull, shërbimet e ndërhyrjes së hershme ose qendrat e këshillimit.
- Edhe parashkollore masive me grup qëndrimi të shkurtër "Fëmija special".
Por gjithëpërfshirja po futet jo vetëm në kopshte, por prek të gjitha nivelet e arsimit.
Përfshirja në shkollë
Tani le të flasim për arsimin e mesëm. Një shkollë gjithëpërfshirëse përfshin ndjekjen e të njëjtave parime si një institucion arsimor parashkollor. Kjo është krijimi i kushteve të përshtatshme dhe ndërtimi i procesit mësimor, duke marrë parasysh aftësitë individuale të nxënësit. Është shumë e rëndësishme që nxënësit e veçantë të marrin pjesë në të gjitha aspektet e jetës shkollore, ashtu si nxënësit e tjerë.
Mësuesit duhet të jenë kompetentë në çështjet gjithëpërfshirëse, duhet të kuptojnë nevojat e të gjithë fëmijëve, duke siguruar aksesueshmërinë e procesit arsimor. Në procesin e shkollës duhet të përfshihen edhe specialistë të tjerë (logopedist, defektolog, psikolog).
Gjithashtu, edukatori duhet të ndërveprojë në mënyrë aktive me familjen e nxënësit special. Një nga detyrat kryesore të mësuesit është të zhvillojë një qëndrim tolerant ndaj fëmijëve në të gjithë klasën, aftësitë e të cilëve mund të ndryshojnë nga ato të pranuara përgjithësisht.
Në teatër
Rezulton se zona gjithëpërfshirëse është fati jo vetëm i mësuesve, por edhe i njerëzve të profesioneve të tjera. Për shembull, teatri. Kjo do të krijonte një teatër gjithëpërfshirës.
Luhet jo nga aktorë të zakonshëm, por nga njerëz me forma të ndryshme të disontogjenezës (probleme me dëgjimin, shikimin, paralizën cerebrale etj.). Me ta punojnë mësues profesionistë të teatrit. Spektatorët mund të shikojnë se si interpretojnë aktorët në shfaqjet e famshme, si përpiqen t'i kënaqin ata. Vlen të përmendet se emocionet e tyre dallohen nga sinqeriteti i vërtetë që është karakteristik për fëmijët.
Themeluesit e teatrove të tillë nuk ndihmojnë vetëmnjerëz të tillë e gjejnë veten në shoqëri, por edhe dëshmojnë se kanë mundësi të mëdha. Natyrisht, vënia në skenë e shfaqjeve “speciale” nuk është e lehtë, por emocionet dhe ndjenjat që marrin të gjithë pjesëmarrësit në shfaqjen teatrale shtojnë besimin tek ata.
Probleme të përfshirjes
Pavarësisht se parimet gjithëpërfshirëse janë të sakta dhe të nevojshme në shoqërinë moderne, zbatimi i një programi të tillë nuk është një detyrë e lehtë. Dhe ka disa arsye për këtë:
- infrastruktura e papërshtatshme e kopshteve dhe shkollave të ndërtuara në kohën kur kjo qasje nuk praktikohej;
- fëmijët me nevoja të veçanta mund të konsiderohen të pamësueshëm;
- kualifikime të pamjaftueshme të stafit mësimdhënës për të punuar me fëmijë të tillë;
- jo të gjithë prindërit janë gati ta prezantojnë fëmijën e tyre në shoqërinë normale.
Një qasje gjithëpërfshirëse është një mundësi për të krijuar kushtet e duhura për të gjithë anëtarët e shoqërisë, pavarësisht nga karakteristikat e tyre mendore dhe fizike. Por për të realizuar plotësisht të gjitha mundësitë e një qasjeje novatore, është e nevojshme të krijohen kushtet e nevojshme për zbatimin e suksesshëm të saj. Rusia tani është vetëm në fillim të një rruge gjithëpërfshirëse, ndaj është e nevojshme të përgatitet jo vetëm materiali, por edhe baza arsimore për zbatimin e këtij procesi arsimor.
