Me urdhër të perandoreshës Anna Ioannovna, themelimi i korpusit të zotërve u bë në Shën Petersburg. Viti 1732 ishte periudha e parë akademike në të. Dekreti përkatës u lëshua në 1731, më 29 qershor. Le të shqyrtojmë më tej se si ishte korpusi i zotërinjve.
Viti 1732
Në fazat e para të punës së institucionit, mësuesit pranoheshin pa testim. Duke filluar nga viti 1736, nxënësit më të mirë filluan të tërhiqeshin nga mësimdhënia. Korpusi i zotërinjve u hap në 1732, më 17 shkurt. Në këtë ditë, institucioni pranoi 56 nxënës. Në qershor ishin 352. Të gjithë ishin të ndarë në tre kompani. Në vitin 1734, më 8 qershor, doli numri i parë. Korpusi i parë i zotërve tokësor u vendos në shtëpinë e të preferuarit të Pjetrit të Madh Menshikov. Gardianët, mësuesit, një pjesë e oficerëve dhe një prift do të jetonin në të njëjtën ndërtesë. Në 1752, korpusi i zotërinjve detar u formua në bazë të Akademisë
Destinacioni
Ngritja e korpusit të zotërinjve ishte e nevojshme për mësimin e disiplinave jo vetëm ushtarake, por edhe të arsimit të përgjithshëm. Ai stërviti ushtarë dhe zyrtarë civilë. Ky është zotëria e parë rusetrupi ishte dukshëm i ndryshëm nga ato evropiane. Në fazat fillestare, u kryen transformime dhe ndryshime të ndryshme. Një kontribut të rëndësishëm në aktivitetet e institucionit dhanë I. I. Betskoy dhe M. I. Kutuzov.
Arsimi i Përgjithshëm
Ndër lëndët e mësuara në korpusin e zotërinjve ishin:
- gjeografi;
- histori;
- artileri;
- matematikë;
- skermë;
- fortifikim;
- hipur;
- Latine, gjermanisht, frëngjisht;
- retorikë;
- gramatikë;
- telefonatë;
- heraldikë;
- vallëzim;
- morali dhe të tjerët.
Përveç kësaj, kishte klasa të përditshme në "ushtrimin e ushtarit" - përsëritja e përsëritur e një aftësie të caktuar. Megjithatë, më vonë u vendos që ato të mbaheshin një herë në javë, në mënyrë që të mos ndërhynin në asimilimin e disiplinave të tjera. Fëmijët e fisnikëve që mësonin të shkruanin dhe të lexonin pranoheshin në trup, prandaj quhej gentry, domethënë fisnik. Mosha e nxënësve ishte nga 13 deri në 18 vjeç.
Organizimi i trajnimit
Trupa e zotërve tokësor u nda në dy kompani. Secili kishte 100 studentë. Në dhoma jetonin 6-7 persona. Njëri prej tyre u emërua “caktues në shoqëri” (i lartë). Për më tepër, oficerët e detyrës u emëruan në të gjithë korpusin (toger dhe kapiten). Ata nuk u lejuan të dilnin nga ndërtesa. Krijimi i korpusit të zotërisë u shoqërua me disa vështirësi. Ajo operonte një sistem trajnimi të zhvilluar nga Mynihu. Duhet të theksohet se ishte larg të qenit perfekt. Mësuesit shumë rrallë shpjegonin këtë apo atë material. Në thelb, ata kërkonin memorizimin e seksioneve. E njëjta gjë ishte edhe për punën e pavarur. Procesi arsimor ishte i mërzitshëm dhe monoton, duke mos ngjallur interes te nxënësit. Megjithatë, ka pasur përpjekje për të diversifikuar klasat duke futur elemente vizuale. Për t'i mësuar nxënësit me gjuhë të huaja, një kadet për të cilin, për shembull, gjermanishtja ishte amtare, u vendos në një dhomë pranë një fisniku rus. Nxënësit u ndanë në grupe disiplinash që studionin. I gjithë kursi përfshinte 4 klasa: i pari ishte i moshuari dhe i katërti ishte i riu. Edukimi në 1-3 qeliza. zgjati 5-6 vjet. Një të diplomuar, në varësi të klasës në të cilën studionte, iu dha një gradë ushtarake ose një gradë civile.
Edukim moral
Hapja e korpusit të zotërinjve ra në kohën e post-Petrine. Shumica e mësuesve dhe rojeve u kujtuan urdhrat e paraqitura nga perandori. Prandaj, ata u transferuan gjithashtu në korpusin e zotërisë (fisnike). Nxënësit trajtoheshin si "grada më të ulëta". Kërkesat që iu paraqitën në fakt nuk ndryshonin nga ato që u vendosën për ushtarët. Nxënësit gjithashtu u ndëshkuan për shkelje të rregullave dhe rregulloreve. Kjo situatë vazhdoi derisa korpusi i kadetëve të zotërve të tokës u drejtua nga I. I. Betskoy.
Biografi e shkurtër e liderit të ri
I. I. Betskoy ishte djali i paligjshëm i Trubetskoy, një princ që ra nëPeriudha e Luftës së Veriut u kap nga suedezët. Sipas traditës që ekzistonte në atë epokë, babai i jepte fëmijës një pjesë të mbiemrit të tij. Së bashku me këtë, djali i një princi të famshëm mori një arsim të shkëlqyer dhe një pasuri të madhe. Karriera ushtarake e Betsky filloi në Danimarkë. Sidoqoftë, ai më pas u transferua në Rusi. Në Moskë, Betskoy themeloi jetimoren e parë. Që nga ai moment filloi punën e tij si mësues. Katerina e Dytë e trajtoi me miratim të madh idenë e tij për edukimin e njerëzve të një "race të re". Deri në kohën e emërimit të tij si kreu i korpusit të zotërinjve, Betsky tashmë kishte mjaft përvojë pedagogjike dhe pikëpamje të formuara. Krahas Shtëpisë së Fëmijës, ishte drejtor i Shkollës Tregtare dhe i Institutit të Vashave Fisnike. Katerina i mbështeti ndërmarrjet e tij në çdo mënyrë të mundshme, duke besuar se fëmijët e fisnikërisë duhet të edukohen dhe të përgatiten siç duhet për shërbimin shtetëror dhe ushtarak.
Fazë e re e punës
Betskoy kryesoi korpusin e kadetëve të zotërinjve në 1765, më 7 mars. Tashmë në 1766, ai hartoi Kartën. Në përputhje me dokumentin e ri, kompanitë u likuiduan. Sipas Kartës, u futën 5 mosha. Në secilën prej tyre kishte 5 departamente, ku studionin fëmijë të fisnikëve dhe raznochintsy. Këta të fundit duhej të trajnonin mësues. Në kushte të barabarta, ata duhej të studionin me kadetët. Kështu që Betskoy u përpoq të afronte deri në një masë klasa të ndryshme, në mënyrë që të shmangte mosmarrëveshjet mes tyre në të ardhmen.
Departamenti për të mitur
Trupa e zotërinjve filloi të pranonte djem 5-6 vjeç. Në çdo moshë të caktuar ata duhet tëstudionin për 3 vjet, por u liruan në moshën 20 vjeç. Në të njëjtën kohë, për 15 vjet qëndrim në institucion, prindërve iu ndalua të kërkonin kthimin e fëmijës. Megjithatë, kishte një numër të madh njerëzish që donin t'i jepnin pasardhësit e tyre për arsim. Fakti është se fisnikët e asaj kohe nuk njihnin as Akademinë e Shkencave, as Akademinë Greko-Latine dhe as ndonjë institucion tjetër arsimor. Ata i konsideronin të padenjë për fëmijët e tyre. Sidoqoftë, Betskoy filloi t'u jepte përparësi atyre djemve, prindërit e të cilëve u plagosën ose vdiqën në luftë, dhe gjithashtu u varfëruan dhe nuk mund t'i jepnin një edukim të mirë fëmijës me shpenzimet e tyre. Duhet theksuar se ky parim i pranimit të nxënësve u ruajt edhe më vonë. Mosha e parë (e mitur) ishte nën mbikëqyrjen e rojeve. Ata shëtisnin me djemtë, kujdeseshin për shëndetin e tyre, u mësuan disa gjuhë të huaja dhe rrënjosën te fëmijët sjellje të mira. Në këtë departament ishin të pranishëm edhe një prift dhe një dhjak. Përveç shërbimit në kishë, ata zhvillonin mësime sipas Ligjit të Perëndisë. Në departament kishte edhe mësues të gjuhës ruse, vallëzimi dhe vizatimi. Nxënësit e mitur zunë një ndërtesë të veçantë.
Mosha e dytë
Ai përfshinte fëmijë 9-12 vjeç. Nxënësit ishin nën mbikëqyrjen e tutorëve meshkuj. Ata nuk duhej të ishin të ashpër me fëmijët. Detyrat e tyre përfshinin mësimin e vetë-shërbimit të fëmijëve, duke rrënjosur "dashurinë për virtytin dhe sjelljet e mira". Mësuesit dhe tutorët duhej të shënonin aftësitë e fëmijëve, prirjet dhe prirjet e tyre. Vëzhgimi duhej të kryhej si gjatë mësimeve ashtu edhe gjatë periudhave të pushimit. Kjo ishte e nevojshme për përcaktimin e mëvonshëm të zonës në të cilën mund të përfshihej një ose një fëmijë tjetër. Përveç disiplinave, studimi i të cilave filloi që në moshë të re, fëmijëve të moshës 9-12 vjeç u mësohej historia, kronologjia, gjeografia, gjeometria dhe aritmetika, mitologjia dhe gjuha e vjetër sllave kishtare.
Fëmijët 12-15 vjeç
Organizimi i kësaj dege ishte pothuajse i njëjtë me atë të mëparshme. Sipas planit të Betsky, kadetët në këtë moshë duhej të përsosnin disiplinat, studimi i të cilave kishte filluar më herët. Përveç kësaj, atyre u mësuan latinishtja, bazat e arkitekturës civile dhe ushtarake dhe kontabiliteti. Në departamentin e tretë u krye arsimi i përgjithshëm.
mosha 4 dhe 5
Në këto departamente, studimet dhe jeta e nxënësve ndryshoi. Që në moshën 15-vjeçare, oficerët i ruanin fëmijët. Ata duhej të siguroheshin që nxënësit të mos e kalonin kohën e tyre në përtaci. Atyre iu kërkua të silleshin me vendosmëri me kadetët, por pa u futur frikë. Komanda e divizionit të 4-të dhe të 5-të u krye nga një nënkolonel. Kapitenët - ndihmësit e tij - u mësuan nxënësve disiplina ushtarake. Midis tyre ishin fortifikimi, mbrojtja dhe rrethimi i fortesave, artileria, kartat. Stërvitja e stërvitjes u krye nga nënoficerët. Nga viti 1775, kimia dhe fizika u prezantuan si lëndë të detyrueshme. Për studimin e tyre ishin pajisur dhoma të veçanta. Gjithashtu, vëmendje iu kushtua jurisprudencës dhe arkitekturës civile, u thelluan njohuritë e gjermanishtes, latinishtes (apo italishtes) dhe frëngjishtes. Nxënësitmerret gjithashtu me kalërim, gardh.
Artet teatrale
Mësuesit e recitimit ishin të ftuar në korpusin e zotërinjve. Midis tyre ishin artistë rusë (Plavilshchikov, për shembull) dhe të huaj. Vlen të përmendet se arti teatror në institucion ishte veçanërisht i popullarizuar. Madje formoi Shoqërinë e Dashamirëve të Letërsisë. Organizatori i saj ishte Aleksandër Sumarokov, i cili u diplomua në korpusin e inxhinierisë së artilerisë në 1740. Pas një kohe, ai u bë një shkrimtar i madh. Një nga themeluesit e teatrit profesionist rus, Fyodor Volkov, ishte gjithashtu student i korpusit dhe ishte anëtar i Shoqërisë Sumarokov.
provimet
Ato mbaheshin çdo 4 muaj. Në fund të vitit kishte një provim përfundimtar. Ajo u mbajt publikisht në prani të vetë perandoreshës ose ministrave, gjeneralëve, fisnikëve shpirtërorë, civilë. Rendi u ndryshua më pas. Kështu, filluan të mbahen vetëm 2 provime publike vjetore - në mes të marsit dhe shtatorit. Në të morën pjesë një nga senatorët, disa profesorë dhe pedagogë. Për secilën disiplinë, u vendos numri maksimal dhe minimal i pikëve - nga 1/8 në 128. Për shembull, për "shkrimin rus" një nxënës mund të merrte nga 1/8 në 2, për gramatikën - nga 1 në 96, aritmetikë - nga 1 në 32 dhe etj. Pas kalimit të të gjitha lëndëve, pikët mblidheshin. Sipas rezultateve u përcaktuan nxënësit më të mirë. Ata u shpërblyen me medalje, libra të ndryshëm, mjete vizatimi. Të gjitha arritjet dhe çmimet janë futur në formular. Ata numëruankur shpërndahet në fund të trajnimit.
Fakte interesante
Një "mur bisedues" u krijua në ndërtesën e zotërinjve. Mbi të shkruheshin aforizma të ndryshme, mendime të të parëve. Pas përfundimit të orëve, Konti Anh alt, duke ecur me nxënësit në park, shpjegoi kuptimin e asaj që ishte shkruar, diskutoi me kadetët, duke u përpjekur të sigurohej që ata jo vetëm të mësojnë përmendësh, por edhe të kuptojnë kuptimin e thënieve. Institucioni mblodhi gjithashtu një bibliotekë të madhe me literaturë të huaj dhe vendase. Ndërtesa kishte kopshtin e vet botanik. Ai përfshinte bimë jo vetëm nga Rusia, por edhe nga një numër vendesh të tjera. Rëndësi të veçantë në arsim kishin bisedat personale të shefit me të rinjtë. Nxënësit me performancë të mirë të Betskaya, dhe më vonë Anh alt, u ftuan në shtëpinë e tyre për çaj. Kadetët e mitur vizituan Katerinën II.
Mungesa e të mësuarit
Vlen të theksohet se për 15 vjet nxënësit ishin praktikisht në kushte sere. Si rezultat, në fakt, ata rezultuan të divorcuar nga realiteti. Të rinjtë, pasi kishin marrë një arsim dhe edukim të shkëlqyer, u përballën me realitetet mjaft të ashpra të Rusisë feudale. Shpesh humbisnin, duke mos ditur të zbatonin të gjitha ato që u kishin mësuar për kaq shumë vite. Pavarësisht se mes të diplomuarve kishte jo pak gjeneralë, oficerë, shtetarë, shumica e tyre lanë shërbimin duke u kthyer në pronat e tyre.
Drejtoria e Kutuzov
Në fund të shekullit të 18-të, ngjarjet jashtë Rusisë ishin mjaft dramatike. Derisalavdia ushtarake e Napoleonit, i cili shkëlqeu në fushatat në Evropë, arriti kulmin. Shumë në Rusi e kuptuan se do të vinte koha kur Rusia gjithashtu do të duhej të mbronte kufijtë e saj. Për ta bërë këtë, vendi kishte nevojë për oficerë kompetentë dhe të trajnuar, të aftë për të udhëhequr ushtarë. Trupat e zotërinjve, të njohura në atë kohë, e zgjidhën këtë problem vetëm pjesërisht. Në 1794, Konti i ndjerë Anh alt (pasardhësi i Betsky) u zëvendësua nga M. I. Kutuzov. Ai e filloi punën e tij me riorganizimin e institucionit. Në vend të 5 moshave u futën 4 musketierë dhe 1 kompani grenadierësh. Secili kishte 96 nxënës. Mësimet u anuluan në departamentin e të miturve. Kutuzov besonte se ushtarët jashtëzakonisht të fortë, fizikisht të shëndetshëm mund të fitonin njohuri të mira dhe të shërbenin në ushtri. Në këtë drejtim, në departamentin e të rinjve, djemtë forcoheshin gjatë shëtitjeve, lojërave aktive në natyrë në çdo mot çdo ditë.
Disiplinë
Krijimi i korpusit të zotërinjve u konceptua fillimisht për të trajnuar njerëzit në dy fusha - ushtarake dhe civile. Megjithatë, pas një kohe situata ndryshoi. Gjatë periudhës së udhëheqjes së Kutuzov, studimi i shkencave ushtarake mori një karakter të theksuar praktik. Mësimet për departamentet e larta u shtynë për 2 muaj në kampe. Më pas, ato u bënë tradicionale në institucione të tjera arsimore ushtarake. Në kampet verore, nxënësit zgjoheshin në orën 6 të mëngjesit nga daullet. I njëjti sinjal u përdor për të shpallur fillimin dhe përfundimin e orëve të mësimit, drekën, mëngjesin dhe darkën. Në kamp u praktikuan një sërë taktikash, u mbajtën klasatë shtënat nga armët e artilerisë dhe pushkët. Nxënësit mësuan të bëjnë rilevime topografike të zonës, të punojnë me harta, të njohin sinjale të ndryshme dhe të rindërtojnë me komandë. Në kohën e lirë, kadetët merreshin me stërvitje fizike, not, banja dielli. Studentët e suksesshëm u përdorën si shembuj. Kutuzov i shënoi me urdhra. Ata që kishin rezultate të dobëta në disiplina duhej të studionin lëndë gjatë pushimeve të tyre. Kutuzov përdori jo vetëm metoda bindjeje, por edhe shtrëngim.
Organizimi i ri i procesit arsimor
Gjatë udhëheqjes së Kutuzov, u krijua sistemi i mësimit të klasës. Grupet filluan të bashkojnë nxënës të afërsisht të të njëjtit nivel njohurish dhe moshe. Transferimi në klasën tjetër u bë sipas rezultateve të provimeve të mbartura me sukses në lëndë të veçanta. Institucioni prezantoi pushimet verore dhe dimërore. Me kalimin e viteve, klasa u rrit në një familje të lidhur ngushtë. Kjo ndjenjë shoqërie u shfaq në shërbim të mëtejshëm. Emërimi i kadetëve pas diplomimit u udhëzua të ishte i paanshëm.
Përfundim
Kur takuam për herë të parë nxënësit, Kutuzov tha se do t'i trajtonte si ushtarë, jo si fëmijë. Kjo frazë i ngatërroi. Mirëpo, pas diplomimit, duke u përshëndetur me ta, ai tha se pavarësisht se nuk e kanë dashur që në fillim për fjalët e tij, ai i uron sinqerisht lumturi dhe do të shpërblehet shumë për dashurinë ndaj tyre me nderin, lavdinë e tyre. dhe përkushtim ndaj Atdheut. Kutuzov ishte në gjendje të zgjidhte grupinçështjet në edukimin dhe trajnimin e oficerëve të ardhshëm. Ai u përpoq të realizonte detyrën kryesore, që ishte të trajnonte komandantë profesionistë, kompetentë të njësive të kalorësisë dhe të këmbësorisë, të cilët mund të përballonin ushtrinë e Napoleonit, e cila kishte grumbulluar përvojë dhe forcë ushtarake. Më pas, nxënësit e Kutuzov u treguan të shkëlqyer në betejat në Luftën Patriotike të 1812
