Çfarë është mbështetja psikologjike dhe pedagogjike? Cilat janë veçoritë e tij? Kjo çështje është e rëndësishme, prandaj meriton një studim të hollësishëm.
Esenca dhe specifika
Nën ndikimin e kushteve të ndryshme të pafavorshme, fëmijët aktualisht kanë probleme zhvillimi, ka devijime të ndryshme në zhvillimin fizik dhe mendor, ka çrregullime serioze të sjelljes.
Situata sociale ndikon negativisht në institucionet arsimore. Shkollave u është dhënë një detyrë e re - një qasje humaniste ndaj procesit arsimor dhe edukativ, duke ndërtuar forma novatore të edukimit.
Në procesin e zbatimit të parimeve të tilla në praktikë, vërehet një disproporcion serioz në zhvillimin emocional dhe kognitiv të fëmijës. Kontradiktat shkaktuan probleme serioze me edukimin e fëmijëve, u shfaqën mospërshtatje në shkollë.
Zgjidhja e problemit
Për eliminimin e tij është i nevojshëm aktiviteti i përbashkët i shumë specialistëve, përdorimi i një kompleksi teknikash sociale, mjekësore, psikologjike. Mbështetja e plotë psikologjike dhe pedagogjike lejontrajtoni problemet e identifikuara, siguroni fëmijëve mbështetjen e nevojshme në kohën e duhur.
Historia e krijimit të metodave komplekse shtëpiake
Në vendin tonë, mbështetja sociale për një fëmijë u shfaq vetëm në fund të shekullit të kaluar. Termi "shoqërues" u prezantua për herë të parë në 1993 nga T. Cherednikova. Mbështetja psikologjike në një aspekt kompleks u konsiderua nga shumë shkencëtarë dhe mësues vendas, përfshirë L. M. Shipitsyn, I. S. Yakimanskaya.
Shenjat e ankthit dhe mënyrat për t'i eliminuar ato u studiuan nga A. I. Zakharov, Z. Freud. Për një periudhë të gjatë kohore, psikologët kanë identifikuar shkaqet e vërteta të këtij fenomeni, duke u përpjekur të gjejnë mënyra efektive për të zgjidhur problemin. Mbështetja gjithëpërfshirëse është një grup i diagnostifikimit zhvillimor dhe programeve korrigjuese dhe zhvillimore që synojnë eliminimin e problemeve të identifikuara.
Shoqërim i hershëm
Për të futur plotësisht edukimin humanist në praktikë, pedagogia ruse filloi t'i kushtojë vëmendje të veçantë një çështjeje të tillë si mbështetja e mëparshme individuale e fëmijëve. Ai synon identifikimin në kohë të fëmijëve në rrezik, fëmijëve të talentuar, zgjedhjen e trajektores së zhvillimit të tyre për çdo nxënës.
Në fund të shekullit të kaluar u zhvillua konferenca e parë ruse e psikologëve shkollorë, në kuadrin e së cilës u analizuan metodat efektive për të ndihmuar fëmijët e veçantë. Mbështetja komplekse psikologjike në shqyrtim ishte e lidhur pazgjidhshmërisht me modernizimin e sistemit arsimor, kalimin nëparimet e vetë-zhvillimit të fëmijëve.
Falë qendrave pedagogjike psikologjike dhe mjekësore, shërbimeve speciale të mbështetjes, fëmijët dhe prindërit morën asistencë gjithëpërfshirëse. Një fëmijë problematik u bë objekt i punës së mjekëve, mësuesve, psikologëve.
Realitetet moderne
Aktualisht, mbështetja gjithëpërfshirëse është puna sistematike e disa specialistëve që synon eliminimin e problemeve në sjelljen e një studenti individual. Në shumë rajone të vendit janë krijuar sisteme të shkëlqyera të integruara të mbështetjes psikologjike dhe pedagogjike, janë krijuar baza të dhënash, falë të cilave gjurmohen fëmijë të veçantë kur lëvizin nga një vendbanim në një rajon tjetër të Federatës Ruse.
Efiçenca e punës
Duke qenë se mbështetja sociale është një sistem, rezultatet e punës analizohen si në sistemin arsimor, ashtu edhe në institucionet mjekësore dhe në organet e Ministrisë së Punëve të Brendshme. Rezultatet e studimeve statistikore tregojnë se pas krijimit të sistemit të masave për parandalimin e delikuencës, numri i përsëritjeve u ul ndjeshëm, numri i delikuencave u ul dhe shumë më pak fëmijë filluan të shfaqin sjellje devijuese.
Qëllimi i përcjelljes
Përkrahja pedagogjike për fëmijët synon krijimin e kushteve të tilla sociale dhe pedagogjike në të cilat çdo nxënës do të kishte mundësinë të bëhet pjesëmarrës aktiv në të gjitha ngjarjet që zhvillohen në shkollë. Fëmija merr mundësinë të ketë botën e tij të brendshme, ta zhvillojë atë, të krijojë marrëdhënie me fëmijët e tjerë.
Nëse mbështetja sociale ndërtohet duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijës, krijohet një mjedis edukativ dhe edukativ që do të kontribuojë në mësimin e suksesshëm, zhvillimin harmonik të nxënësit "të vështirë".
Parimet e shoqërimit
Vlera kryesore i kushtohet zgjedhjes personale të fëmijës, mundësisë së vetëvendosjes së tij në situata të ndryshme jetësore.
Falë përdorimit të teknologjive inovative pedagogjike, mbështetja për aktivitetet e nxënësve të shkollës kryhet në lidhje të drejtpërdrejtë me prindin, mësuesin, punonjësit e mjekësisë.
Thelbi i punës është t'i japësh vetë fëmijës çelësin e komunikimit, veprimtarisë, sekreteve psikologjike të tij. Fëmija zhvillon aftësitë e vendosjes së një qëllimi specifik, planifikimit se si ta arrijë atë, një sistem vlerash, aftësinë për të analizuar punën e tyre.
Një i rritur e ndihmon fëmijën të zgjedhë një pozicion subjektiv dhe të përgjegjshëm në lidhje me ngjarjet që e rrethojnë.
Aktivitete
Duke qenë se mbështetja është një proces i rëndësishëm dhe i përgjegjshëm, është e pamundur pa zgjedhjen e fushave të caktuara të veprimtarisë. Para së gjithash, kërkohet një riorientim, një rikualifikim psikologjik i fëmijës, një ndryshim në aftësitë ekzistuese në një mënyrë pozitive.
Për shembull, për këtë kryhen programe stërvitore, lojëra të veçanta edukative, gjatë të cilave fëmijaekziston një mundësi për të përpunuar njohuritë teorike.
Teknika të këtij lloji janë të nevojshme që studentët të njohin "unë" e tyre, karakteristikat e tyre individuale, si dhe në përvetësimin e aftësive të introspeksionit, vetë-përmirësimit.
Teknologjitë e lojës në të cilat fëmijët përjetojnë situata të vështira, mësojnë të dalin prej tyre, ndihmojnë për t'u zhytur në jetën reale. Nxënësit fillojnë të shohin të gjitha pasojat e veprimeve të tyre, kuptojnë sjelljen e gabuar, rimendojnë sistemin e vlerave. Të kuptuarit se sa serioze mund të jenë rezultatet e veprimeve të gabuara, të kuptuarit e realitetit të humbjes së njerëzve të dashur ndihmon për të rimenduar aspektet e sjelljes.
Përfundim
Mbështetja gjithëpërfshirëse për nxënësit e shkollave është një aspekt i rëndësishëm i sistemit arsimor modern. Duke marrë parasysh realitetet moderne, ka gjithnjë e më shumë fëmijë me devijime serioze në sjellje, zhvillim mendor, ata kanë nevojë për qasje individuale, ndihmë profesionale nga specialistët.
Aktualisht, po zhvillohen qasje të reja për të ndërtuar një sistem të punës komplekse metodologjike të psikologëve dhe mësuesve. Thelbi i aktiviteteve të tilla është të transferohen tek nxënësit e shkollës teknika që do t'u japin atyre një mundësi reale për të studiuar me sukses, për të sistemuar njohuritë e marra dhe për t'i ruajtur ato në mënyrë racionale në kujtesën e tyre.
Qasja e përqendruar te personi I. S. Yakimanskaya e konsideron zhvillimin e një sistemi psikologjik dhe pedagogjik për formimin e personalitetit të një studenti si nevoja prioritare, konsiderimin e detyrueshëm të tij.karakteristika personale, individuale.
Një pozicion i tillë shoqërimi bazohet në interesat dhe nevojat e një fëmije individual, duke marrë parasysh logjikën e zhvillimit të tij.
Koncepti i shëndetit psikologjik dhe mendor të fëmijëve, propozuar nga I. V. Dubrovin, i konsideron të gjitha problemet që lidhen me formimin e personalitetit në një hapësirë të veçantë arsimore si një lëndë të veçantë të punës së një psikologu.
Është shkolla ajo që ndikon në shëndetin psikologjik, bën rregullime në zhvillimin normal të fëmijës. Prioritet i jepet parandalimit të problemeve të evidentuara, duke përfshirë monitorimin, korrigjimin e hapësirës arsimore.
Edukimi zhvillimor nga D. B. Elkonina bazohet në nevojën për të krijuar një mjedis në të cilin fëmija jo vetëm të mësojë njohuri dhe aftësi, por edhe të zhvillojë cilësi të thella personale dhe aftësi njerëzore.
Është shkolla ajo që ndikon në radhë të parë në gjendjen psikologjike të fëmijëve, ndaj së fundmi një vëmendje kaq serioze i është kushtuar monitorimit të institucioneve arsimore. Bashkëpunimi i psikologëve të fëmijëve me mësuesit e shkollës, prindërit dhe fëmijët mundëson identifikimin në kohë të problemeve të ndryshme, gjetjen e mënyrave racionale për eliminimin e tyre dhe parandalimin e plotë.
