Çdo institucion, përveç menaxhimit të objektit, ka edhe organet e veta të vetëqeverisjes së brendshme, të cilat krijohen nga punëtorët e zakonshëm të zakonshëm dhe janë krijuar për të zgjidhur çështjet e përditshme dhe për të marrë vendime urgjente. Organ i ngjashëm është këshilli pedagogjik në shkolla dhe institucione parashkollore, d.m.th. kopshte.
Kush është ky?
Këshilli Pedagogjik (shkurtimisht - Këshilli Pedagogjik) është organ i përhershëm vetëqeverisës i punonjësve të një institucioni të caktuar arsimor. Përbërja e këshillit të mësuesve përfshin përfaqësues të gradave të ndryshme - mësues, edukatorë, drejtues, madje edhe drejtor. Në situata të veçanta, në takime mund të ftohen edhe punonjës nga institucione të tjera arsimore, si dhe ekspertë të fushës së arsimit, të cilët ndihmojnë në zgjidhjen e çështjeve të caktuara dhe gjetjen e rrugëve për të dalë nga situata të vështira e të vështira. Çdo këshill mësuesish ka një synim të formuluar qartë, i cili është planifikuar të arrihet si rezultat. Procesverbali i këshillit të mësuesve është një dokument zyrtar që vërteton mbledhjen. Të gjithë këtë vitruhet në një vend të aksesueshëm për të gjithë dhe më pas arkivohet.
Rreth protokollit
Protokolli i këshillit të mësuesve nuk ka një formë të miratuar qartë, por ka një strukturë të përafërt për hartimin e një dokumenti të tillë. Pra, është e rëndësishme që sekretari i këshillit të mësuesve, i cili mban të gjitha shënimet gjatë shqyrtimit të çështjeve, të rregullojë pothuajse gjithçka që thuhet në mbledhje. Kjo është e nevojshme në mënyrë që gjatë marrjes së vendimeve të mos ketë situata konflikti se kush tha çfarë dhe nëse ai tha fare. Gjithashtu, të gjithë anëtarët e pranishëm në mbledhje duhet të regjistrohen në procesverbal për të ditur se kush e ka marrë vendimin për këtë apo atë çështje të rëndësishme për shkollën ose institucionin arsimor parashkollor.
Struktura
Siç është përmendur tashmë, procesverbali i këshillit të mësuesve duhet të përmbajë informacion për gjithçka që ndodhi në mbledhje. Kështu, vetë struktura parashikon që protokolli të fillojë me informacion rreth periodicitetit, d.m.th. cili është protokolli në vitin aktual, i ndjekur nga data e mbledhjes. Duhet të tregohet emri i plotë i titullarit, si dhe sekretari që mban të gjitha shënimet, krijohet një listë me të gjithë të pranishmit. Më pas, mund të shkruani axhendën. Por nuk është e nevojshme ta bëni këtë, sepse. Më tej, për secilën çështje do të pikturohet thelbi i zgjidhjes së tij. Lidhur me çështjet që duhet të zgjidhen, duhet të mbahet mend se ia vlen të përshkruhen dy pika të detyrueshme: "Dëgjova" - informacione se kush foli dhe çfarë u tha, si dhe "Vendosi" - vendimi i të gjithë ekipit, i cili tregon se çfarë ata vendosën, si votuan, sa njerëz ishin "për", "kundër",sa abstenuan. Dhe kështu me radhë për secilën pyetje. I gjithë protokolli i këshillit të mësuesve përfundon me shënimin e plotë të emrit të plotë të kryetarit të mbledhjes dhe sekretarit, si dhe nënshkrimet e tyre.
Dallimet
Sa i përket dallimeve, protokollet e këshillave të mësuesve në shkollë, si dhe në institucionin arsimor parashkollor janë pothuajse të njëjta. Struktura e tyre është e njëjtë, pikat shkruhen në një formë standarde. E vetmja gjë që mund t'i dallojë është numri i anëtarëve të mbledhjes: si rregull, në kopshtin e fëmijëve ka shumë më pak njerëz në këshillin e mësuesve dhe sigurisht që pyetjet nuk janë aq të gjera. Momente të tilla si "të dëgjuara", "të vendosura" futen në protokollet e këshillave të mësuesve në kopshtin e fëmijëve njësoj si në shkollë.
