Teknologjitë kompjuterike në botën moderne janë bërë pjesë e jetës së njerëzve në shoqërinë post-industriale të informacionit. Kjo u bë e mundur për shkak të faktit se në fillim të shekullit të 21-të, teknologjia kompjuterike filloi të zhvillohej me shpejtësi. Pasoja e kësaj ishte një rritje në sasinë e informacionit në dispozicion të grumbulluar nga shoqëria. Përveç kësaj, njerëzit kanë fituar mundësinë për të përdorur një numër të madh kanalesh komunikimi pikërisht falë kompjuterëve. Këto mjete komunikimi sot mund të gjenden pothuajse kudo. Ato janë bërë pajisje të zakonshme në metro dhe në dyqane, në organizata qeveritare dhe tregtare, në jetën e përditshme dhe në rrugë. Teknologjitë kompjuterike kanë gjetur aplikimin e tyre në arsim dhe shkencë, në prodhim, në mjekësi dhe fusha të tjera të shoqërisë.
Koncepti bazë
Fjala "teknologji" në greqisht do të thotë "aftësi, mjeshtëri, art". Të gjitha këto koncepte nënkuptojnë procese të caktuara, të cilat janë një grup i çdo veprimi të kryerpër të arritur qëllimin e vendosur. Të gjitha ato kryhen përmes një strategjie të zgjedhur nga një person dhe zbatohen duke përdorur një kombinim të metodave dhe mjeteve të ndryshme.
Teknologjia e informacionit kuptohet gjithashtu si një proces i caktuar. Në zbatimin e tij, përdoren një sërë metodash dhe mjetesh për mbledhjen, përpunimin e mëtejshëm, si dhe për transmetimin e të dhënave. Të gjitha këto veprime kryhen për të marrë informacion cilësor të ri për procesin, fenomenin ose gjendjen e objektit.
Qëllimi i teknologjive të tilla është të prodhojnë informacion për analiza njerëzore. Vetëm në bazë të të dhënave të marra, është e mundur të merret një vendim për zbatimin e një veprimi të caktuar në të ardhmen.
Në shoqërinë moderne, theksi i rëndësisë dhe vëmendjes zhvendoset nga burimet financiare, të punës, natyrore, materiale, domethënë llojet tradicionale të burimeve te informacioni. Këto të fundit, natyrisht, kanë ekzistuar gjithmonë. Por asnjëherë nuk janë konsideruar si kategori ekonomike apo ndonjë kategori tjetër. Burimet e informacionit të shoqërisë janë njohuritë që janë përgatitur nga njerëzit për përdorim shoqëror dhe të fiksuara në çdo bartës material. Deri më sot, TI ka kaluar nëpër disa faza në rrugën e saj historike. Ndryshimi i secilit prej tyre u përcaktua nga zhvillimi i përparimit shkencor dhe teknologjik, si dhe shfaqja e mjeteve të reja të përdorura për përpunimin e informacionit.
Roli i PC
Njeriu modern po punon në mënyrë aktive me personalekompjuter. Ai shërben si mjeti kryesor që ai të përpunojë informacionin e nevojshëm. Shfaqja e PC-së pati një ndikim të rëndësishëm në konceptin e ndërtimit të proceseve teknologjike, si dhe në përdorimin e tyre. E gjithë kjo çoi në një rritje të cilësisë së informacionit që rezulton.
Futja e një kompjuteri personal në jetën moderne ishte një fazë e re në zhvillimin e IT. Si rezultat, emrit të kësaj teknologjie i është shtuar një fjalë tjetër. Ajo u bë e njohur si një kompjuter. Kjo e përcakton konceptin mjaft qartë. Bëhet e qartë se një person përdor një kompjuter si mjetin kryesor teknik për zbatimin e teknologjisë së informacionit. Dhe tani ky drejtim është prioritet. Për shembull, ne shohim përdorimin e gjerë të teknologjisë kompjuterike në shkencë dhe arsim. Ato gjejnë zbatim në fusha të tjera të shoqërisë.
PC në arsim
Qëllimi i krijimit të kompjuterëve është t'ua lehtësojë jetën njerëzve. Sidoqoftë, ndonjëherë puna me kompjuterë shkakton shumë probleme për një person. Kjo është arsyeja pse arsimi modern përballet me detyrën e përshtatjes së nxënësve dhe mësuesve me jetën në shoqërinë e informacionit. Por jo vetëm kaq. Një person modern duhet të jetë në gjendje të përdorë me kompetencë teknologjinë kompjuterike për punë. Vetëm në këtë rast, veprimtaria e tij e punës do të bëhet sa më produktive dhe krijuese.
Përdorimi i teknologjive moderne kompjuterike në arsim është një detyrë shumë urgjente. Zbatimi i tij bëhet i rëndësishëm nëkushtet e ndërlikimit të proceseve të prodhimit dhe ndryshimi dinamik i jetës.
Sistemi arsimor që ekziston në shoqërinë moderne përballet me një sërë problemesh. Ato janë thelbësisht të reja për të mësuar dhe konsistojnë në nevojën për të rritur disponueshmërinë e njohurive dhe cilësinë e saj. Si ta përfundoni këtë detyrë? Kjo është e mundur vetëm në rastin e zhvillimit dhe përdorimit të sistemeve më optimale për edukimin, si dhe forcimit të lidhjes ndërmjet niveleve të ndryshme të përvetësimit të njohurive. Këto probleme mund të zgjidhen në mënyra të ndryshme. Më efektive prej tyre do të jetë përdorimi i teknologjisë kompjuterike në arsim.
Rëndësia e aplikimit CT
Shfaqja e teknologjisë kompjuterike në arsim ka bërë të mundur krijimin e një mjedisi të ri mësimor cilësor. Ai u bë baza për zhvillimin, si dhe modernizimin e sistemit ekzistues.
Sot teknologjitë kompjuterike në arsim janë në pozita kyçe pothuajse në të gjitha fazat e marrjes së njohurive. Në të njëjtën kohë, ata kryejnë disa funksione në të njëjtën kohë. Pra, teknologjitë kompjuterike në arsim janë mjete, si dhe objekte të dijes. Kjo është arsyeja pse përdorimi i tyre siguron një zhvillim revolucionar të sistemit të të mësuarit. Duke iu referuar klasës së inovativëve, ato ju lejojnë të grumbulloni shpejt potencialin intelektual, i cili në të ardhmen do të bëhet garanci për zhvillimin e qëndrueshëm të shoqërisë.
Efektiviteti i përdorimit të CT
Në çdo kohë, sistemi i marrjes së njohurive mund të konsiderohej i avancuar nëse do të bazohej në arritjet më të fundit të sferës shkencore dhe teknologjike. Sigurisht, ju mund të vendosnidyshojnë në efektivitetin e procesit arsimor nëse mësuesi përdor metoda dhe të dhëna shkencore dhe edukative të vjetruara. Në fund të fundit, çdo vit ka një rritje në sasinë e informacionit të marrë nga një person. Në të njëjtën kohë, ajo po ushtron gjithnjë e më shumë ndikimin e saj në zhvillimin e shkencës, kulturës dhe përvetësimin e njohurive.
Sot, përdorimi i teknologjisë kompjuterike në arsim është bërë një realitet objektiv. Përdorimi i një formulari elektronik për marrjen, ruajtjen, si dhe transmetimin dhe përpunimin e informacionit, si dhe aksesin në internet në të dhëna duke përdorur internetin, ju lejon të rrisni në mënyrë të përsëritur efikasitetin e një personi.
Përdorimi i teknologjisë kompjuterike në arsim është veçanërisht i rëndësishëm për krijimin e mjeteve të ilustruara të mësimdhënies, si dhe zbatimin e aftësive të tyre didaktike. Forma të tilla të vizualizimit shërbejnë jo vetëm si një shtesë e informacionit verbal. Ata vetë janë bartës i saj, gjë që kontribuon në forcimin e aktivitetit mendor të studentëve. Të ofruara nga teknologjitë kompjuterike në arsim, grafika dhe tabelat, mjetet ndihmëse audiovizive, diagramet etj., janë elementë të materialeve edukative elektronike dhe të printuara. Në të njëjtën kohë, ato luajnë një rol të rëndësishëm në zhvillimin e aktivitetit kognitiv dhe intelektual të studentëve.
Informacioni dhe teknologjitë kompjuterike në arsim duhet të përdoren në lidhje me faktin se ato ju lejojnë të zbatoni në mënyrë efektive parime të tilla didaktike si aktiviteti, vetëdija, dukshmëria, aksesueshmëria, etj.
aftësitë CT
Teknologjitë moderne kompjuterike në arsim lejojnë:
- kryer organizimin racional të veprimtarisë njohëse;
- ngre nivelin e procesit mësimor, duke e bërë atë sa më efektiv duke përfshirë të gjitha llojet e perceptimit shqisor të fëmijëve;
- merrni dhe konsolidoni aftësitë profesionale;
- të rrisë motivimin e nxënësit për të fituar njohuri dhe nivelin e vetë-edukimit të tij;
- siguro më shumë njohuri;
- zhvilloni aftësi krijuese dhe intelektuale;
- mësoni se si të punoni me burime të ndryshme informacioni;
- zbatoni tendencat e avancuara në arsim;
- fitoni akses në një hapësirë të vetme informacioni global.
Teknologjitë kompjuterike përdoren edhe në arsimin special. Ato ju lejojnë të përfshini në procesin e të mësuarit ato kategori studentësh që kanë aftësi dhe stile të ndryshme të të mësuarit nga të tjerët.
Kur përdorim teknologjitë kompjuterike në arsim, bëhet e mundur të ndërtohet një sistem i hapur për marrjen e njohurive. Në të njëjtën kohë, metodat pedagogjike po përmirësohen. Kështu, edukimi duke përdorur CT bëhet një sistem më fleksibël. Kjo ndodh për shkak të automatizimit të shumicës së proceseve rutinë. Në të njëjtën kohë, të mësuarit fillon t'i përgjigjet në mënyrë më aktive ndryshimeve që ndodhin në botën përreth nesh.
Për mësuesit, teknologjitë e informacionit dhe kompjuterit në arsim janë të lidhura me mundësitë e përdorimit të formës intelektuale të punës. Mësuesi lirohet nga prezantimi i një të madhevëllimi i materialit edukativ. Njëkohësisht, nxënësi jo vetëm e zotëron më mirë lëndën, por edhe mëson të zotërojë aftësitë që ka marrë.
Tendencat e përdorimit të CT
Si përdoren teknologjitë kompjuterike në arsim? Deri më sot, ka dy tendenca në këtë drejtim. Njëri prej tyre është personalizimi i procesit mësimor dhe i dyti është teknologjizimi i tij.
E para nga këto dy prirje përfshin ruajtjen e reagimeve, domethënë kontaktin mes mësuesit dhe nxënësit në aplikimin e teknologjisë. E dyta është një zgjerim i konsiderueshëm i audiencës së studentëve.
Në personalizim, studenti është pjesëmarrës aktiv në marrjen dhe transmetimin e informacionit. Por teknologjizimi, në të cilin merren parasysh momentet elektronike arsimore në shkallë të gjerë, e kufizon rolin e nxënësit vetëm në konsumimin e materialit dhe asimilimin e tij.
Të dyja qasjet e gjejnë përdorimin e tyre në mësimdhënien ballë për ballë. Megjithatë, kur përdoren teknologjitë kompjuterike në fushën e arsimit, këto koncepte shndërrohen në një cilësi krejtësisht të ndryshme, duke fituar një jetë të re. Për shembull, materiali leksionesh për studentët mund të dëgjohet jo vetëm brenda mureve të një institucioni arsimor. Mund të gjendet në çdo vend tjetër ku ka kanale komunikimi dixhitale dhe pajisje të përshtatshme. Në këtë rast, prezantimi i zakonshëm i kursit ndryshon në një sistem prezantimi elektronik, ku teksti kryesor shpesh plotësohet me artikuj dhe shënime që ju lejojnë të fitoni njohuri të thelluara.
CT dhe edukimi në fëmijërinë e hershme
Sot është e sigurt për tëtë themi se teknologjitë e informacionit dhe kompjuterit kanë hyrë fort pothuajse në të gjitha sferat e jetës njerëzore. Ata u ndalën edhe në procesin edukativo-arsimor që zhvillohet në institucionin arsimor parashkollor. Qëllimi kryesor i futjes së teknologjive kompjuterike në arsimin parashkollor është krijimi i një hapësire të vetme informacioni në një institucion të tillë që mundëson krijimin e lidhjeve ndërmjet administratës, mësuesve, fëmijëve dhe prindërve të tyre.
Mjetet CT janë një ndihmë e madhe për kujdestarin. Ato e lejojnë atë të diversifikojë procesin arsimor dhe të përmirësojë cilësinë e punës së tij me prindërit e fëmijëve.
Teknologjia kompjuterike në sistemin arsimor, e përdorur në institucionet arsimore parashkollore, i lejon mësuesit të ndihet më rehat në një mjedis që ndryshon vazhdimisht. Në fund të fundit, ata që zotërojnë teknikat e CT janë në gjendje të krijojnë burime didaktike elektronike, si dhe të fitojnë aftësinë për të modeluar dhe planifikuar klasat në mënyrë të tillë që të zgjidhin në mënyrë më efektive problemet arsimore, si dhe të rrisin motivimin dhe aktivitetin njohës të fëmijëve. Përveç kësaj, teknologjitë kompjuterike në arsimin parashkollor dhe vetë-edukimi janë gjëra që janë të lidhura pazgjidhshmërisht. Në fund të fundit, CT i ndihmon fëmijët të eksplorojnë botën në mënyrë aktive, pa përdorur ndihmën e një të rrituri.
Të gjitha metodat e mësimdhënies së fëmijëve në një institucion arsimor parashkollor mund të ndahen në dy grupe, përkatësisht, sipas burimit të njohurive, dhe gjithashtu sipas parimit të veprimtarisë njohëse. E para nga këto dy drejtime përfshin përdorimin e:
- Demonstrata. Kjo metodë përdoret për të vizualizuar proceset, dukuritë dhe objektet e studiuara që njihenparashkollorët.
- Ilustrime. Kur përdor këtë metodë, mësuesi u tregon nxënësve të tij dukuritë, proceset dhe vetë objektet në vizatime ose fotografi, pra në imazhin e tyre simbolik.
- Metoda praktike. Ato synojnë zhvillimin e aftësive dhe aftësive. Përfshihen edhe ushtrimet. Ato i lejojnë fëmijët të zhvillojnë të folurin, vëmendjen, kujtesën, aftësitë njohëse, aftësitë personale dhe të zhvillojnë aftësi për zbatimin e tyre. Një shembull i përdorimit të teknologjive të reja kompjuterike në arsim është përdorimi i redaktorit grafik Paint. Kjo ju lejon të krijoni dhe modifikoni vizatime.
Drejtimi i dytë, i cili përfshin përdorimin e veprimtarisë njohëse, përfshin përdorimin e metodave të mëposhtme të mësimdhënies:
- Shpjeguese dhe ilustruese. Ai përfshin paraqitjen e shpjegimeve verbale duke tërhequr dukshmërinë.
- Deklaratë problemi. Kjo metodë përfshin punën e pavarur të fëmijëve.
- Kërkim i pjesshëm. Kur e përdorin atë, parashkollorët zgjidhin detyrat e caktuara së bashku me mësuesin.
- Lojëra didaktike kompjuterike.
Cilën metodë do të zgjedhë mësuesi? Gjithçka do të varet nga aftësitë e fëmijëve dhe karakteristikat e tyre psikofiziologjike, si dhe të moshës. Nga teknologjitë kompjuterike në fushën e arsimit të përdorura në institucionet arsimore parashkollore mund të aplikohen:
- prezantime elektronike për fëmijë;
- software multimedia;
- enciklopeditë elektronike;
- lojëra kompjuterike didaktike.
Për të krijuar rrëshqitje dhe prezantime, mësuesi mund të përdorë programin Microsoft Power Point. Një produkt i tillë është efektiv si material didaktik dhe vizual.
CT dhe edukimi muzikor
Në vendin tonë ekziston një fushë dijeje e re, por në të njëjtën kohë shumë dinamike në zhvillim. Këto janë teknologji muzikore dhe kompjuterike të vendosura në ndërfaqen midis artit dhe teknologjisë. Ato i ofrojnë një personi mundësinë për të përmirësuar vazhdimisht krijimtarinë dhe për të mësuar aspektet e reja të tij.
Muzika dhe teknologjitë kompjuterike në edukimin muzikor janë shpesh të pranishme në institucionet arsimore moderne parashkollore. Ato lejojnë të zbulojnë në një masë më të madhe funksionet didaktike dhe pedagogjike të metodave arsimore dhe të realizojnë potencialin e tyre.
Në përgjithësi, përdorimi më i zakonshëm i teknologjisë së informacionit është përdorimi i mjeteve ndihmëse mësimore multimediale. Programet kompjuterike ndihmojnë në zhvillimin e një veshi për muzikën, dëgjimin e veprave të kompozitorëve, aranzhimin, improvizimin dhe modifikimin e tekstit instrumental. Duke përdorur një PC, ju mund të luani melodi me një "orkestër" dhe të kryeni analizat e tyre muzikore dhe dëgjimore. Kompjuteri mund të përdoret gjithashtu si një mjet për të shtypur përmbajtjen e një pjese muzikore.
Nuk mbetet prapa kërkesave të kohës dhe një kopshti modern. Ai gjithashtu përdor një kompjuter për të zhvilluar shijen artistike të një fëmije dhe për të zhvilluar potencialin e tyre krijues, gjë që do të bëjëkontribuojnë në zhvillimin harmonik të personalitetit në tërësi.
Përdorimi i kompjuterit i bën aktivitetet edukative jo vetëm moderne, por edhe tërheqëse, duke kryer njëkohësisht individualizimin e të mësuarit. Përveç kësaj, me ndihmën e një kompjuteri, mësuesi është në gjendje të monitorojë në kohë punën e bërë dhe të përmbledhë.
Shembuj të përdorimit të teknologjisë kompjuterike në klasat e muzikës në institucionet arsimore parashkollore janë:
- lojëra teatrale;
- përralla-zhurmëbërës;
- lojëra me gishta dhe të folur;
- aktivitete mbledhjeje.
Falë përdorimit të teknologjisë kompjuterike, pushimet, matines dhe argëtimet në kopshtin e fëmijëve janë interesante, plot ngjyra dhe të ndritshme. Kjo i lejon foshnjat të fitojnë aftësinë për të dëgjuar muzikë dhe për ta kuptuar atë. Përveç kësaj, ata zhvillojnë kujtesën, vëmendjen dhe një ndjenjë ritmi, ata fillojnë të tregojnë veten në lojë, në këndim, shfaqje teatrale. Përdorimi i mjeteve të tilla e bën procesin e mësimit të një fëmije më efektiv, duke hapur horizonte të reja për edukimin muzikor si për fëmijët ashtu edhe për mësuesit.
CT dhe shkollimi
Përdorimi i teknologjisë së informacionit ju lejon të ndryshoni metodat dhe format e punës edukative, duke i bërë ato sa më efektive. Megjithatë, këto nuk janë të gjitha avantazhet e këtij drejtimi. Përdorimi i teknologjisë kompjuterike në shkollë mund të pasurojë ndjeshëm procesin arsimor, duke bërë ndryshime në disa aftësi themelore. Për shembull, në klasat fillore, kjo është aftësia për të shkruardhe lexo.
Teknologjia kompjuterike në shkollë është e nevojshme që nxënësit të fitojnë aftësinë për të lundruar në mjedisin multimedial dhe rrjedhat e informacionit, si dhe të krijojnë objekte hipermediale. Një person modern duhet të mësohet të shkruajë dhe të lexojë në lidhje me hapësirën e re të informacionit.
Sot flitet shumë për nevojën e ndryshimit të përmbajtjes së arsimit dhe se studentët duhet të zotërojnë kulturën e informacionit. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme përdorimi i teknologjisë kompjuterike në mësimdhënie në shkollë.
Përdorni kur zotëroni materiale të reja PC:
- siguron individualizimin e procesit mësimor;
- ndihmon në krijimin e një situate problematike;
- e lejon studentin të veprojë si përdorues i kompjuterit, ndërkohë që fiton akses në informacionin e nevojshëm;
- rrit dukshmërinë e materialit edukativ nëpërmjet përdorimit të ngjyrës, vëllimit, transformimit të vizatimit, animacionit, etj.;
- aktivizon studentët.
Përveç kësaj, mësuesi përdor gjithmonë pikat e forta të kompjuterit. Risia e punës me të rrit motivimin e studentëve dhe zgjon interesin e tyre njohës. Gjithashtu, me ndihmën e kompjuterit, nxënësi realizon një mënyrë personale komunikimi. Në të njëjtën kohë, ai mund të përdorë modelimin në zgjidhjen e problemeve arsimore.
Ka lloje të ndryshme të teknologjisë kompjuterike në arsim. Dy kryesoret sugjerojnë:
- ndërveprimi i drejtpërdrejtë i nxënësit me kompjuterin (të mësuarit pa mësues);
- nxënësit punojnë me një kompjuter me ndihmën e një mësuesi.
Të dyja në të dyjaNë këtë rast, funksionet e mëposhtme të aktiviteteve të nxënësve dhe mësuesit transferohen në kompjuter dhe me ndihmën e tij automatizohen:
- Shpjegimi dhe shfaqja, rregullimi i aktiviteteve dhe krijimi i motivimit për të studiuar materialin.
- Organizimi i punës së studentëve me kontrollin e mëpasshëm të saj.
- Transferoje në kompjuter atë pjesë të procesit mësimor që është rutinë.
- Përpilimi dhe prezantimi i mëpasshëm i detyrave, secila prej të cilave korrespondon me faza të ndryshme të procesit të marrjes së njohurive. Për më tepër, të gjitha ushtrimet e tilla marrin parasysh karakteristikat individuale të studentit dhe nivelin e tij.
Funksionet e mësipërme merren parasysh në procesin e zhvillimit të llojeve të ndryshme të programeve kompjuterike të krijuara për arsim. Më kryesoret janë ato që:
- përqendruar në mësimin e një teme të re në modalitetin e të mësuarit të programuar;
- mundësojë zbatimin e një doktrine problematike;
- projektuar për të konsoliduar aftësitë dhe aftësitë (imitues);
- janë ilustruese dhe demonstruese, duke modeluar dhe analizuar situata specifike;
- mëso duke luajtur;
- kontroll;
- lejoni marrjen e informacionit të caktuar (fjalor, baza të të dhënave, etj.);
- janë llogaritëse.
Koncepti i teknologjisë kompjuterike në arsim është mjaft i gjerë. Përveç PC-së, ky drejtim përfshin përdorimin e mjeteve të tjera teknike. Të tillë, për shembull, janë projektorët multimedialë dhe tabelat e bardha interaktive. Këto mjete ndihmojnë në përmirësimin e të nxënit të studentëvenjohuri gjatë përdorimit të vizualizimit të informacionit. Ndër mundësitë kryesore për përdorimin e kompjuterit në arsim janë:
- punoni me programet e trajnimit;
- kryer llogaritje të ndryshme matematikore;
- modelimi i proceseve të caktuara;
- kërko për informacionin që të nevojitet.
Shpesh, në procesin e mësimdhënies në një shkollë moderne, një mësues përdor një projektor multimedial. Është një mjet teknik që projekton imazhe të ndryshme nga një burim sinjali video në një ekran të madh. Një projektor i tillë i lejon mësuesit të:
- përdor aplikacione të ndryshme kompjuterike;
- shfaq skedarët video të studentëve;
- shfaq prezantimet;
- përdor internetin për të dërguar materiale.
Projektori multimedial rrit ndjeshëm nivelin e dukshmërisë së procesit arsimor.
Mësuesit në shkollat moderne përdorin gjithashtu projektorë. Janë mjete teknike që projektojnë programe të koduara në ekran, të krijuara në formatin standard A4. Një projektor i tillë përdoret për të demonstruar dinamikën e dukurive optike dhe valore, si dhe reaksionet kimike.
Nuk është e pazakontë të shohësh një projektor me rrëshqitje në klasat e një shkolle moderne. Është gjithashtu një mjet teknik i teknologjisë kompjuterike, por në të njëjtën kohë ai projekton informacion statik në ekran, duke përcjellë me saktësi të gjitha ngjyrat. Në pajisje të tilla, për qartësi më të madhe të materialit, ekziston një rregullim automatik i fokusit të mprehtësisë së daljes.imazhe.
Ndër pajisjet më moderne të shkollës është një tabelë e bardhë interaktive. Është një ekran me prekje që është i lidhur me një kompjuter. Dalja e imazhit nga kompjuteri transmetohet duke përdorur një projektor multimedial. Funksionimi i tabelës së bardhë interaktive kryhet vetëm pas instalimit të softuerit special në kompjuter. Vetëm në këtë rast, ekrani do të fillojë t'i përgjigjet veprimeve të përdoruesit.
Hyrjet në tabelën e bardhë interaktive bëhen duke përdorur shënues të veçantë. Kur prekin sipërfaqen e ekranit, një sinjal dërgohet në kompjuter. Softueri më pas ju lejon të kryeni veprimet e kërkuara.
Ndër burimet moderne kompjuterike të përdorura në sistemin arsimor janë këto:
- Bibliotekat dixhitale. Ato ju lejojnë të organizoni aksesin në burimet e informacionit të Internetit. Bibliotekat elektronike janë sisteme të kataloguara që ruajnë, përpunojnë, shpërndajnë dhe analizojnë informacionin e nevojshëm. Burime të tilla janë një fazë e re në zhvillimin e bibliotekave konvencionale.
- Webinar. Burime të tilla bëjnë të mundur marrjen e arsimit në distancë, i cili po bëhet gjithnjë e më i popullarizuar në mesin e bashkatdhetarëve tanë. Përdorimi i këtyre informacioneve dhe teknologjive kompjuterike u mundëson njerëzve të studiojnë dhe të marrin pjesë në konferenca të ndryshme pa lënë shtëpitë e tyre.
- Revista dhe ditarë elektronikë. Sisteme të ngjashme të teknologjive kompjuterike janë të vetmenjë mjedis informacioni që lejon mësuesit, nxënësit dhe prindërit e tyre të ndërveprojnë në mënyrë efektive me njëri-tjetrin. Shfaqja e revistave dhe ditarëve elektronikë është për shkak të zhvillimit të shpejtë të teknologjisë kompjuterike. Një sistem i tillë ju lejon të zbuloni shpejt notat dhe detyrat e shtëpisë, të analizoni frekuentimin dhe performancën akademike të fëmijëve, të monitoroni përmbushjen e ngarkesës pedagogjike dhe arsimore dhe të shikoni orarin elektronik.
Teknologjitë kompjuterike në arsimin dhe pedagogjinë shkencore i lejojnë studentët të zotërojnë kulturën e informacionit, e cila është një nga komponentët e manifestimit më të lartë të edukimit. Por përdorimi i tyre në procesin mësimor nuk duhet të ngatërrohet me automatizimin e aspekteve të ndryshme të tij, si dhe me transferimin e thjeshtë të informacionit në media magnetike. Mund të thuhet se teknologjitë e reja kompjuterike janë aplikuar në procesin mësimor vetëm kur:
- ato përputhen me parimet bazë të punës pedagogjike, domethënë përfshijnë projektimin paraprak, kanë riprodhueshmëri, integritet, vendosje qëllimi dhe qëndrueshmëri;
- po zgjidhen probleme që për një arsye ose një tjetër nuk janë zgjidhur më parë;
- ato shërbejnë si një mjet për përgatitjen e informacionit, si dhe për transmetimin e tij te studenti duke përdorur një kompjuter.
Kështu, përdorimi kompetent i këtyre teknologjive në procesin mësimor kontribuon në zhvillimin e të menduarit krijues dhe teorik të nxënësve, si dhe kontribuon në integrimin e aktiviteteve edukative.
