Fjalimi është mjeti kryesor i komunikimit midis njerëzve, të cilin fëmijët fillojnë ta zotërojnë që në vitet e para të jetës. Aftësia për të shprehur qartë dhe në mënyrë të vazhdueshme mendimet e dikujt ndikon pozitivisht në zhvillimin psikologjik të fëmijës, formon shoqërueshmëri, inteligjencë dhe përparim të përgjithshëm në të menduar. Zhvillimi i të folurit në grupin më të vjetër të kopshtit është një mjet i rëndësishëm dhe integral për përmirësimin e parashkollorëve dhe ka karakteristikat e veta.
Qëllimi i klasës
Zhvillimi i të folurit në grupin e moshuar synon kryesisht përmirësimin e njohurive dhe aftësive ekzistuese të fëmijëve që së shpejti do të shkojnë në shkollë. Deri në moshën gjashtë vjeç, një fëmijë duhet të jetë në gjendje:
- përdor rreth 2-3 mijë fjalë;
- ndërtoni saktë fjali duke përdorur të gjitha pjesët e të folurit;
- diskutoni, shprehni tuajënopinion;
- di fraza dhe shprehje të caktuara;
- shpjegoni kuptimin e fjalëve.
Klasat kontribuojnë në formimin e njohurive dhe aftësive të nevojshme për një moshë të caktuar, pasurojnë fjalorin e një parashkollori dhe mësojnë formën e duhur të komunikimit. Një fëmijë që flet lirshëm dhe mirë ka mundësinë të flasë dhe të mbajë një dialog interesant, i cili ndikon pozitivisht në inteligjencën, logjikën dhe imagjinatën e një njeriu të vogël. Metodat që synojnë zhvillimin e të folurit në grupin më të madh zgjidhen në përputhje me karakteristikat e moshës së fëmijëve parashkollorë.
Metodat e zhvillimit të të folurit
Fazat kryesore të përmirësimit të të folurit të fëmijëve janë trajnimi, korrigjimi dhe edukimi. Puna e edukatoreve në kopsht përfshin momente të tilla si:
- trajnim në komunikim verbal dhe joverbal;
- punoni në shqiptimin e fjalëve komplekse dhe tingujve individualë;
- korrigjim i defekteve të të folurit;
- zhvillimi i ekspresivitetit;
- të mësosh ngjyrosjen e duhur emocionale të të folurit.
Zhvillimi i të folurit në grupin e moshuar është më shumë i një natyre argëtuese, pasi parashkollorët thithin më mirë informacionin e paraqitur në mënyrë lozonjare. Lojëra, kuize, këngë dhe përralla përfshihen në formimin dhe përmirësimin e aftësive të nevojshme të të folurit të fëmijëve. Detyrat intelektuale duhet të zëvendësohen në mënyrë harmonike nga aktiviteti fizik - vallëzim, ushtrime, lojëra aktive. Lëshimi i energjisë së tepërt kontribuon në edhe më të suksesshëmrezultatet.
FSES për parashkollorët
Edukimi i fëmijëve parashkollorë është një kusht i rëndësishëm për zhvillimin e mëtejshëm të suksesshëm të çdo fëmije. Rëndësia e përmirësimit të aftësive të të folurit të nxënësve të kopshteve theksohet nga Standardi Federal Arsimor Shtetëror, i cili hyri në fuqi në Rusi jo shumë kohë më parë, por tashmë përdoret në çdo program arsimor, përfshirë punën me parashkollorët.
Zhvillimi i të folurit në grupin e moshuar sipas GEF përfshin detyrat e mëposhtme:
- pasurim i fjalorit;
- aftësia për të përdorur fjalën si mjet kulture dhe komunikimi;
- njohja me letërsinë, zhanret e saj;
- zhvillimi i dëgjimit fonemik (vendosja e saktë e stresit në fjalë, të folurit shprehës);
- formësimi i mundësive të krijimtarisë së të folurit.
Një synim i rëndësishëm në sistemin arsimor është të rrënjosni tek fëmija dashurinë për letërsinë dhe formimin e nevojës për lexim. Aftësi të tilla kontribuojnë në zhvillimin e inteligjencës dhe shkrim-leximit të parashkollorit, gjë që ndikon pozitivisht në nivelin e të nxënit në të ardhmen.
Zhvillimi i të folurit në grupin më të vjetër: klasat dhe struktura e tyre
Për të marrë rezultatet maksimale nga klasa, mësuesit me përvojë kanë zhvilluar shumë programe dhe metoda të ndryshme. Në mënyrë që fëmijët të mos punojnë shumë dhe të mos mërziten gjatë stërvitjes, ekziston një strukturë e caktuar klasash. Shpesh rekomandohet për klasa që synojnë zhvillimin e të folurit në të moshuaritgrup.
- Përfshirja e fëmijëve. Hyrja në procesin e të mësuarit duhet të jetë interesante dhe emocionuese për fëmijët e shqetësuar. Fëmijët parashkollorë janë kureshtarë dhe lozonjarë, kështu që ftimi i fëmijëve për të marrë pjesë në një përrallë do të jetë zgjidhja më e mirë.
- Kryerja e detyrave. Ndërkohë që fëmijët janë sa më të përqendruar, po zhvillohet faza kryesore e stërvitjes.
- Puzë e lojës. Gjatë pushimit, fëmijët duhet të lejohen të heqin qafe energjinë. Mund të jetë kërcimi, luajtja me role, kryerja e detyrave që kërkojnë aktivitet fizik.
- Përrallë. Leximi i një përrallë, diskutimi i saj, interpretimi dhe kryerja e detyrave të ndryshme kontribuon jo vetëm në përmirësimin e të folurit, por edhe në formimin e koncepteve sociale dhe morale te fëmijët.
- Pusho. Biseda në mbyllje.
Rekomandohet një shumëllojshmëri tematike detyrash, të cilat mund të bazohen në përralla ose burime të tjera. Preferohen temat sezonale, që synojnë zhvillimin e të folurit në grupin më të vjetër: "Vjeshtë, përshëndetje!", "Si do ta kaloj verën time", "Argëtim dimëror".
Hyrje në procesin mësimor
Për të organizuar fëmijët dhe për të tërhequr vëmendjen e tyre, duhet të organizoni një kombinim interesant, por të thjeshtë frazash dhe ushtrimesh. Ju mund të mblidhni parashkollorët në një rreth dhe të organizoni një lojë me gishta.
- Në numërimin nga një deri në pesë, fëmijët përkulin gishtat në mënyrë alternative ("do të luajmë së bashku").
- Kur numëroni mbrapsht, grushti hapet - tre, dy, një ("njohuritë e reja na presin").
Pas lojës, fëmijët njihen metema e ardhshme e klasave, pavarësisht nëse është studimi i profesioneve, njohja me natyrën apo një botë përrallore. Rekomandohet të keni një bisedë të shkurtër në lidhje me temën. Është e nevojshme të përfshihen të gjithë fëmijët në bisedë me ndihmën e pyetjeve ndihmëse dhe ftesave individuale për pjesëmarrësit e ndrojtur për dialog.
Zhvillimi i shprehjeve të fytyrës dhe intonacionit
Ushtrimet bazë varen nga tema e zgjedhur e mësimit. Procesi duhet të përfshijë detyra për zhvillimin e ekspresivitetit dhe shprehjeve të fytyrës. Më poshtë është një shembull i një hapi kryesor.
Zhvillimi i të folurit në grupin e moshuar me temën: "Vjeshtë, përshëndetje!".
- Mësuesi fton parashkollorët të përshëndesin vjeshtën: "Ne të kemi pritur, vjeshtë."
- Fëmijët përsërisin fjalitë, duke theksuar fjalën e parë.
- Më pas përshëndetja përsëritet, por theksi vihet te fjala e dytë.
- Fraza shqiptohet me theksin në fjalën tjetër dhe kështu me radhë.
Mësuesi vjen me një fjali të re: "Vjeshta ka zëvendësuar verën". Fëmijët duhet të përsërisin thënien në intonacione të ndryshme - argëtuese, të zhgënjyer, të ofenduar, të neveritshëm. Nxënësit duhet të lavdërohen dhe inkurajohen gjatë lojës.
Lojëra
Edhe ato klasa që synojnë vetëm zhvillimin e të folurit, në grupin më të vjetër rekomandohet të hollohen me një lojë që kërkon aktivitet fizik. Është e dëshirueshme që ai të përshtatet në disponimin e përgjithshëm të mësimit, të korrespondojë me temën dhe të përdorë atributet e lojës në të. Nëse mësimi i kushtohet stinës së vjeshtës, mund të vendosni detyrat e mëposhtme për parashkollorët:
- kërcim mbi pellgje (për shembull ovale kartoni);
- hedh gjethe letre;
- ik nga shiu që do të luajë njëri nga nxënësit;
- tregoni zogjtë që fluturojnë për në klimat më të ngrohta.
Është mirë nëse vetë fëmijët vijnë me ide për argëtim, duke sugjeruar opsione për aktivitetet dhe aktivitetet që lidhen me sezonin e zgjedhur.
Kërkime
Kjo skenë i kushtohet veprave letrare dhe krijimtarisë. Mësuesi/ja mund të lexojë një përrallë, tregim ose poezi kushtuar temës së zgjedhur për mësimin. Pas leximit, është e nevojshme të përdoret imagjinata dhe imagjinata e parashkollorëve. Fëmijët mund të kuptojnë se si përfundoi historia duke ofruar opsionet e tyre. Ju mund të organizoni një kuiz, përgjigjet e të cilit u gjetën në punë.
Preferohet të përdorni atribute shtesë që janë përgatitur paraprakisht. Me ndihmën e tyre, nxënësit do të jenë në gjendje të mposhtin tregimin e lexuar. Për shembull, mësuesi u tregoi fëmijëve një histori për një iriq që grumbullonte ushqime për dimër. Mësuesja u ofron vëmendjen fëmijëve një shportë të madhe në të cilën shtrihen objekte të ndryshme. Çfarë do të marrë kafsha e pyllit: mollë, kërpudha, apo ndoshta një top?
Fundi i klasës
Në fund të orës së mësimit përmblidhen rezultatet, ku parashkollorëve u jepet mundësia të analizojnë informacionin e marrë. Mësuesi pyet fëmijët se çfarë i kushtohej mësimit, çfarë mësuan fëmijët të reja dhe interesante. Është e rëndësishme të lavdëroni parashkollorët, kjo do t'i gëzojë atadhe inkurajon pjesëmarrjen aktive gjatë mësimeve në të ardhmen.
Një kujtesë e vogël e mësimit të kaluar në formën e një dhurate do t'i kënaqë veçanërisht fëmijët. Mund të jetë një ngjitëse, një karamele e shijshme ose një bonus tjetër i këndshëm. Fëmijëve mund t'u jepen detyra shtëpie interesante - vizatoni një figurë kushtuar temës së trajtuar ose mësoni një varg.
