Praktikisht në çdo ekip ka fëmijë që kërkojnë vëmendje të veçantë dhe këta fëmijë nuk janë gjithmonë me aftësi të kufizuara fizike. Është gjithashtu e mundur shfaqja e një fëmije me aftësi të kufizuara intelektuale. Është e vështirë për fëmijë të tillë të mësojnë programin në baza të përgjithshme, ata shpesh mbeten prapa në mësim dhe kërkojnë mësime individuale me ta. Pikërisht për këtë do të flasim me fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale në këtë artikull.
Manifestimi i sëmundjes
Tarardimi mendor është një sëmundje që nuk mund të zbulohet menjëherë në lindje. Shfaqjet e para të tij bëhen të dukshme kur fëmija shkon në kopsht, e në disa raste edhe më vonë. Por nëse dëmtimi i trurit është vërtet i fortë, atëherë mund të vëreni vonesa të konsiderueshme zhvillimore në vitet e para të jetës së foshnjës. Pornëse flasim për prapambetje mendore, atëherë ai kryesisht manifestohet tashmë në moshën shkollore.
Tani pothuajse 90% e fëmijëve që diagnostikohen me prapambetje mendore diagnostikohen me prapambetje të lehtë mendore. Vonesa të vogla mund të vërehen edhe në kopshtin e fëmijëve, por diagnoza mund të vendoset me saktësi vetëm pas hyrjes në shkollë. Ekzistojnë tre faza të prapambetjes mendore, secila prej të cilave ka karakteristikat e veta. Ne do të flasim për këtë më vonë.
Tarardacion i lehtë mendor
Puna me fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale mund të fillohet vetëm pasi të keni një pasqyrë të plotë të gjendjes së tij. Pra, nëse keni përballë një fëmijë me prapambetje të lehtë mendore, atëherë puna me të do të jetë mjaft e thjeshtë. Ai rrallë ka probleme në komunikimin me një grup bashkëmoshatarësh; fëmijë të tillë mund të mësojnë materiale vetë, por jo në të njëjtën masë si pjesa më e madhe e fëmijëve. Por pavarësisht kësaj, ata ndjekin mësimin e rregullt në shkollat e arsimit të përgjithshëm. Gjatë rrjedhës së jetës, kjo diagnozë nuk shkon askund, por njerëzit mund të jetojnë një jetë normale, të punojnë në një ndërmarrje, të kenë miq dhe familje. Ndoshta ndonjëherë ata do të kenë nevojë për ndihmë nga jashtë, por njerëzit e afërt janë në gjendje t'i ndihmojnë pa përfshirjen e specialistëve.
Vonesë mendore e moderuar
Një diagnozë e tillë bëhet vetëm te dhjetë për qind e fëmijëve që kanë aftësi të kufizuara intelektuale. Karakteristikat e fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale të këtij niveli mund të zbulohen edhe në moshën parashkollore. Kur është koha për të shkuar në shkollë(afërsisht gjashtë apo shtatë vjeç), inteligjenca e këtij fëmije korrespondon me moshën dy ose tre vjeç. Prandaj, fëmijët e tillë nuk dërgohen në institucionet arsimore të përgjithshme.
Më shpesh kjo diagnozë vërehet te fëmijët që kanë sindromën Down. Ata janë mjaft të aftë për të jetuar normalisht, për të komunikuar me njerëzit e tjerë, por duhet të jenë nën mbikëqyrje të vazhdueshme në mënyrë që një i rritur ta drejtojë atë. Zhvillimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale të këtij niveli është mjaft i ngadalshëm dhe ata mezi kanë kohë të përvetësojnë kurrikulën shkollore për klasën e dytë. Edhe në adoleshencë e kanë të vështirë, sepse fëmijët e kanë të vështirë të mësojnë normat e moralit dhe rregullat e sjelljes, për pasojë ka probleme serioze në komunikimin me bashkëmoshatarët.
Tarardim i rëndë mendor
Kjo është diagnoza më e rrallë nga të gjitha. Ajo u jepet vetëm tre ose katër për qind të fëmijëve që kanë aftësi të kufizuara intelektuale. Manifestimet e para mund të vërehen tashmë në muajt e parë të jetës, pasi edhe një person pa arsim special mund të shohë disa anomali në zhvillim. Këta fëmijë mësojnë gjithçka shumë më vonë se të tjerët. Është më e vështirë për ta të mësojnë të ulen, pastaj të zvarriten dhe të ecin, përdorimi i një tenxhere është gjithashtu gjithmonë një fazë e vështirë e njohurive. Nuk ka absolutisht asgjë për të thënë për aftësinë për të folur, pasi i duhen disa vite që një fëmijë të jetë në gjendje të shprehë pak a shumë qartë mendimet e tij. Ka edhe probleme me zhvillimin fizik, ka probleme serioze shëndetësore.
Është e tmerrshme, por një fëmijë me këtë nivel dëmtimiinteligjenca vetëm në vitin e dymbëdhjetë të jetës mund të hartojë në mënyrë të pavarur një fjali me dy ose tre fjalë. Dhe në moshën pesëmbëdhjetë vjeç, një djalë ose një vajzë me prapambetje të rëndë mendore ka inteligjencën e një 6-vjeçari.
Ekziston një diagnozë tjetër që shfaqet vetëm në një për qind të fëmijëve - kjo është një vonesë e thellë mendore, e cila bëhet e dukshme edhe tek të porsalindurit. Këta fëmijë nuk kanë vetëm patologji mendore, por edhe fizike. Kërkohet kryerja e shumë aktiviteteve me fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale të këtij niveli, vetëm për t'i mësuar ata të mbajnë një lugë, të ulen në këmbë dhe të kujdesen për veten. Duhen më shumë se një vit.
Shkaktarët e sëmundjes
Është e pamundur të përmendim absolutisht të gjitha arsyet pse shfaqet kjo lloj diagnoze. Megjithatë, ato më të zakonshmet që duhet të dini ende:
- Ky problem mund të shkaktohet nga sëmundje të ndryshme gjenetike.
- Sigurisht, trashëgimia.
- Ndoshta ka pasur disa shkelje në periudhën e zhvillimit intrauterin, të cilat kanë sjellë pasoja të tilla.
- Shpesh një diagnozë e tillë ndodh tek fëmijët që kanë lindur nga një nënë pas dyzet e pesë vjetësh.
- Shtatzëni e pafavorshme.
- Fëmija mund të lëndohet gjatë lindjes.
- Mund të ketë inflamacione të ndryshme në membranat e trurit, të cilat në mënyrë të pashmangshme do të sjellin pasoja të ngjashme.
- Dëmtimi intelektual mund të ndodhë si rezultat i një lëndimi të rëndë në kokë kur një fëmijë është ende shumë i vogël.
Zhvillimi
Një fëmijë i shëndetshëm që nga lindja fillon të eksplorojë këtë botë të re dhe të mrekullueshme. Ai fillon të ndjejë gjithçka, ta shijojë atë, kontrollon forcën e objekteve. Vetëm në këtë mënyrë fëmija do të jetë në gjendje të marrë të gjithë informacionin që i nevojitet për botën në të cilën ndodhet. Nuk është sekret që fjalët e para të vetëdijshme dhe të kuptueshme i shqipton në moshën një vjeç e gjysmë ose dy. Dikush pak më vonë ose më herët, por mesataret janë pikërisht kaq.
Përsa i përket zhvillimit të fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale, ata i kalojnë të gjitha këto faza pak më vonë, varësisht nga forma në të cilën shprehet kjo shkelje. Ata nuk ndryshojnë nga moshatarët e tyre, sepse janë të interesuar edhe për lodrat dhe lojërat në natyrë. Është veçanërisht e lehtë të komunikosh me fëmijët e së njëjtës moshë me prapambetje të lehtë mendore. Nëse ata mund të gjejnë miq për veten e tyre, dhe kjo nuk është aq e vështirë, atëherë ata do t'i bashkohen ekipit dhe madje mund të bëhen liderë të njohur atje.
Edukim dhe trajnim
Rritja e fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale ndonjëherë mund të jetë sfiduese dhe sfiduese, por me përpjekjet më të mira, mund të jetë një detyrë e frikshme.
Gjëja e parë që shkakton vështirësi për fëmijët me këtë diagnozë është të folurit. Është shumë e vështirë për ta të mësojnë të flasin, kështu që mjaft shpesh duhet të përdorin gjeste të ndryshme për të shpjeguar thjesht atë që duan ose nuk duan. Ky problem e ndërlikon shumë verbalin e tyrekomunikimi, nuk ju lejon të komunikoni me bashkëmoshatarët.
Siç është përmendur tashmë, për fëmijë të tillë mund të jetë e vështirë të gjejnë miq, sepse ata jo gjithmonë e kuptojnë se për çfarë po flasin fëmijët e tjerë, çfarë po përpiqen të marrin prej tyre. Për shkak të kësaj, ata mund të qëndrojnë vetëm, të mos marrin pjesë në lojëra të ndryshme në natyrë, sepse, për shkak të aftësive të tyre intelektuale, ata thjesht nuk mund t'i kuptojnë rregullat e lojës.
Vështirësi të mëdha mund të shfaqen në procesin e të mësuarit. Në fund të fundit, tek fëmijët shkelet jo vetëm aftësia për të riprodhuar informacionin, por edhe aftësia për ta asimiluar atë. Mendimi i tyre nuk është aq i zhvilluar, nuk mund të zotërojnë të gjithë materialin që jepet në shkollë, si fëmijët e tjerë. Prandaj, mjaft shpesh ata transferohen në trajnime individuale dhe mësuesit punojnë me ta sipas një programi të veçantë.
Kapaciteti mësimor
Fëmijët që janë diagnostikuar me "prapambetje mendore" mund të studiojnë në një shkollë gjithëpërfshirëse dhe të mësojnë të gjithë materialin e paraqitur. Po, nuk do të asimilohet plotësisht dhe, ndoshta, jo menjëherë, por rezultatet e të nxënit do të jenë. Ata mund të krijojnë lehtësisht kontakte me bashkëmoshatarët, të gjejnë miq në ekipin e studentëve. Megjithatë, këtë mundësi e kanë vetëm ata fëmijë që kanë prapambetje të lehtë mendore. Llojet më të rënda të vonesës kanë karakteristikat e tyre.
Fëmijët me vonesë të moderuar deri në të rëndë ndjekin shkolla speciale ose shkollohen në shtëpi.
Sa i përket kategorisë së parë të fëmijëve, ataata shkojnë mjaft mirë në shkollë, por suksesi i tyre varet kryesisht nga vetë mësuesi, nga aftësia e tij për të ndërtuar saktë një mësim dhe për të paraqitur informacionin. Mësuesja e kopshtit dhe mësuesja e shkollës duhet të kuptojnë se ky fëmijë kërkon vëmendje dhe qasje të veçantë. Nuk është sekret që fëmijët ndjejnë gjithçka dhe fëmijët me një diagnozë të tillë janë veçanërisht të ndjeshëm.
Kur studiojnë në një ekip shkolle, ata duhet të shohin mbështetje nga një i rritur që duhet t'i lavdërojë për arritjet më të vogla. Përndryshe, fëmija do të kuptojë se nuk mund të kryejë asnjë detyrë, do të ketë frikë dhe një ndjenjë pafuqie. Nëse mësuesi tregon qëndrimin e tij negativ ndaj një fëmije të tillë, atëherë ai menjëherë do të kuptojë se askush nuk nevojitet këtu, hiqni dorë dhe ndaloni së ecuri përpara. Ai nuk do të ketë sukses as në detyrat që mund të bëjë.
Çfarë duhet të bëjnë prindërit?
Shumë nëna, pasi kanë dëgjuar diagnozën e fëmijës së tyre, kërkojnë ta izolojnë plotësisht atë nga bota e jashtme. Kanë frikë se mos e ngacmojnë apo ofendojnë, se do të jetë “i shtypur” dhe i padobishëm. Si rezultat, edhe fëmijët me prapambetje të lehtë mendore shpesh mbeten të shkolluar në shtëpi ose në një shkollë të specializuar. Kjo nuk duhet bërë nëse nuk ka parakushte serioze.
Përkundrazi, duhet të përpiqeni ta socializoni fëmijën, ta dërgoni në kopsht, pastaj në një shkollë të rregullt. Kështu ai do të mësojë të komunikojë me njerëzit, ai do të kuptojë se ai është i njëjti person si gjithë të tjerët. Por këtu duhet të keni kujdes dhe është më mirë të konsultoheni me një psikolog PMPK. Në fund të fundit, nëse foshnja ka vonesa serioze, atëherëekziston rreziku i izolimit të tij në ekip, atëherë kjo do të sjellë pasoja të rënda për gjendjen e tij mendore.
Pra, mbani mend se mësimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale në një shkollë të rregullt është i mundur, por vetëm pas një ekzaminimi paraprak dhe konsultimit me një specialist.
Metodat e punës
Është e pamundur të thuhet saktësisht se cilat programe nevojiten për fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale, pasi këtu gjithçka përcaktohet thjesht individualisht. Megjithatë, ju mund të jepni këshilla dhe rekomandime të përgjithshme për përgatitjen e programeve të tilla.
Ushtrime motorike
Ushtrime të tilla nevojiten për të forcuar dorën, për të zhvilluar aftësitë motorike të duarve. Si materiale ndihmëse, specialistët përdorin plastelinë ose b altë, nga e cila së bashku me fëmijën gdhendin disa figura. Gjithashtu mjaft shpesh në klasë ka një top të vogël gome që fëmija mund ta shtrydh në mënyrë aktive. Për zhvillimin e aftësive motorike, mund t'i ofroni fëmijës të zgjidhë nyje të ndryshme, të shpojë karton. Fëmijëve u pëlqen shumë të lidhin pikat, nga të cilat më pas fitohen vizatime të bukura, të cilat më pas mund edhe të pikturohen. Një mozaik do të jetë gjithashtu shumë i dobishëm në klasa të tilla, ju mund të gjeni gjimnastikë të ndryshme të gishtërinjve.
Orientimi në hapësirë
Gjithashtu një pikë shumë e rëndësishme në mësimin e një fëmije me aftësi të kufizuara intelektuale. Ai duhet të jetë në gjendje të përcaktojë djathtas dhe majtas jo vetëm në vetvete, por edhe në imazhin e tij të pasqyrës, njerëz dhe objekte të ndryshme në jetë dhe në foto. Fëmijët duhet të mësohen të lundrojnëaeroplanët. Për ta bërë këtë, atij i ofrohet një fletë e rregullt letre, në të cilën vendos shenja të ndryshme në varësi të udhëzimeve të mësuesit: djathtas, lart, majtas, poshtë. Kujtesa dhe të menduarit abstrakt janë gjithashtu të trajnuar këtu. Ju mund ta ftoni fëmijën të kujtojë figurën dhe më pas ta bashkoni atë nga enigma nga kujtesa.
Vizatimi është i dobishëm për zhvillimin e absolutisht të gjitha llojeve të të menduarit. Këtu përfshihen edhe modelimi, dizajnimi i modeleve të ndryshme, bërja e aplikacioneve. Aktiviteti i fëmijëve me aftësi të kufizuara intelektuale këtu synon të kuptojë botën e jashtme, ata mësojnë të përshkruajnë atë që shohin në letër, zhvillohet mendimi i tyre abstrakt.
Rekomandime të përgjithshme
Klasat nuk mund të mbahen kurrë në heshtje, sepse së bashku me aktivitetin njohës, fëmija duhet të zotërojë të folurit, të mësojë të formulojë deklaratat e tij, të komentojë gjithçka që bën. Nëse vendosni të bëni punë përmirësuese me një fëmijë të tillë, atëherë përgatituni për faktin që klasat që përgatitni duhet të jenë të dizajnuara për të zhvilluar të gjithë personalitetin nga të gjitha anët, dhe jo vetëm aftësi të caktuara. Puna korrigjuese me fëmijët me aftësi të kufizuara intelektuale është një punë e gjatë dhe e mundimshme. Suksesi këtu pret vetëm mësuesin i cili vërtet i jepet plotësisht këtij biznesi dhe jo vetëm sheh një mënyrë për të fituar para.
