Lojërat dhe garat janë ndër ato dukuri shoqërore, rëndësia e të cilave është larg të qenit i kufizuar në sferën e edukimit fizik dhe zhvillimit fizik. Ato u ngritën shumë kohë më parë dhe u zhvilluan njëkohësisht me kulturën shoqërore. Me ndihmën e lojërave dhe garave, plotësohen një sërë nevojash për vetëdije, zhvillim - si fizike ashtu edhe shpirtërore, kontakte ndërpersonale, argëtim dhe rekreacion. Por veç të tjerash kanë edhe funksion pedagogjik, pra shërbejnë si mjet i mrekullueshëm dhe i rëndësishëm edukimi.
Metoda e lojës në edukimin fizik
Karakteristikat e metodës së quajtur metoda e lojës janë si më poshtë:
1. Lojtarët organizojnë aktivitetet e tyre në përputhje me një komplot të kushtëzuar ose figurativ (plani i lojës, dizajni). Në një komplot të tillë, nënkuptohet se qëllimi i lojës do të arrihet në kushtet e ndryshimeve të vazhdueshme të situatës së lojës, të cilat janë të një natyre të rastësishme. Skenarët, si rregull, janë huazuar nga realiteti, i cili është drejtpërdrejtrrethon pjesëmarrësit.
Në lojë, disa veprime dhe marrëdhënie të zbatuara të vëzhguara në jetë gjejnë pasqyrimin e tyre figurativ. Pjesëmarrësit imitojnë punën, punët e shtëpisë, gjuetinë dhe shumë më tepër. Komploti i lojës mund të krijohet qëllimisht me fokus në nevojat e edukimit fizik dhe të ekzistojë në formën e një skeme të kushtëzuar për veprimet e lojtarëve midis tyre. Kjo është natyra e të gjitha lojërave sportive moderne.
2. Një tipar tjetër karakteristik është shumëllojshmëria e mënyrave me të cilat mund të arrihet qëllimi. Kjo do të thotë, fitorja (arritja e një qëllimi), si rregull, nuk shoqërohet me një kurs të vetëm veprimi. Rrugët e tij janë gjithmonë të ndryshme dhe të larmishme, gjë që, sipas definicionit, lejohet nga rregullat e lojës. Vetëm linja më e përgjithshme e sjelljes është e kufizuar në lojëra pa marrë parasysh veprime specifike.
3. Metodat e lojës për të mësuar fëmijët janë aktivitete komplekse. Ato përmbajnë shumë lëvizje të ndryshme - nga vrapimi dhe kërcimi tek mundja dhe luftimet. Ndonjëherë kjo metodë është e natyrshme në veprimet e paracaktuara të përcaktuara rreptësisht të të njëjtit lloj. Një shembull është "fortlek" (ose "loja vrapuese"), e cila kombinon një qasje klasike të lojës me ushtrime të vazhdueshme fizike. Në praktikë, duket si vrapim i alternuar me intensitet të ndryshëm dhe ecje. Gara të tilla zhvillohen në formën e rivalitetit në terren ndërmjet pjesëmarrësve.
Përfitime të tjera
Ata që përfshihen në metodën e lojës u jepet liri e gjerë. Pavarësia e veprimeve të tyre rrallëherë është e kufizuar. Përkundrazi, kërkesat për nivelin e iniciativës, shkathtësisë dhe shkathtësisë në këtë rast janë mjaft të larta. Secili nga lojtarët ka një hapësirë për zgjidhje kreative për detyrat, dhe ndryshimi i vazhdueshëm i peizazhit dhe shfaqja e gjithnjë e më shumë të dhënave të reja në komplot shtyjnë për t'u zgjidhur shpejt dhe në mënyrë shumë aktive, gjë që kontribuon në mobilizimin maksimal të fizikës dhe aftësitë mendore.
Loja simulon marrëdhëniet ndërpersonale dhe ndërgrupore, natyra e të cilave është mjaft e tensionuar. Shumica e këtyre veprimeve karakterizohen nga emocionalitet i lartë. Gara të tilla kontribuojnë në modelimin dhe riprodhimin e marrëdhënieve aktive midis lojtarëve individualë dhe grupeve të tëra, që synojnë si bashkëpunimin (që i referohet një ekipi) ashtu edhe rivalitetin (po flasim për marrëdhëniet midis kundërshtarëve në çifte dhe ekipe). Loja është gjithmonë një fushë e përplasjes së interesave drejtpërdrejt të kundërta, një vend për shfaqjen dhe zgjidhjen e konflikteve të natyrshme në të. Falë kësaj, gjatë gjithë gjatësisë së tij, intensiteti emocional ekziston në një nivel shumë të lartë dhe ndihmon që personalitetet e pjesëmarrësve me të gjitha cilësitë e tyre etike të shfaqen qartë.
Metoda e lojës ka aftësinë të programojë veprime të caktuara me shkallë të ndryshme probabiliteti, ndërkohë që ngarkesa mund të rregullohet.
Metodë konkurruese
Karakteristika e tij kryesore është aftësia për të krahasuar forcat në bazë të rivalitetit të organizuar me një qëllim të vetëm - luftën për nivelin më të lartë të arritjeve, në mënyrë ideale për epërsi.
Ashtu si lojërat, garat(konkurrenca) është një nga dukuritë më të njohura të jetës shoqërore. Rëndësia e tij më e rëndësishme është se në këtë mënyrë organizohet dhe stimulohet veprimtaria në një numër të madh sferash jetësore. Ky është procesi i prodhimit (konkursi i punës), dhe arti (sistemi i festivaleve dhe garave të artit), dhe, natyrisht, sporti me olimpiadat dhe kampionatet e tij. Secila prej formave ka një kuptim specifik të përcaktuar rreptësisht.
Çfarë është e natyrshme tek ai
Një tipar karakteristik i metodës konkurruese është unifikimi. Cfare eshte? Ky term nënkupton sjelljen e subjektit të konkursit në një uniformitet të caktuar, si dhe njëfarë rregullimi të mjeteve të luftës për arritjen e epërsisë dhe metodave me të cilat vlerësohet rezultati. Kjo është mjaft e kuptueshme. Në fund të fundit, nëse nuk ka standard të njohur botërisht për krahasimin e rezultateve, krahasimi i pikave të forta dhe arritjeve është i pamundur.
Në një sërë rastesh, procedura e unifikimit prek vetëm një rreth të caktuar të ngushtë konkurrentësh (ekipi i klasës, grupet, etj.), por megjithatë, parimet karakteristike të çdo forme të përdorimit të metodës konkurruese janë të pranishme në çdo sport.
Kjo metodë bazohet në organizimin racional të vetë procesit të konkurrimit. Në të njëjtën kohë, një atlet është i natyrshëm në testimin e forcës së tij jo vetëm në përballje me rivalët, por edhe në një përpjekje për të kapërcyer veten dhe për të përmirësuar performancën e tij ose rezultatin e mëparshëm.
Le të flasim për aktivitetet e lojërave
Mënyra e lojës nëshkolla fillore mund të konsiderohet si drejtimi më produktiv që ekziston ndër të gjitha metodat moderne të edukimit fizik. Në çdo formë, përdorimi i tij është gjithmonë tërheqës për fëmijën. Variacioni i suksesshëm dhe kompetent i shumë prej formave të tij ekzistuese lejon zgjidhjen e problemeve të edukimit fizik sa më plotësisht dhe gjithëpërfshirëse.
Fëmijët, veçanërisht ata të kësaj grupmoshe, janë më aktivisht të interesuar për gjithçka që gjen shprehje në lëvizje. Në të njëjtën kohë, procesi i izolimit dhe rregullimit të saktë të formave individuale të aktivitetit motorik është ende përtej fuqisë së tyre. Fëmijët e vegjël priren të lodhen shpejt, por në të njëjtën kohë shërohen shpejt. Lodhja zhvillohet më fort tek fëmijët gjatë kryerjes së ushtrimeve monotone. Duken më tërheqëse ato prej tyre, mjeshtëria e të cilave është e mundur në kohën më të shkurtër të mundshme.
Kjo veçori është vetëm një nga veçoritë e metodës së lojës. Detyrat zgjidhen në një kohë relativisht të shkurtër dhe nënkuptojnë mobilizimin e plotë të forcave fizike.
Si të magjepsni fëmijët
Fëmijët me aftësitë e tyre të vëzhgimit gjithmonë manifestojnë të menduarit figurativ objekt. Bazuar në këtë, aktivitetet e tyre duhet të organizohen në përputhje me rrethanat, duke iu përmbajtur një komploti të kushtëzuar ose figurativ, për shkak të të cilit ushtrimet kryhen në një atmosferë të relaksuar dhe të mos lejojnë që interesi për klasa të zbehet.
Pas mësimit fillestar të lëvizjeve, vjen një moment i nevojës për kompleksin e tyrepërmirësim. Pikërisht këtu, si kurrë më parë, krijohen të gjitha parakushtet për përmirësimin e cilësive fizike. Metoda e lojës së stërvitjes siguron kushtet më të plota në të cilat është e mundur të zhvillohen tiparet e nevojshme - qëndrueshmëria, forca, shkathtësia dhe shpejtësia.
Kur zhvilloni një mësim ose stërvitje me një metodë loje, në stërvitje përdoren edhe ushtrime të natyrës konkurruese. Më shpesh, ky lloj i tyre ndikon në përgatitjen dhe elementët ndihmës të lëvizjeve, ku në një mënyrë apo tjetër ka mundësi për rivalitet.
Lojërat ndihmëse mund të jenë të thjeshta, komplekse, kalimtare ose ekipore. Siç e dini, e gjithë sjellja e një fëmije është spontane dhe, në përgjithësi, ekziston pikërisht në formën e një loje. Në këtë rast, si metodë e tij shërben kompleksi i veprimeve ndihmëse, qëllimi i të cilit është t'i japë rregull lojës së fëmijëve dhe t'i shtyjë ata të arrijnë disa detyra pedagogjike dhe zhvillimore.
Në të njëjtën kohë, nuk duhet të anashkalohet nevoja për të ruajtur vazhdimisht lirinë e lëvizjes dhe një atmosferë të gëzueshme relaksuese.
Çfarë i jep lojës
Metodat e lojës mund të klasifikohen me kusht si imituese, lozonjare dhe klasike. Teknikat e tyre nuk duhet të lidhen me një lojë sportive të pranuar përgjithësisht si volejbolli ose futbolli. Ju mund t'i kryeni ato duke përdorur absolutisht çdo ushtrim fizik si bazë.
Kështu, pika kryesore e përdorimit të metodës së lojës me të gjitha tiparet e saj të qenësishme nuk është aq shumë selektivendikim në cilësi specifike fizike ose stërvitje në lëvizjet fillestare, sa përmirësim i të gjithë kompleksit të lëvizjeve në një kuadër disi të komplikuar.
Kryesisht po flasim për zhvillimin e shpejtësisë, shkathtësisë, pavarësisë, aftësisë për t'u orientuar, iniciativës. Një mësues i vërtetë është në gjendje ta kthejë atë në një mjet të shkëlqyeshëm për nxitjen e miqësisë dhe kolektivizmit, mësimdhënies së disiplinës dhe veçorive të tjera të rëndësishme të personalitetit.
Metodat e lojës në shkollë, opsionet për përdorimin e një sërë pajisjesh sportive, format e ndryshme të lojërave në natyrë ju lejojnë të ndikoni në cilësitë fizike të lojtarëve thellësisht dhe gjithëpërfshirëse. Rezultati i klasave të tilla është një rritje e interesit për edukimin fizik dhe sportin. Fëmijët marrin një nxitje për të zotëruar teknikën e disa ushtrimeve dhe komplekseve mjaft komplekse, të përpiqen të kapërcejnë vështirësitë dhe të mësojnë të zgjidhin detyrat.
Konkurrenca si një formë ndërveprimi
Përdorimi i metodës konkurruese në klasat e edukimit fizik të fëmijëve mund të marrë formën e detajuar dhe më themelore. Garat në kryerjen e elementeve individuale të ushtrimeve çojnë në nxitjen e interesit dhe aktivitetit fizik. Fjala është për një formë të detajuar kur orët organizohen në formën e garave zyrtare ose kalimit të standardeve të kontrollit.
Vetë gjendja e rivalitetit gjatë garave, si dhe kushtet dhe atmosfera gjatë zhvillimit të tyre, kontribuojnë në krijimin e një sfondi të veçantë fiziologjik dhe emocional që rritndikimi kryesor. Po flasim për procedurën e përcaktimit zyrtar të fituesit, ritualin e shpërblimit për arritjet, njohjen e rëndësisë së tyre shoqërore, konkurrencën dhe shfaqjen e rivalëve të dobët në rastin e garave me shumë faza. Një kombinim kompleks i të gjithë faktorëve të tillë lejon shfaqjen maksimale të të gjitha aftësive fizike të trupit.
Si rregull, në krahasim me ngarkesa të ngjashme të natyrës jo konkurruese, në kushte konkurruese vërehen ndërrime funksionale shumë më domethënëse. Sa më i rëndësishëm në aspektin personal ose social një konkurrencë e caktuar, aq më i lartë është tensioni psikologjik. Faktorët e konfrontimit të vazhdueshëm, përplasjes së interesave, luftës dhe rivalitetit janë të pranishëm këtu si përkufizim. Në kushtet e konkurrencës ekipore, formohen dhe forcohen marrëdhëniet e ndihmës reciproke dhe përgjegjësia e lojtarëve individualë ndaj ekipit.
Rreth atletëve të vegjël
Jo vetëm orët e edukimit fizik në shkollë përfshijnë përdorimin e një metode konkurruese. Përdoret gjithashtu në përgatitjen e atletëve të nivelit të lartë. Në praktikë, metodat në këtë çështje mund të jenë të ndryshme:
1. Me ndihmën e metodës konkurruese, ushtrimet përgatitore mund të kryhen me fokus në rritjen e parametrave të ngarkesës. Kjo do të thotë, trajnimi konsiston në një garë për numrin maksimal të mundshëm të përsëritjeve të ushtrimeve dhe elementeve të përgatitjes së përgjithshme.
2. Mund të organizohen konkurse që përfshijnë kryerjen e detyrave episodike që nuk kërkojnë të veçantapër t'u përgatitur, por në të njëjtën kohë kërkohet mobilizimi psikologjik mjaft fuqishëm. Një shembull është një konkurs në shpejtësinë e zotërimit të një lëvizjeje të re të pazakontë ose kombinime të pazakonta elementësh në lëvizje.
Si tjetër mund të përdorni metodën konkurruese
Është e mundur të konkurrosh në ngjarjen kryesore në një formë të modifikuar pjesërisht (për shembull, vrapimi në një distancë të ngjashme me atë kryesore, ose hedhja e një predhe të rëndë).
Mund të fokusoheni në anën cilësore të ushtrimeve me ulje të nivelit të rivalitetit.
Pse metoda konkurruese është kaq e rëndësishme për formimin e cilësive sportive dhe tipareve të karakterit? Përfundimi është se bazohet në dëshirën e natyrshme njerëzore për të fituar. Qëndrimet për të përmirësuar rezultatet e veta dhe parametrat fizikë në gara mobilizojnë dhe përfshijnë të gjitha llojet e marrëdhënieve ndërpersonale që zhvillohen në sport. Pjesëmarrësi ka për detyrë të punojë deri në kufirin e aftësive të tij dhe në të njëjtën kohë të zotërojë aftësinë për të menaxhuar veten (nganjëherë në kushte mjaft të vështira).
Çfarë jep
Kështu, një sërë detyrash pedagogjike mund të zgjidhen duke përdorur metodën konkurruese. Kjo vlen edhe për edukimin e cilësive të një rendi moralo-vullnetar dhe fizik, përmirësimin e aftësive, aftësive dhe aftësive, përdorimin racional të tyre në kushte të vështira. Krahasuar me metodat e tjera, ajo parashtron kërkesat maksimale për aftësitë fizike të trupit të njeriut, në mënyrë që ato të marrin një zhvillim optimal.
AtëherëNë të njëjtën kohë, nuk duhet harruar për rrezikun e mundshëm të formimit jo vetëm të tipareve pozitive të karakterit. Mjedisi i rivalitetit të vazhdueshëm ndonjëherë mund të çojë në një rritje të cilësive të tilla negative si kotësia, egoizmi dhe ambicia e tepruar. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të kombinohet metoda konkurruese me udhëzimet pedagogjike kompetente dhe shumë të kualifikuara. Vetëm nëse plotësohet ky kusht, nuk mund të shqetësohet për edukimin e denjë moral të brezit të ri.
Çfarë mund të rekomandohet në praktikë
Si metodat e lojës dhe ato konkurruese çojnë në një rritje efektive të nivelit të stërvitjes dhe zhvillimit të cilësive fizike. Duke i zbatuar ato, përpiquni të mos i transferoni mekanikisht modelet e shumta të lojërave të dhëna në koleksione dhe manuale të ndryshme në praktikën tuaj të punës me nxënësit e shkollës. Secili nga formularët duhet të modifikohet dhe përshtatet me një mësim specifik, në varësi të detyrave të vendosura për të.
Në mësimet e edukimit fizik për nxënësit më të vegjël, këshillohet të përfshini në planin e lojës formularët e mëposhtëm që lidhen me metodën e lojës:
2. Detyra komike.
3. Lojëra në natyrë.
4. Organizimi i orëve sipas lëndës së zgjedhur.
5. Përdorimi i simulatorëve dhe pajisjeve të lojës.
Një nga këto forma mund të jetë trajnimi qarkor, ku lloje të ndryshme simulatorësh shërbejnë si pika kyçe.
Metodë e lojës - shembull ushtrimesh
Cilësitë e fuqisë dhe shpejtësisë rriten mirë me ndihmën e lojërave në natyrë dheUshtrime që lidhen me kërcimin, stafetën, përdorimin e topit etj. Janë të njohura lojëra të tilla si "Kaloni më shpejt", "Hedhja e mburojës", "Kërcuesi më i mirë", "Stafeta", "Transferimi sasior" etj.
Fleksibiliteti është rritur në lojërat "Mbani ekuilibrin tuaj", "Rrotullohet nën urë", "Valë", "Gara me stafetë së bashku", "Garë me shkopinj gjimnastikor", "Këmbët në arrati", " I shkathët, fleksibël", etj. f.
Niveli i qëndrueshmërisë rritet me ndihmën e lojërave të mëposhtme në natyrë: etiketë, gara me stafetë me kthim, rrotullim i topit me shpejtësi, "Merr një vend të lirë", "Gjuetarët", "Dallëndyshet". Një përshkrim i të gjitha këtyre dhe shumë ushtrimeve dhe formave të ngjashme të zhvillimit të orëve të lojës mund të gjendet si në literaturën metodologjike të veçantë ashtu edhe në internet.
